三年级冀教版英语教案
三年级冀教版英语教案篇一：冀教新版三年级英语下册教案
Lesson 1 On the Farm
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，
cow，sheep，a.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this? —It’s a ?
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围
的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用
所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的
小星和实物。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
1.Greetings
T: Good afternoon, boys and girls.
S: Good afternoon, Miss Wang?
T: Let’s sing a song, Old MacDonald Had a Farm. OK?
S: OK!
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)
2.Review the animals
Step1. Show the animals.
T: Do you want to visit Old MacDonald?
Now, let’s go to his farm.
（课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。）
T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.
Ss: Hello, MacDonald!
T: Look! There are a lot of animals on his farm,
what are these?
Step2. Ask and answer to review the animals.
T: What’s this?
Ss: It’s a sheep/cow/pig?
板书：—What’s this?
—It’s a pig.
Ask the student to spell the important words.
Step3.Practice in pairs and present the dialogues.
What’s this? It’s a?
Step4.Play games（课件展示游戏）
1. What’s missing?
2. Match the animals and the pictures.
Step5.Take out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
3.Review the sentences
六、板书:
Lesson 1 On the Farm
farm ,farmer ,pig，cow，sheep，
— What’s this? —It’s a ?
Lesson 2 Cats and Dogs
一. 教学目标：
知识目标：
1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck
2.能综合运用所学的语句进行交际。
— What’s this?Is it a duck?
— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实
物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句
型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
Step1. Let’s sing a song, Bingo, OK?
(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲
也为下面的复习做铺垫
Ask and answer to review the animals.
T: What’s this? Is it a duck?
Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…
板书：—What’s this?
—No,it isn’t. It’s a chicken.
Is this a duck?Yes, it is.
Ask the student to spell the important words.
Step2.Practice in pairs and present the dialogues.
What’s this? Is it a duck?Yes, it is.
Step3.Play games（课件展示游戏）
1. What’s missing?
2. Match the animals and the pictures.
Step4.Take out the text paper and finish number 1.
(设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、写训练，帮助学生巩固已学知识。)
Step5.Review the sentences
六、板书 Lesson 2 Cats and Dogs
cat, dog, chicken, duck
—What’s this?
—No,it isn’t. It’s a chicken.
Is this a duck?Yes, it is.
Lesson 3 Fish and Birds
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.
Can you sing?Yes, I can.\ No, I can’t.
二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实
物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句
型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：学生用小卡片。
五. 教学过程：
Step1.Play a game. Let’s do it.
(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。
看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)
Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.) Step2.Ask and answer
T: You’re very good, now let’s look at the animals,
what can they do?What’s this?
Ss: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly?
Ss: Yes, it can./No, it can’t.
板书：
---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.
Step3: Practice in pairs and present their dialogues
—What’s this?—It’s a …
—Can you …? —Yes, I can. / No, I can’t.
Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No. I can’t.
T: Good work, boys and girls.
The animals can do many things, but what can you do? Can you sing?
S1: No, I can’t/Yes, I can.
T: Can you sing? S2: Yes, I can.
T: Show me…
板书：Can you sing ?Yes, I can./ No, I can’t.
Step5.Practice and present their dialogues
Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)
Ⅳ. Consolidation
Step1.Demonstrate
T: What’s this? S1: It’s a chicken.
T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.
T: Can you fly? S1: No, I can’t.
Step2. Take out the text paper and finish number 2.
（设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。） Ⅴ.Class Closing
T: Are you happy? let’s chant !I can dance
六、板书：
Lesson 3 Fish and Birds
dance sing swimfly
Can a duck fly? Yes, it can.
No, it can’t. Lesson 4 Horses and Rabbits
一. 教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写animals, horse, yes, no.
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run?
二. 能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run.
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句
型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件.
五. 教学过程：
Step 1、（1）Greeting:
Hello, boys and girls! How are you today ？
（2）师生同唱“Old MacDonald Hand a Farm”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：学生观看教学光盘，介绍词汇
horse, rabbit, run, jump horse, hot,hair,hand, head run fun sun（渗透拼读规则） 4. Horses can run. What animals can run?
Dogs can run. Pigs can run. Sheep can run
Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习Horses can run. Rabbits can jump.
Can a horse run?
鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，直至读熟。
Step 4、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答）
（2）Guessing words.（猜动物）
Step 5、小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
What animals can fly ? Birds can fly.
Step 6、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习
完成写单词的部分。
Step 7、Class Closing
T: Are you happy?Now, let’s sing a song.
<I can dance.>
六、板书 :
Lesson 4 Horses and Rabbits
animals,horse, yes,no.
swim, jump, fly, run.
Horse can run. Rabbits can jump.
Can a horse run?
What animals can fly ?
