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大班优质数学教案

发布时间:2024-03-29 23:40:59 影响了:

大班优质数学教案篇一:大班数学公开课教案:自编应用题

数 学:自 编 应 用 题

——执教:何汨

幼儿园

二0一二年十一月

大班

数学:自编应用题

--------执教:何汨

一、活动目标:

(1.)教幼儿初步学习自编口述应用题。

(2.)培养幼儿思维的灵活性。

(3.)发展幼儿的口语表达能力。

二、活动准备:

挂图:奇怪的车票、 投影故事:奇怪的车票、

动物小图卡、 字卡:应用题

数学加减题卡、幼儿操作图卡(每个幼儿三张)

三、活动过程:

(一)、游戏热身:

(1、)碰球(复习十的分解)

师生一问一答的形式复习十的分解:师:小朋友,我问你,我的二球碰几球?幼:何老师,告诉你,你的二球碰八球。

(2、)快乐问答(10以内加减心算)

师:小朋友,我问你,2+3=几?

幼:何老师,告诉你,2+3=5.

游戏反复进行,可以齐答,可以单独,也可以分组或者男孩、女孩分开答。

(二)、课题导入:-奇怪的车票

教师引导幼儿观看多媒体投影故事:奇怪的车票。

(1.)提问:故事中有谁?发生了一些什么事情?车票为什么奇怪?跟我们平时的车票有什么不一样?(幼儿分别回答)

(2.)幼儿再次观看:

提问:回忆刚刚回答的小朋友说得对不对?小松鼠要乘坐的列车里有谁?小白猫有几只?小花猫有几只?小松鼠想出了一个什么问题?(幼儿分别作答)

(3.)出示挂图:奇怪的车票:

教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。

(三)、学习加深理解应用题结构:

出示小猴图片:

师:老师给小朋友带来一张图片,图片上有一件事情,还有2个数,一个问题,谁愿意把图片上的事说给小朋友听?

幼儿:山上有2只小猴,山下有3只小猴,一共有多少只小猴? 师:他们分别说了哪两个数,提了一个什么问题?。

幼儿:他说了2和3这两 个数,说了小猴一共有多少的这件事。 师:小朋友很棒,那么这个图还可以怎么讲呢?

幼:山上一共有五只小猴,有三只小猴跑到山下去了,山上还有多少只小猴?

师:咦?我们的问题和数字有什么不一样了吗?

幼:把所有的小猴都数出来5只,然后山下的猴子数量3只也知道了,问山上的猴子是多少。

老师鼓励幼儿,并提问:小朋友能够想办法通过这三个数能得到什么样的数学题呢?

幼儿分别回答出两加、两减:2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2

老师小结:刚才的活动中,有一件事、两个数,一个问题,这个活动叫编应用题。(出示字卡)教师重复应用题结构:每道应用题,必须讲一件事情,还要有两个已经知道的数字,最后要提出一个问题。

(四)、学习自编应用题:

(一)、出示四张图片:让幼儿观察图片上的内容,自编口述应用题,并列算式。

图一:

幼儿:苹果树上有3个红苹果,还有4个黄苹果,苹果树上一共有多少个苹果?3+4=7

图二:

幼儿:草地上有3朵红色的花,有3朵黄色的花,草地上一共有多少朵花?3+3=6

图三:

幼儿:椰子树上有7个椰子,掉到地上4个,椰子树上还剩多少个椰子?7-4=3

老师根据幼儿口编的减法应用题,向幼儿讲解编减法应用题的方法,并让幼儿练习。

图四:

幼儿:有5只蜻蜓在大树上,突然飞走了3只,大树上还有几只蜻蜓?

