初中物理教案德育

初中物理教案德育篇一：在初中物理教学中渗透德育教育

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在初中物理教学中渗透德育教育

作者：闫肃

来源：《中国教育探索学刊》2014年第01期

【摘要】新课程标准要求教师在教育教学工作中，要结合本学科自身特点对学生渗透爱国主义、集体主义、积极向上的世界观、人生价值观等方面的教育。根据新课程的要求，在我的物理教育教学实践中，我根据不同的课程内容，选取不同的事例，丰富我的物理课堂。既注重培养学生的创新精神，又注重培养学生应用物理知识解决实际问题的综合能力，更注重在课程中渗透德育教育，取得了很好的效果。

【关键词】初中物理 德育教育 渗透

教师的职责是既教书又育人。新课程标准要求教师在教育教学工作中，要结合本学科自身特点对学生渗透爱国主义、集体主义、积极向上的世界观、人生价值观等方面的教育。

根据新课程的要求，在我的物理教育教学实践中，我根据不同的课程内容，选取不同的事例，丰富我的物理课堂。既注重培养学生的创新精神，又注重培养学生应用物理知识解决实际问题的综合能力，更注重在课程中渗透德育教育，取得了很好的效果。

1.在课堂教学中渗透爱国主义教育

中华民族五千年的历史博大精深。在讲杠杆时，我就告诉我的学生，早在三千多年以前，我们的祖先就利用杠杆原理制成捣谷的舂和在井上汲水的桔棒以及天平和杆枰，而天平和杆枰在现代社会仍然还在使用。在学习电磁现象时，我向学生自己回忆我国四大发明有哪些？学生说出指南针后，我告诉学生，早在公元前北宋科学家沈括于编著的《梦溪笔谈》详细讲述了人工制造指南针的方法，书中第一次明确指出了磁偏角。这比公元1492年哥伦布第一次航行美洲时才发现了地磁偏角，早了约400年。在讲光学的时侯，我就告诉学生我国在二千多年前墨子所著《墨经》上已经阐述了光的直线传播。这样使学生体会到中国古代的科学技术水平在世界上是一流的，增强学生的民族自豪感和自信心。在讲核能的时候，在我给学生讲解原子弹、氢弹的工作原理的同时，我还给学生讲解我国核能的和平利用……秦山核电站、大亚湾核电站，使学生知道我们在核物理方面我们也是走在世界前沿的。在讲能量转化的时候，我给学生讲解在航天领域，人造卫星进入太空后的近地点、远地点是怎么回事，神州系列载人飞船成功发射与回收，超导技术研究方面处于世界领先地位等等，这些学生能从电视、网络上知道的例子对学生的教育作用会更明显。这样既提高了学生学习物理的兴趣，同时也激发了学生想更好地学好物理的积极性。在课堂中我还有意识的挤出时间给学生介绍两弹元勋邓稼先、钱学森、李四光等科学家，在祖国刚刚成立的时候，决然放弃外国优厚的物质生活条件，冲破重重外国阻碍他们回国的阻力回到祖国，为我国的科技发展做出了不可磨灭的贡献。我还给学生讲桥梁专家茅以升和工程专家詹天佑的事迹，使学生懂得科学家既要有丰富的科学知识，还要有满腔

初中物理教案德育篇二：如何在初中物理教学中进行德育渗透

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如何在初中物理教学中进行德育渗透

作者：包晏齐

来源：《新课程·中学》2013年第12期

摘 要：在新课标的指引下，强调以生为本，尽量让学生去进行道德体验，在体验中丰润自己的心灵，建立起自己的思想道德观。初中物理学科的教学更要依据新课标的要求进行德育渗透，而不能忽视对学生在情感态度及价值观方面的发展。物理教师要深入研究德育教育，要做到既教书，又育人，使学生成为社会所需要的德才兼备的有用人才。

关键词：初中物理；德育渗透；途径研究

随着素质教育的不断深入和发展，在新课标的指引下，强调以生为本，尽量让学生去进行道德体验，在体验中丰润自己的心灵，建立起自己的思想道德观。作为物理学科，它标志着一个国家的科技含量，更需要在教学中体现德育，因此，初中物理学科的教学更要依据新课标的要求进行德育渗透，而不能忽视对学生在情感态度以及价值观方面的发展。物理教师要深入研究德育教育，要做到既教书，又育人。在教学中，要让学生潜移默化地受到教育和熏陶，使学生的道德品行得到迅速提高，让他们成为社会所需要的德才兼备的有用人才。下面就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的尝试。

