外研社小学英语教案英文版
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外研社小学英语教案英文版篇一：新版(外研版)四年级英语上册全教案
《英语》(新标准)（三起）第三册
Module 1 Unit 1 Go straight on.
一、准备阶段:
Ⅰ 教学目标:
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
能力目标：培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ 教学重点;
1. 学习句型：Where’s ?,please? Go straight on. Turn left. Turn right. Where are you going?
2. 掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turn right/excuse me/ next to/ supermarket Ⅲ 教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ 辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程:
I. Warming up
TPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。
II. Revision:
教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s ?,please?做好铺垫。）
III. Presentation:
1. 教师拿出公园的图片对学生说：”I’m going to the park this weekend. Where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going to?.”
（为课文教学创设情景）
2. 教师说：”Sam is going to Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in West Lake Road or East Lake Road? Let’s wactch the VCD.”
3. 学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4. 教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How does he ask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。
5. 所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组go straight on/turn left/ turn right。
6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。
（通过练习及时操练重点词组。）
7. 学生打开书，跟录音朗读课文。
8. 分角色朗读课文。
IV. Practice:
1. 活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有You’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’s the zoo, please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn left”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）
2. 活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m lost. Where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。）
V. Summary:
教师说：”Today we have learned how to ask and show the way with Where’s ?, please? Go straight on. Turn left. Turn right. ” We use them in the daily life.
VI Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Module 1 Unit2 It’s at the station. 教学设计
一、 教学目标 ：
1、 知识目标：学习单词： station, houses, hill, train, up, down, near
学习句子： Where’s train 1?The train is up/down the hill.
2、 能力目标：能听说、认读单词 station,houses,hill,train,up,down
能运用句子 It’s at the station, 来描述位置。
3、 情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。
二、 教学重难点 ：
重点：认读单词 station,houses,hill,train 和理解方位介词 up,down,near,at
难点：运用句子 It’s at the station. 描述位置
三、 教具 ：课件，卡片，录音机
四、 教学过程 ：
Step1 ： Warm--up
1、 Greeting
2、 I say you do:stand up,sit down,boys up,girls up,boys and girls down.
Show me your hands,right hand,left hand
Show me your feet,left foot,right foot
3、 Chant:Left hand,right hand,left hand, right
Go straight on ,now turn right
Left foot, right foot, left foot, right
Go straignt on, now turn left
Step 2:Presentation
1 、 ( 课件展示一只小狗 )
T:What’s this?
Ss:It’s a dog.
T:Yes,his name is doudou.
We know,doudou is lost.Where is doudou live?
Ss:NO.2 West Lake Road.
T: now let’s help doudou to find his home.
2 、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（ station ， hill ， houses ），通过 guessing方式，首先展示 station ， doudou 乘 train 从 station 出发，来到 hill,up the hill and down the hill 之后，来到 houses ，即 doudou’s home.
课件展示移动的 doudou.
Ss 根据 doudou 的路径 say:Go straight on,then turn left
T:doudou stop here,where is it? Is this doudou’home?
Ss guess yes or no
T:let’s have a look.T 点击出现 station, 板书并教授此单词。
T:what’s station? Bus station?let’s listen( 点击 train 声音 ),It’s a train station. 板书教授 train,(区别 train and tree, 着重强调 train 的发音 )
train 靠站， T ： where is the train?( 板书 )
Ss:it’s at the station.
T:Doudou gets on the train,and go on,the train stop again,maybe it’s doudou’s home.let’s see.
No, what’s this? ( 点击出示 hill 并教授 ),train 上山然后下山，通过动画教授 up the hill ,down the hill.
T:this time the train stop here,what happened? 点击出现 house, 通过 how 来教授 house.
T: this is doudou’s home,NO2.West LakeRoad.
Where is NO2.West LakeRoad?
( 点击出现 supermarket)It’s next to the supermarket. 通过 next to 导出 near, 通过 ear 帮助学生掌握 near 的发音。
3.T:we help doudou find his home.There are four trains here,train1,train2,train3and train4,where’s the trains?listen and answer.
(1)listen and point
(2)listen and answer
(3)listen and repeat
Step3 practice
1. T:there is a new friend here,monkey.
where is the monkey? 通过 monkey 的运动，依次做出回答，
It’s up the tree/down the tree/near the houses/at the zoo
2. look,read and write
on up nearatdown
1.The bus is ____ the hill.
2.The tiger is ___ the tree.
3.The cat is ____ the house.
4.The car is _____ the hill.
5.The car is ____ the zoo.
Step4: sum up
Step5 :Homework
画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地
Module 2 Unit 1 She’s reading a book.
