新版北师大版三年级上册英语教案

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新版北师大版三年级上册英语教案篇一：北师大版三年级上册英语教案最新版

新版北师大版三年级上册英语教案篇二：2016-2017学年北师大版英语(三起))三年级上册 全册教案 教学设计

Unit 1 Hello!

单元教学目标

技能目标

1．能用英语和他人打招呼、说再见；

2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；

3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。

知识目标

1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。

2．词汇：

话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello，

good morning，Ann，Ken，Mocky，Uncle Booky’。

情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。

3．句型：

能用Hi．Hello!(；ood morning．打招呼；

能用What’s your name?询问他人姓名；

能用My name’s?I’m?作自我介绍。

情感、策略、文化意识目标

1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；

2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。

单元内容分析

教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。

本单元的话题是About me，语言的功能是打招呼、介绍自己。第一(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:新版北师大版三年级上册英语教案)、二课呈现本单元的主题故事，目的是使学生通过读故事、看故事、听故事，理解打招呼、询问别人姓名等表达方式的意思，体会语言使用的情景，渗透语用意识。故事中，．Mcmky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(2011年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需

要，也符合儿童的学习特点。而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。例如，第二课图6中的Come and meet Uncle Booky．

本单元是学生学习英语的开始，而语言的功能正好是打招呼、询问与介绍姓名。教材在第一、二课之后提供了学生运用新句型的活动，例如Let’s Sing就以练习询问和介绍姓名为主。教师可以给学生做好英文名字卡片，发给学生，让学生说一说、唱一唱自己的英文名字，又有利于学生形成学英语、用英语的意识和习惯。Talk Togeth的目的是在故事学习的基础上，在新的场景中专项学习主要句型，引导和培养学生综合运用语言。

Uncle Booky’S Blackboard是一个特殊的板块，列出了本单元的主要句型。这个板块放在第三课，目的是通过前两课的学习，在学生已经接触、体验、理解主要句型的基础上，进行归纳、总结、梳理，这体现了教材编写的理念。黑板上列出的是本单元重点学习的内容，通过故事学习以及后续课时的专项训练，使学生在理解、反复模仿的基础上，询问和介绍姓名。需要注意的是，这个版块本身不是一个活动，是对主要句型的归纳与总结。

从本单元起学生还要开始学习26个英文字母，这也是本册教材的一项主要内容。本单元学习字母Aa，Bb，Cc，Dd。Listen and Repeat中完整呈现了26个字母，用不同颜色标出本单元重点学习的字母，表明这四个字母在字母表中的位置，渗透了字母的先后顺。这一板块出现的词汇属于语音词汇，不是重点学习的内容，是为了在学习字母名称的基础上关注字母在单词中的发音，培养学生语音意识。教材在语音板块之后安排了观察字母形状的活动Color A，B，C and D，其主要目的并不是涂颜色，而是观察、找出插图中隐藏的字母，为字母的书写做准备。这个活动能使学生关注字母的形状，又能发展学生的观察能力。学生对字母b与d混淆的现象，常常是由于对字母形状观察不足造成的。

在教学中还要注意的一点是26个字母有大小写之分，这与汉语拼音不同。因此，还应让学生观察英文中在哪里用大写，可以以本单元人名为例，引起学生注意，使学生了解英文的特点和书写要求：在学习首字母含有Aa，Bb，Cc，Dd的单词时，还可以加上本单元前几课出现的单词如：Ann，Cathy，David。 第五课Read and Match是一个阅读板块，是为学生阅读能力的发展打基础。认读的内容以句子的形式出现，插图表现的是主要人物打招呼、介绍的情景，体现了句子的语用功能。句子的结构基本一致，有利于培养在阅读过程中抓关键词的意识与能力。

第六课Uncle Booky’s Storytime呈现了一个有趣的小故事。与第一、二课故事的功能与目的不同，这个小故事复现了本单元主要词汇与句型，属于扩

展阅读材料，目的是培养学生阅读兴趣，拓宽视野。这个故事复现了本单元的主要内容，虽然有一些新的词汇，但是结合插图都不难理解，适合学生自己阅读。

第一课时

教学目标

1．能用英语和别人打招呼；

2．能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；

3．理解并能够朗读本课的小故事。

教学重点

1．能正确朗读本课的小故事；

2．能用What’S your name? My name’S?询问别人的姓名，并能回答；

3．能用Hello!／Hi．与他人打招呼。

教具准备

制作面具Ann，Ken，Mocky，教学光盘。

教学建议

Get Ready

1．打招呼

(1)教师先给学生做自我介绍：I’m your English teacher．I’m?