(二)、引入生活:(出示数学计算提卡)

师:今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,老师这里有些数学试题,请大家根据试题提供的数字想一想、编一编。(提问个别幼儿)

(五)、幼儿操作:

幼儿每人三张小图片,结合图片上的内容,编出加减应用题,请个别幼儿做代表向老师讲述,后让幼儿相互间不同的其他小朋友口述所编的应用题内容。(活动结束)

(六)、活动延伸:课间幼儿自由畅言应用题在生活中的应用~

大班优质数学教案篇二:应彩云老师的经典大班数学活动

记录——应彩云老师的经典大班数学活动

[ 2008-6-4 19:50:00 | By: yjyey_ljy ]

新车(大班)

执教者:应彩云

活动目标:

1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。

活动准备:教具:教师自己车的PPT。

学具:两人一张新车图片,两人一套数卡(1 3 4 9)、笔和白纸。

教学重点:了解几个数字排列组合的规律。

教学难点:寻找又快有全的排列组合方法。

活动过程:

一、在观察的基础上了解新车,引出课题

1、师:车上有什么?汽车由几部分组成?

幼儿:车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄

教师小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

2、师:我这里有许多汽车的图片,你们两人一张图片,看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?

幼1:我的汽车车灯特别大、特别亮,晚上开车不怕黑。

幼2:我的汽车车门像大鸟的翅膀,可能还会飞吧!

幼儿在介绍自己汽车的同时,教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。

师小结:只要车子在外形和功能上有改变,就成了一辆新车了。

3、师:你在马路上还看见有哪些新车?

幼1:我见过奔驰跑车。

幼2:我见过只有两个座位的轿车。

??

4、师:怎样在马路上很快找到自己的车?

幼1:看汽车的颜色。

幼2:看汽车的牌子,我家的汽车是东风雪铁龙。

幼3:看汽车牌照。

师小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。

(教师从幼儿熟悉的生活中取材,以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣,并自然地引出了课题要解决的重点)

二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“应老师的新车”,

师:这是老师的新车,是白色的海南马自达。

师:老师的车牌上有4 3 9三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法? 幼1:3 4 9

幼2:4 9 3

幼3:3 9 4

幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展示车牌

每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。

3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9

3 9 4 ┄┄

师:看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?

幼:警察就不会知道哪辆车闯红灯。

教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。

师:谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

幼:9 4 3 9 3 4

师:有什么办法又快又好地检查出来。

师小结规律:1 2 31 3 22 1 3 2 3 13 1 2

3 2 1

(教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合,自己总结3个数字的6种排列组合,并重视对幼儿合作学习能力的培养,这一环节较好地解决了本活动的重点)

三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合

1、师:在3、4、9中再加一个数字1,大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。

2、师:想想用什么方法能又快又全排出来。

3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

3、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。

(在第一次操作基础上教师提升了难度,要求幼儿找出记得又快又全的方法,这一环节很好地解决了难点)

四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同

出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO4349

1、师:应老师的车牌是4349,可是应老师还看见一个车牌也是4349,为什么会这样? 幼:颜色不同。

师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。

2、师:我还看见看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?

幼1:车牌上的汉字不一样。

幼2:英文字母也不一样。

3、师小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。 (这一环节丰富了幼儿的知识面,既让幼儿了解了车牌上的文化,又让幼儿了解了数学在生活中的运用)

大班优质数学教案篇三:幼儿园大班数学教案:认识时钟(6篇精选)

大班数学教案《认识时钟》(6篇)

大班数学优秀教案:认识时钟

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12

的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探

索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

延伸活动:

提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。(来源:屈老师教案网)

大班数学教案:认识时钟

活动目标:

1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

活动准备:

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1—12。

活动过程:

一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。

2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

二、认识时钟,学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)

时(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:大班优质数学教案)钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)教师引导幼儿重点了解:

(1)有1-12个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

2、自主探究,学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。

三、改编游戏《老狼老狼几点了》

老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。

规则:老狼说时间,幼儿扮小时钟正确表示。(来源:屈老师教案网)

大班数学活动设计:认识时钟

活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

活动准备:

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程:

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问:

⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)

⑶钟有什么作用?

(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

2、简单认识钟面。

教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上

有什么?

总结:有两根针和12个数字。

提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,

提问:⑵正上面的是数字多少?(12)

⑶正下面的是数字多少?(6)

二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!(教师操作钟表)

提问:⑴谁跑的快?(分针)

议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。

三、认识整点。

教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟??六点钟”

拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点,8点,9点,10点??12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼,老狼几点了”

1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。(来源:屈老师教案网)

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