Birds can fly.
Lesson 5 where?
三年级冀教版英语教案篇二：冀教版三年级英语教案
Lesson 3:How Are You?
一、教学目标
●语言知识：认知词汇book, chair, desk
●语言技能：能利用新句型来进行问候和询问物品名称：
How are you? I'm fine，thanks.
What's this? It's a …
●情感态度
（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。
（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。
二、教学重点
（1）How are you?I'm fine, thanks.
(2)book, chair, desk
三、教学难点：
（1）How are you?I'm fine, thanks.
(2)What's this?It's a …
四、教学准备：磁带、录音机、词汇卡片
五、教学步骤
Step I Class Opening (5 minutes)
1Warming up
Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to
respond with“Hello”or“Hi”
2Review
师生利用已学句型作如下对话：
T:Hello. My name is … What's your name?
S1:Hi!My name is …
T:Hi!I'm …
What's your name?
S2:Hello!I'm …
教师指着某个男孩或女孩提问学生：
T:This is a boy/girlWhat's his/her name?
S3:His/Her name is …
（多找几个学生进行如上练习。）
Step II New Concepts（28 minutes）
1How are you?
(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。
教师板书：How are you?
I'm fine,thanks
让学生指读几遍。
（2）Group Work
以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。 2Let's sing a song.
在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。
3What's this?
(1)Demonstrate
（2）Practice
Step III Consoliation （5 minutes）
1利用point to a …来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。
2利用show me a …来展现物品，然后问答 What's this? It's a …
Step IV Class Closing (2 minutes)
1Listen to the tape
让全班跟着录音朗读、唱歌。
2Summarize
教师小结或引导学生归纳。
3Homework
(1)让学生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。
(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。
Lesson 4 ：Number1 2 3 4 5
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one, two, three, four, five
2.使学生能够理解并能口头运用：May I have , please? Thanks.
（二）能力目标：
1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。
2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。
（三）情感目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。
2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。
二、教学重难点：
1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。
2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you.
三、教学准备：数字卡片，实物
四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词
一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps
2.浊辅音和元音后 bag-bags
读 /z/; car-cars
五、教学过程：
（一）Step One: Class Opening and Review
（二）Step Two: New Concepts
1) Numbers one to five
T:What’s this? Yes, it’s a book. It’s one book.Write “one book” on the blackboard.
Have the students say together.
T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)
S: It’s one chair. It’s one desk.
T: What are these? Two books. Write it on the blackboard and learn to say. T: How many chairs? How many desks? (point to two chairs and desks)
S: Two chairs. Two desks.
T: How many books? Three books. Write it on the blackboard and learn to read. T: How many boys? How many girls? (Point to three boys and girls)
S: Three boys. Three girls.
T: Now how many books? Four books. Write it on the blackboard and learn to read.
T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)
S: Four schools. Four teachers.
T: How many books in my hands? Let’s count together. Yes, five books. Write it on the blackboard and have the students read.
T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)
S: Five desks, five chairs.
T: Who can find the different?
2) T: Let’s count the numbers.
S: one, two, three, four, five.
T: Let’s play a guessing game.
Ⅱ) Nice to meet you .
T: Let’s practice the dialogue.
T: Who can act the dialogue? Please come to the front.
（三）Step Three: Class closing
六、 Blackboard Hand- writing
Lesson 4: 1 2 3 4 5
How many?
One two three four five
Nice too meet you.
Nice too meet you too.
Lesson 5： How Many ?
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil-box
（2） 听懂会说本课词汇、句型：pencil box; blackboard; How many ___________do
you have?
2. 能力目标：
（1）会用How many ___________do you have?句型借要东西；
（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil marker
3. 情感目标：
让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。 培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。
二、教学重、难点：
（1）重点：学会pen pencil ruler等并掌握。
（2）难点：运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学用具、学具：录音机 卡片 实物
四、教学过程：
Step 1 Warming-up
1.Greeting
Hello,boys and girls!
T:How are you?
S:I’m fine,thanks.
2.Review
用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’s this?提问，让学生做抢答练习。
Step 2 New concepts
1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.
T：can you say it？
2.再拿出事物“钢笔”.
T：What’s this?
S:It’s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker
（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。 然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。
4、师生合作，巩固新知。
把实物教给学生，问Do you have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。
5、组织练习，学生自创情境。
分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。
6、展示表演，师生共同评价。
选小组进行表演，评出最佳给予奖励。
Step 3 Ending
六、教学板书：
Lesson 5: How Many?
Pen pencil pencil-boxruler crayon
How many ______ do you have?
Lesson 6 ：Number6 7 8 9 10
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.使学生能听、说、认识和口头运用单词six seven eight nine ten
2.使学生能够理解并能口头运用：How many…?