(2)和学生打招呼。

T：Hello，?!(可以说学生的汉语名)。

Ss：Hello，?!(教师的英文名字，或是Miss／Mr?)

(3)与学生打招呼期间可以Hello!和Hi．交替使用。

(4)鼓励学生相互用Hello!或Hi．打招呼。

2．猜一猜

(1)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他／她打招呼。蒙住眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用Hello或Hi回应。如：A：HeIlo,?! B：Hi,?!

(2)再请几个学生进行游戏。

Listen and Read

1．导入故事

（1）呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿Ann或Ken的声音：My name’s Ann．My name，s Ken．

（2)教师用面具扮演Ann和Ken，让学生和他们打招呼，如：Hell。，．Ann!

(3)请学生扮演Ann和Ken，同学之间打招呼，如：A：Hello，Ann!

2．学习故事

继续看第一幅图，说：“一天，Ann和Ken正在家中玩，突然来了一位不速之客，是谁呢?”让学生先猜一猜。

T：Let’s watch the story．

教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以让学生用中文说一说。

T：Who is coming? What is his name?

T：他们是如何进行自我介绍的呢?Let’s watch the story．

(1)指着面具，请学生说出：My name’s Ann．My name’s Ken．My name's Mocky．可以让字生随意抽取并说出：My name’s?

T：Who wants to be Ann／Ken／Mocky?

说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。

鼓励学生边看边模仿跟读。

(2)带领学生朗读故事中Mocky的’问话：what’s y。ur name?

3．模仿表演

(1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对话框。

(2)字生三人一组分角色朗读故事。

(3)请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他／她会说什么。如第一幅图，学生可能观察到Mocky在说话，并预测他可能说：Hello，Ann!或My name’s Mocky ．

(4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。

(5)再放一遍录音，每次放一句。教师重复录音的内容，让学生指出相应的插图，全班一起核对。

(6)让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学生分成小组，模

仿录音中的内容相互介绍。

(7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图a：S，：Hello，Mocky! S2：Hello，Ann!

Let’S Sing

(1)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还能认识一个新朋友。让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。

(2)放歌曲的录音，K~N--NN曲中出现了哪些小朋友。教师出示Cathy的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意th的发音。

(3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。

(4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。带领学生一起听歌曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。

(5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。

第二课时

教学目标

1．能用英语问好和道别；

2．理解并能够朗读本课的小故事；

3．能学唱本课的歌曲。

教学重点

1．能用I’m?进行自我介绍；能用Good morning．向别人问好；能用Goodbye!／

Bye．道别；

2．能正确朗读本课的小故事。

教具准备

割作面具Uncle Booky，教学光盘。

教学建议

Get Ready

1．问一问

（1）让学生佩戴英文姓名卡。

（2）教师说：“Hello!What’s your name?”学生能说出自己的名字：My name’s?

（3）学生两人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，每个学生至少要知道三个同学的英文名。

2．接龙游戏

（1）第一位学生说：‘‘My name’s?，’然后问第二位学生：“What’s your name?”第二位

回答完再问第三位，依此类推。

（2）小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。

Listen and Read

1．导入故事

（1）学生三人一组朗读或表演上一课的故事。

新版北师大版三年级上册英语教案篇三：新教材北师大版 一起 三年级英语上册全册教案 第一学期全套教学设计

北师大版

小学英语 三年级上期（第五册）教案本册新课标解读和教学计划

Teaching Aims:

知识技能：

Listening:

充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。

Speaking:

根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 Reading:

正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。

Writing:

以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。

过程方法：

1、 发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。 三年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。

2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。

3、在英语的教学过程中，加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式。使学生可以在一起分享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤其注意日常口语在生活中的应用。 情感态度与价值观：

1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常谈的问题，因此更应引起我们的重视。于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。

2、在英语教学中也应时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成同样积极的学习态度。

3、从小学开始就开设英语课程，是中国走向世界的第一步，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。

Teaching contents:

本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。

Unit 1 Don‘t walk!

