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大班数学教案由小变大

发布时间:2017-02-02 影响了:

大班数学教案由小变大篇一:大班数学教案:谁的花园大

大班数学教案:谁的花园大

幼儿园大班数学教案:谁的花园大

活动目标

1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

活动准备

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干;小动物若干

活动过程

一、引出课题

教师:小朋友看看这是谁?(出示小猪)

小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)

老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、学习活动

教师:花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?

这个花园是有多少个正方形合起来呢?

1、小朋友点数正方形(默数)

2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

3、教师:用什么方法不容易出错

小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践

1、教师:我们用什么方法知道了花园的大小?(数正方形)

可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了, 你们还有其他更简单更方便的办法吗?

2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

3、幼儿尝试。

通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net把结果记录在()里。

4、讨论、交流

(1)你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

(2)我们用什么样的方法才不容易出错?

(3)你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)

5、再次尝试:

用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。

6、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

四、比较大小

1、教师:小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,

还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?

(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)

可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!” 小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

2、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)

3、那我们用什么方法呢?

(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里

4、幼儿猜测谁的面积大

5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比, 得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

6、给小公鸡的花园打上○○,给小兔的花园打上○。

五、幼儿练习

(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)

1、教师:小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,

它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!

小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小

3、教师引导得出结论

(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

4、给小兔也加上一个五角星。

大班数学教案由小变大篇二:大班数学《多变的模式》教案

大班数学《多变的模式》

执教:卢世轶

活动目标:

1、尝试用不同的方式创造和表现模式。

2、感受动作模式游戏带来的乐趣。

活动准备:点图纸(一张白纸上有很多间隔相同的圆点)、记号笔、空白卡片。 活动过程:

一、点图纸上(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:大班数学教案由小变大)的模式

1、教师在点图纸上画一种模式(一个弯线,一条直线……),请幼儿识别。

2、提问:这些线是怎么样的?有什么规律?

3、请幼儿跟随教师的手指,大声念出模式。

小结:弯线和直线一个隔着一个,有规律地不断重复着。

二、创造自己的模式

1、请幼儿每人用点图纸去创造一个新模式。

2、提问:

你创造的是怎样的规律?

你的规律也是一个隔着一个的,和我画的那个一样吗?

除了一个隔着一个排队,还有什么不一样的规律?

三、游戏:动作模式

1、提问:能用动作来表示这样的规律吗?可以怎么表示?

2、教师在卡片上画下几个动作,请幼儿用卡片上的动作来表现模式。

大班数学教案由小变大篇三:大班数学活动设计:《数字比大小》

大班数学活动设计:《数字比大小》 第一主题:我是大班哥哥姐姐啦高资中心幼儿园 主备人:王倩 修改人: 活动目标:

1.认识"<"和">",理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

3.能积极参加数学活动,对数字比大小有兴趣。

活动重、难点:

重点:认识"<"和">",理解符号的含义。

难点:会比较10以内的数字大小,并会用语言表达数字比大小的结果。 活动准备:

经验准备:认识数字1—10,能够手口一致的点数。

教学具准备:

1.大数卡1-10,"<"和">"符号卡。

2.PPT课件。

3.《幼儿画册》和笔。

活动过程:

一、开始部分

复习数字1-10今天老师给小朋友带来了数字卡片,你能说出是数字几吗?可以拍几下手?

幼儿看数字几,并用拍手表示数量。

二、基本部分

1.认识"<"">"1、教师出示数卡6和7,引导幼儿判断谁大谁小。

(1)提问:6和7中间可以放哪种符号?(<放在6和7中间)(2)小结:这是小于符号,小屁股撅给小数看,所以6小于7。

2.练习:出示数字7和8(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应该怎么读呢?

(2)小结:8大7小,中间放小于符号,因为屁股尖对着小数,所以7小于8。

3.出示6和5

(1)提问:这是数字几和几?哪个大哪个小?

(2)教师把">"符号放在6和5的中间,告诉幼儿这是大于符号,大嘴巴朝着大数笑,所以6小于5。.

4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

5.游戏巩固

(1)请两个小朋友各选一个数字,再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

(2)请一个小朋友拿着符号,让两个孩子分别站两边。

(3)请小朋友看一看,他们站得对不对。

三、结束部分

《幼儿画册》练习

1.讲解作业要求

2.教师指导

3.小结:今天我们认识了两个新朋友,他们是大于符号和小于符号,用他们可以来比较数字大。

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