一、明确德育目标

教学目标的建立决定着教学过程的效能，具有指导性和方向性。因此，在德育渗透中，首先要建立物理教学的德育目标。建立爱国主义的德育渗透目标，需要向学生介绍一些对世界有影响力和作出贡献的物理学家，这样就可以增强学生的民族自尊心和自豪感，坚定他们热爱祖国的信念，激发他们为祖国的现代化努力奋斗。同时还要运用辩证唯物主义的方法对所学知识融合分析，使学生正确而深刻地理解物理方面的知识，还要对学生进行科学态度教育，教育他们要有严谨的科学态度。总之，在教学目标的确立中要坚持德育的渗透。

二、结合教材渗透

物理教学中的德育渗透不能只凭空洞口号去说教，而应该用生动的事实去影响学生、感化学生，让他们懂得道理，在教学中潜移默化地影响他们，因此，教师应结合教学内容和教学过程，紧密配合教材的知识，用具有科学性、艺术性和教育性的方式与手段进行渗透。比如，执教导体和绝缘体之间的关系时，我让学生知道导体和绝缘体之间没有绝对的界限之分，改变了外界条件，绝缘体也会成为导体，在物体的内部发生变化时，导体也是会变成绝缘体的。通过这样的例子，学生自然对物质之间的辩证的关系有了明显的理解。同时也对学生进行了辩证唯物主义的教育。

三、发挥榜样的力量

初中物理教案德育篇三：初中物理德育工作目标与任务(正式版)

初中物理德育工作目标与任务

德育教育是学校一切工作之首，教书育人是每个教师义不容辞的职责，教师不但要向学生传授知识，而且要自觉进行政治思想教育，为祖国培养合格的建设者。《义务教育物理新课程标准》明确指出“注意不同学科之间的渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，逐步树立科学的世界观”。教学是学校的中心任务。为了促进物理教学，也为了提高学生的认识水平，使学生德智体美劳全面发展，特制定具体工作目标任务及措施如下：

一、物理德育工作目标：

当前，以素质教育为核心的教育改革正在不断地深入和发展，德育工作越来越受到人们的瞩目，而如何把德育落实到实处，如何把德育工作开展得有声有色，也日益受到方方面面的关注。初中物理教学也应充分结合物理学科特点，依据课程标准的德育要求，积极探索物理教学中的德育渗透途径。

具体而言，新课标对于初中物理教学的德育要求可概括为：浓厚的爱国主义情感、辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。这三个方面的德育内容既是初中物理教学的必然要求，同时在初中物理教学中也是切实可行的。

1、物理学的发展具有悠久的历史。

2、物理学理论的发展本身就是一部非常好的辩证唯物主义教材，只要将这些素材融入到物理概念规律的讲解过程中，就能达到培养学生辩证唯物主义科学态度的目的。

3、物理学是一门体系严谨，结构紧密，科学性极强的学科。学生在学习中会受到良好的科学素养的训练。

二、物理德育任务：

紧紧围绕教学质量和学生安全两个重点，培养学生创新能力，根据本学科的教学实际，以提高物理素养为基本方向，以培养物理能力为中心，增强创新意识，强化双基训练，加强学法指导，注重能力培养，树立终身学习的观念，继续深化心理健康教育，养成良好的心理品质和健康的人格。根据青少年思想品德形成规律和不同阶段要求，做好学生的德育工作，使学生坚持学习科学文化与加强思想

修养的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，造就一大批有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面的四有新人。

三、具体措施

1、对德育渗透的教学内容进行总体规划和构思。

将德育渗透与初中物理课程教学看成一个有机的整体，在每学期开始教学前，应结合该学期的具体物理学科教学内容和初中学生的实际年龄和思想状况，在明确物理知识和能力培养目标的同时，应对该学期的德育教学目标、方法、手段、内容都要进行详细计划，从而保证物理教学中的德育渗透能够有步骤、分层次的有序进行。

2、结合物理学科教学内容进行隐性的有机渗透。

在初中物理教学中，大部分章节内容的德育因素并不突出，而是融汇在对知识点的讲解过程中。对于这些内容，应将德育内容渗透于知识讲解过程中，并不一定非要将德育内容提到课堂教学的高度。因此，(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:初中物理教案德育)“德育渗透”的重点在于渗透，即如何在不影响物理学科教学内容的前提下，将德育内容隐性地穿插于课堂教学内容与过程中，使学生在学到物理知识与技能的同时，也受到良好的德育教育。

3、重视初中物理教学的德育渗透教学成果评价。

对初中物理教学的德育渗透教学成果进行评价，能够反馈和检验初中物理德育取得的效果，引导正确的教学导向，从而巩固德育渗透在初中物理教学中的地位。首先，在物理学科考试中要在一定程度上体现出学科德育渗透的内容。其次，可将课堂德育渗透作为对教师课堂教学考核的一项评价指标。

在初中物理教学中渗透德育内容，既是新初中物理课程标准的要求，同时也是切实可行的。在具体实施时，明确爱国主义情感、辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质这三个方面的德育要求，采取合理的德育渗透途径和方法，以提高初中物理的德育教学水平。