Unit 2 How much?

Unit 3 Whose CDs?

Unit 4 Dinner time!

Unit 5 Our school!

Unit 6 Review

Teaching Emphasis:

1. 对于一些日常用语的应用，如：

Don‘t touch ! …

How much is … ?It‘s …

Whose CDs /pen…?It‘s …

What are you doing?I‘m cooking.

They are my/their/you books …

Are these/those …? Yes, they are. / No, they aren‘t.

2、基本的单词的拼读。

3、提高学生对单词的掌握。

Teaching Difficulty:

1、对日常用语的应用和学生听力的培养。

2 培养学生初步拼写单词。

Unit 1 Don‘t walk !

Lesson 1

一、Teaching aims

通过做游戏，让学生融入到教学中去，利用卡片，使学生对所学知识能够图与声的有机结合。

二、Teaching emphasis

An English song

Some new words

Teaching difficulty

三、New words

Teaching process

1. Greeting

2. Oral English

3. Review

Words

Walk swim sun dance -----

4 .New teaching

Listen an English song

What did you listen

―Don‘t ‖

在表示禁止做某事的时候我们可以用―Don‘t‖ 来表示

walk walk walk Don‘t walk

run run run don‘t run

Look at the picture

Listen to the tape

Teach read it

四、Play a game

Simon says

五、Homework

六、Blackboard writing

教学反思:

Lesson 2

Teaching aims

掌握表示禁止做某事的表达方法，能够在实际中得到运用

二、Teaching emphasis

No (smoking) ----

Teaching difficulty

How to use it

三、Teaching process

1 Greeting

2 Oral English

3 Review

Words

walk swim sun dance

Don‘t ----

4 .New teaching

Listen an English song

What did you listen

―No‖

在表示禁止做某事的时候我们还可以用―No‖ 来

walk walk walk Don‘t walk

run run run don‘t run

Look at the picture

Listen to the tape

Teach read it

Play a game

Simon says

Listening

Look at the book

Read it

Listen and write

Check it

四、 Homework

五、 Blackboard writing

教学反思：

Lesson 3

一Teaching aims

学生能够正确地读出所学课文，产生浓厚的学习兴趣。

二Teaching emphasis

Read the text

Teaching difficulty

Everyone can read the text

Teaching process

1. Greeting

2. Review

Don‘t walk / don‘t litter / don’t touch

3. New teaching

Look (look at the blackboard .‖look‖)

Right left (play a game )

Look at the picture

Listen to the tape

Read after the teacher

Read in pairs

三Homework

Read the text to your parents

四Blackboard writing

Don‘t walk

Don‘t litter

Don‘t touch

Don‘t move

Don‘t worry

Don‘t cry

教学反思:

Lesson 4

一Teaching aims

通过大量的练习，使学生掌握表示禁止的表达方法，对英语有浓厚的兴趣。

二Teaching emphasis

Draw to line for the sign

Teaching difficulty

Listen and review some new sign

Teaching process

1. Review

Read the text

Play a game : teacher act out and student say ―what‘s sign‖

2. Act out

Play a game : Simon says

Divide the children into two groups and have one group give the command and the other group respond with the correct action . Then have the groups change roles .Then we can read it together.

3. Listen and number

Look at the picture

What can you say in the picture and what should we say

Listen to the tape and write the number

Listen and repeat

Listen and check

4 Draw lines to match

Read the sign

Look at the picture and say the sign

Draw a line

Read the sentences together

三Homework

Tell the children to color the pictures on the page 6

四Blackboard writing

Don‘t No