（二）能力目标：
1.培养学生运用英语数字的能力, 使学生对名词复数有初步的感知。
2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。
（三）情感目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。
2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。
二、教学重难点：
1、教学重点： 使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。
2、教学难点：使学生能够理解并能口头运用：See you later!.
三、教学准备：数字卡片，实物
四、教学资源： 名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词
一般情况 加 -s 1.清辅音后读/s/; map-maps
2.浊辅音和元音后 bag-bags
读 /z/; car-cars
五、教学过程：
五、教学过程：
（一）Step One: Class Opening and Review
（二）Step Two: New Concepts
1) Numbers six to ten
T:What’s this? Yes, it’s a chair. It’s six .Write “six chairs” on the blackboard. Have the students say together.
T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)
S: It’s one chair. It’s one desk.
T: What are these? seven books. Write it on the blackboard and learn to say. T: How many chairs? How many books? (point to two chairs and books) S: six chairs. seven books.
T: How many rulers? Eight rulers. Write it on the blackboard and learn to read. T: How many pens? How many pencils? (Point to eight rulers and ten pencils) S: eight rulers ten pencils
T: Now how many books? nine books. Write it on the blackboard and learn to read. T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)
S: six schools. Ten teachers.
T: How many books in my hands? Let’s count together. Yes, seven books. Write it on the blackboard and have the students read.
T: How many desks? How many chairs? (show some pictures)
S: nine desks, eight chairs.
T: Who can find the different?
2) T: Let’s count the numbers.
S: six seven eight nine ten
T: Let’s chant.
Ⅱ) see you later .
T: Let’s practice the dialogue.
T: Who can act the dialogue? Please come to the front.
三年级冀教版英语教案篇三：新版冀教版小学英语三年级上册教案24课
Lesson 1： Hello!
共一课时 一、教学目标： A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My What ’s your name ?B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。 I live in ______.我住在______。
三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______.我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程：
a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is ________.What?s your name ?
D: Hello. My name is Danny . T: What?s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada ChinaI live 课后反思：
Lesson2:Boy,girl and teacher
一、教学目标 第一课时 in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 4、Student Book
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。） 5、Play game
(１)Play “go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字) （2）Play “Find friend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐） Class Closing 六、板书：Lesson 1: Hello! HelloHi! What?s your name ? My name is ________.
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girlw
能理解并口头运用：What’s his/her name? 能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）： teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩his 他的 her 她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）： This is a______.这是______。 What’s his name? 他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。 What’s her name? 她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。 三、教学难点：区分his和her的用法。 四、教具、学具：录音机、图片 五、教学流程：
Class opening
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review： What’s your name?New Concepts
１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)
第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的_____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T: What?s his name? His name is __A___. What?s his name? His name is ___B__. What does this word ?his?means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?
试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。 2.Listen to the tape,and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 第二课时 3.Play a game。
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.
名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。 Class Closing Goodbye! 六、板书：
Lesson 2: Boy,Girl and Teacherteacher boygirl What?s his name? His name is What?s her name? Her name is课后反思：
Lesson 3：How are you?
一、教学目标：共一课时 A. 知识目标：
1. 掌握三会词汇：bookchairdesk
2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。 B. 能力目标：
1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，
发音准确。
2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a?”回答。 C. 情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学重点：
1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（会听、会说）：
What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。
How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。 三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片 五、教学流程： Class opening Greeting
1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。 New Concepts １、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi!
A:What?s your name ?
B:My name is ________. A:Oh, how are you? B: I?m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________. 2. Practice： 1）I ask , you answer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。 2）Play a game“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。 3）Sing a song
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。 3、 Make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。 Class Closing Goodbye! 六、板书：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk How are you? I?m fine, thanks.
Lesson 4： 1 ~ 5
第一课时
一、教学目标：(Teaching Aims)
知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five; 2明白句型How many?
3正确使用句子May I have???
能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度价值观目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点(Main points)和 教学难点（Difficult points）：
1.单词one, two, three, four, five;
2.本课的句子以及拓展运用。
三、教具(Teaching Aids)和 学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片 四、教学过程： Step1: Class opening 1、 Greeting
2、 Sing a song：“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)
3全班边做动作边说歌谣：What’s this? What’s this? What is this?
It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)
（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课） Step2: New concepts
一、New concepts ：How many?
1. T: How many books do I have?(讲解How many并板书) Ss：1
T: Can you say it in English? Let’s learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?（利用学生的实物来教学。其他数字依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。) 2. Play a game to remember the number words。 （设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
3. Ask the students to the front.（适当给与奖励。）
相关热词搜索：教版 英语教案 小学三年级英语冀教版 冀教版九年级英语教案