教学目标： 1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures
2、全体学生能运用：
语法：She’s reading a book. He’s taking pictures.
词汇：reading, running, taking, taking pictures
3、学会谈论图片上正在发生的事情。
教学重点： 1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：reading, running, taking, taking pictures,
教学难点： 谈论图片上正在发生的事情。
教具学具： 多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子
教学过程 教学反馈
Step 1 Warm up and lead in
1. Greeting.
2. Read the chant of last module together.
3. Show some pictures and ask the students to say something about the pictures.
(展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。) Step 2 Presentation
1. Learn the new words
Before we learn the new text, we learn some new words: these, reading, taking pictures, watching TV, playing with a toy train.
(1)出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。
（2）听音做动作。老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。
2．Listening
(1)Play the tape, and ask the students to listen carefully.
第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
(2)Listen again and ask the students to point to the sentences and find “-ing”并圈出来。
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。
(3) Listen for the third times and ask the students to repeat
播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
3、重点学习：She’s reading a book. He’s taking pictures.
向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说明图片内容并板书： I like reading.
Look, I’m reading a book.
带领学生说以上语句，说明照片的内容。
再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：
Lily likes reading.
Look! She’s reading a book.
Tom likes reading.
Look! He’s reading a book.
带领学生说以上的句子，说明图片内容。
（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。）
4. Practice
(1) Ask the students to look at the pictures on Page 10 and listen to the tape, and then repeat the sentences.
(2) Take out a magic box. Ask the students to take a picture from the box and describe the picture. 让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。
Look at the pictures on Page10 and try to describe the pictures.
让学生看图片说出盼盼的活动。
然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。最后请部分学生进行展示。
Step 4 Summary
Sum up what we learnt during this period. Review the words: these, reading, taking pictures, watching
TV, playing with a toy train.
And review the sentences: She’s reading a book. He’s taking pictures. She’s watching TV. He’s playing with a toy train.
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and repeat the text for several times.（注意模仿录音的语音和语调。）
2. Copy the text with the translation. (注意单词的书写格式。)
板书设计 Module 2
Unit 1 She’s reading a book.
reading She’s reading a book.
running He’s taking pictures.
taking
taking pictures
教学反思
课题 Module 2Unit 2 What are you doing? 课型 新授课
教学目标 1．知识学习：句型： 1)---What are you doing? ---I ' m ? 2)---What is he\she doing? ---He\She is ?
2．习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点难点 重点：1)---What are you doing? ---I ' m ? 2)---What is he\she doing? ---He\She is ? 难点：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。 教学方法 直观演示帮助理解。
师生活动过程 设计意图
1． Warm—up
a.Greeting
b.Ask and Answer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
2. Leading-up
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问What are you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称What is he /she doing ?三人一小组进行练习.
学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV,
3.情景操练
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如: What are you doing? I’m listening to music
4．课文学习
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
外研社小学英语教案英文版篇二：最新外研版六年级上册英语教案(1)
全册总备课
一.全册教材分析：
本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
二.教学方法：
1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2．创造良好的学习氛围。
3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4．纠正学生的语言错误
5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术
Module 1总备课
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时
Unit 1It’s more than twenty thousand kilometers long.
【教学目标】：
知识与技能：
1. These postcards are great .
2. It’s a picture of the Great Wall .
3. How long is the Great Wall ?
It’s about six thousand seven hundred kilometers .
过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：
【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada
【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of．__It's very?”等。
（二）探究新知：
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?
2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 教师讲解单词： Postcard more thousand kilometre millionMexicoCanada
3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
（1）明信片上画的是哪里？ （2） 关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
（三）巩固新知：
1.讲解课文重点句型：
（1） These postcards are great .
（2） It’s a picture of the Great Wall .
（3） How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred
kilometers .
（4） How big is Beijing ? It has got eight million people .
（四）作业布置：
（五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。
（六）板书设计：
Unit 1
These postcards are great!
It’s a picture of the Great Wall .
（七）教学反思：
Module 1
第二课时
Unit 2 It’s in the west.
【教学目标】：
知识与技能：Where is New York ? It’s here, in the east .
Canada is north of America and Mexico is south of America.
过程与方法：
情感、态度和价值观：讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
【重点】：用east/west/south/north来表述方位
【难点】：地名的读法
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一. 复习：
1.老师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍：
What’s this ?(It’s a map of China.) Yes, it’s a map of China .I’m from Beijing . it's in the north of China.
2.向学生提问：
Where are you from ? Where is it on the map? Please find it on the map.
二.任务呈现与课文导入：
1.出示Simon的图片，提问：Who is he ? (he’s Simon . He’s Daming’s cousin .) Where is he from? (He’s from Now York , America.)
板书New York Where is New York?
2.出示美国地图。提问： This is a map of America ,Can you find New York? 引导学生在图上找到纽约的位置。
（二）探究新知：在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。老师领读单词。学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：
Please turn to the north.
Please turn to the south.
Please turn to the east.
Please turn to the west.
老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
老师放录音，请学生边听边看SB Unit2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活动1录音原文。
带领学生学习表达地理位置的方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现“Where is New York? It’s in the east of America.”用同样的方式讲述“What about San Francisco? It’s in the West of America.”
学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：“Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.”引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分．在美国境内，所以两种表达法有所不同。”
（三）巩固新知：
1. 活动一：
使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完剩下的部分。
如：S: Canada is in the north of America.
T: Thank you .please put the puzzle in the map.
拼图完成后还可在全班进行师生问答。
如：T: Where is Canada?
Ss: It is in the north of America.
2. 全班一起完成AB Unit 2练习1。先请学生仔细看图，然后老师故录音，请学生们认真听，把方框中提供的单词填写在正确的答题框中。完成后全班一起核对答案。
3.活动二：
课前让学生收集关于美国的面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。
请学生把书翻到SB Unit 2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读．也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。
4. 活动三：
两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。
如：S1：Guizhou is in the south of China. It is in the east of Xingjiang. S2: Xingjiang is in the west of China. It is in the west of Guiyang.
示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地图在黑板上，也可让学生自己带。
（四）作业布置：
（五）小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。
（六）板书设计：
Unit 2
New York is in the east of America .
Where is New York ?
It’s here, in the east .
Canada is north of America and Mexico is south of America.
（七）课后反思：
Module 2总备课
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。
情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时
Unit 1 There’s Chinese dancing.
【教学目标】：
知识与技能：
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
过程与方法：1.Learn the words by game method.
2.Teach the text with the task-based method.
3.Cooperative learning.
情感、态度和价值观：用“There be”句型描述事物
【重点】：用 "There be “句型描述事物。
【难点】：“there is”和“there are”的用法。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：1. 出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?(I can see ??) Yes, in this picture , there are ??.
2. 出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生回答问题。
向学生介绍：Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。
（二）探究新知：
1.播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通过文中Do you miss China ? Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown 的话题）
2.教师提问：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。（there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.）
3.板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。
(唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”， 他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国最大的“唐人街”在旧金山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。 每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。
（三）巩固新知：唐人街也被称为华埠或中国城（Chinatown），是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了)
板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。
让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾并比较There is /there are 的用法。
（四）作业布置：
外研社小学英语教案英文版篇三：最新外研版四年级上册英语教案
全册总备课
一．教材特色
1．全面体现国家《义务教育英语课程标准》的基本理念和要求，具有时代性。
2．充分融合国内外知名英语教育专家的教学智慧和实践经验，具有权威性。
3．精心设计教学活动，使之兼顾地域差异和学生水平的水同，具有适用性。
4．系统提供完整的课堂教学设计方案，补充丰富的可选资源，具有延展性。
二．教学方法
1．语言呈现方法可采用故事、虚构角色、真实人物、歌曲、韵句等形式。
2．语言练习方法可采用全班活动、个人活动、两人活动、小组活动、到教室前面活动、TPR、游戏、看听指、听与重复、听与说、听与做、指与说、歌曲、诗歌、韵句、故事、分角色表演等形式。
M1总备课
知识与技能：能拼写自选词汇，理解句子并能朗读课文。
过程与方法：运用Excuse me . Where’s ??？问路，运用相关语句指路。 情感态度与价值观：通过参加TPR活动，体会英语学习的乐趣。
第一课时
U1 Go straight on
教学目标：
（一）情感目标
1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习 go straight on ,turn left,turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
（二）知识目标
Excuse me.Where is the school,please?
Go straight on .turn left ,turn right.
（三）能力目标
1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
教学重点：Go straight on. Turn left. Turn right.
教学难点：用英文问路，指路。
教学课时：1课时
教学过程：
（一）组织教学
1．点击课件，Sing the English song （Row row your boat）
2．Free Talks
What is your name?
How do you go to school by bike or by bus?
Do you like English? Do you like your new English teacher?
（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）
（二）热身复习
登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。 （设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）
（三）呈现新知
1．导入新课
点击课件，多媒体显示Beijing tian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。
Look at this picture, please. It is Beijing tiananmen. Beijing is very beautiful. Do you want to got to Class. I have been to Beijing. In Beijing , I met a foreigner. He did not know how to get to Beijing Tiananmen . I tell him the way. I am the best. Yes? In this class lets learn how to ask the way?点击课件，多媒体显示Ask the way.问路And lets learn how to point the way? 点击课件，多媒体显示Point the way.指路Now class if you learn very well, you are the best.
2.讲授新课
A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class, here is a dog .The dog is lost. lost the meaning :迷路。Never mind,here is her address.
点击课件，多媒体显示狗的地址:My name is Doudou. I live in No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live, road. 如live: I live in Chengbei? Where do you live?
B. Chant:
点击课件，多媒体显示Chant: Lost, lost, lost. The dog is lost.
Live, live, live. I live in West Lake Road.
（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost, live, road。此时chant的运用使枯燥的
机械操练变得不在单调和乏味。）
C.Lets help Doudou to find her house. Ok?
Lets ask the way: Excuse me. Where is No.2West Lake Road,please?
在次领读单词Excuse me，并举例：Excuse me. Where is the school/zoo/park, please?
点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：go straight on, turn left, turn right.以及单词supermarket
D. Game: 拔河比赛
把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；
E. Listen to the radio. Listen again and answer the questions. 点击课件，多媒体显示 Questions:1.How is the dog?
2.Where does the dog live?
3.Where is the No.2 West Lake Road?
3.角色表演
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam, Amy, dog, the old man, the dogs owner.
(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)
（四）．任务完成
(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习go straight on, turn left, turn right.
(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。
（五）．拓展新知
游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：
Help people in trouble.
Be full of love in world.
七．家庭作业：小组表演对话。
第二课时
M1 U2 It's at the station.
教学目标：
1、 知识目标：学习单词： station, houses, hill, train, up, down, near
学习句子： Where’s train 1?The train is up/down the hill.
2． 能力目标：能听说、认读单词 station, houses,hill, train, up, down 能运用句子 It’s at the station, 来描述位置。
3． 情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。 教学重点：
认读单词 station, houses, hill, train 和理解方位介词 up, down, near, at 教学难点：
运用句子 It’s at the station. 描述位置
教学课时：1课时
教学过程：
Step1 ： Warm--up
1． Greeting
2． I say you do: stand up, sit down, boys up, girls up, boys and girls down. Show me your hands, right hand, left hand
Show me your feet, left foot, right foot
3． Chant: Left hand, right hand, left hand, right
Go straight on , now turn right
Left foot, right foot, left foot, right
Gostraignton, now turn left
Step 2: Presentation
1 ． ( 课件展示一只小狗 )
T: What’s this?
Ss: It’s a dog.
T: Yes, his name is doudou.
We know, doudou is lost. Where is doudou live?
Ss:NO.2 West Lake Road.
T: now let’s help doudou to find his home.
2 ．动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（ station ， hill ， houses ），通过 guessing 方式，首先展示 station ， doudou 乘 train 从 station 出发，来到 hill,up the hill and down the hill 之后，来到 houses ，即 doudou’s home. 课件展示移动的 doudou.
Ss 根据 doudou 的路径 say:Go straight on,then turn left
T:doudou stop here,where is it? Is this doudou’home?
Ss guess yes or no
T:let’s have a look.T 点击出现 station, 板书并教授此单词。
T:what’s station? Bus station?let’s listen( 点击 train 声音 ),It’s a train station. 板书教授 train,( 区别 train and tree, 着重强调 train 的发音 )
train 靠站， T ： where is the train?( 板书 )
Ss:it’s at the station.
T:Doudou gets on the train,and go on,the train stop again,maybe it’s doudou’s home.let’s see.
No, what’s this? ( 点击出示 hill 并教授 ),train 上山然后下山，通过动画教授 up the hill ,down the hill.
T:this time the train stop here,what happened? 点击出现 house, 通过 how 来教授 house.
T: this is doudou’s home,NO2.West LakeRoad.
Where is NO2.West LakeRoad?
( 点击出现 supermarket)It’s next to the supermarket. 通过 next to 导出 near, 通过 ear 帮助学生掌握 near 的发音。
3.T:we help doudou find his home.There are four trains here,train1,train2,train3and train4,where’s the trains?listen and answer.
(1)listen and point
(2)listen and answer
(3)listen and repeat
Step3 practice
1. T:there is a new friend here,monkey.
where is the monkey? 通过 monkey 的运动，依次做出回答，
It’s up the tree/down the tree/near the houses/at the zoo
2. look,read and write
on up nearatdown
1.The bus is ____ the hill.
2.The tiger is ___ the tree.
3.The cat is ____ the house.
4.The car is _____ the hill.
5.The car is ____ the zoo.
Step4: sum up
Step5 :Homework
画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地
Step6:blackboard design