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英语教案三只小猪的故事

发布时间:2017-07-19 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于英语教案三只小猪的故事的文章,希望大家能够喜欢!

英语教案三只小猪的故事篇一:三只小猪的故事教案

LESSON PLAN

Name: LynGrade: C1 Time: 7th Date: April.9thPlace: 梦泽圆 I Lesson Type: Review Lesson Unit 1-6学生人数:7

II Teaching Procedure:

1. Greeting →Warm Up

2. Check the homework

1) Who can perform the fairy tale of Unit 6, give a point to him/her.

2) Check the 活动手册: Who are they? What does the boy/girl use to make the model boat/plane? He/She uses paper/wood/metal. →Read these sentences after T →Let a little translator tell us what stories there are? (翻译小故事)

3. Review every unit one by one. ( From Unit 6 to Unit 1 )

1) Read the text after me.

2) T perform the Fairy Tale first ( Two times ).

3) Little performer. (If they forget, give them a hint. If they perform or pronounce something wrong, correct them. (点上出错,面上纠正)

4. Game: Fast Reaction

1) 板书(如图所示:将重点单词/词组分成3列。分成3轮,依次认读、解释意思之后,请学生上来根据老师所读到的单词快速点击,用魔棒点击。每轮请3-4个学生。我发现学生对这个游戏很感兴趣。)1) 2) Review: Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday

● Show fingers to S, S should say _________ according to my fingers.

● If S have something difficult in reading it, 集体纠音

3) Review: Straw/Stick

● Show cards: straw/sticks →Fast Reaction (S Read what I show)

4) Review: strong/stronger/strongest

● Yuyu’s house is strong. Lulu’s house is stronger. Gugu’s house is strongest.

● Fast Reaction: When I say Yuyu/Lulu/Gugu,

S should say strong/stronger/strongest.

5. Turn to P63. Read the text after me. ( Unit 1-6 )

● Who can read the text entirely?

● Correct the wrong pronunciation.

6. Game:单词本游戏

● 由老师来翻单词本(咒语:嘛哩嘛哩哄),翻到哪一面。同学就要快速地说出这个单词,说对了可以加分。然后要把课文中出现的这个单词或词组的句子读出来。说对了也可以加分。看谁的得分最多。

7. Review the total text (Perform)

● T perform the text first ( Two Times )

● Boys and girls, Stand up. Follow me. Perform it.

● Little Performer. (If they forget, I will perform it to give a hint.)

III Homework: 把六次课的内容全部背出来,并表演给家长看。

IV Teaching Tools: 魔棒

V Summary:

1. 输出效果:有一个学生已经能独立地全部演出六个单元学的内容。有一个学生能把六次课学的内容全部读出来,能表演90%(不

含那个已经能独立表演的学生)。其他三个学生要在我的提示下可以完全表演,能独立表演80%。两个插班的学生只能表演60%。

2. 出勤情况:我们班请假的情况偏多。七次课都上满了的只有3个学生,有3个学生都只上了三四次课,有两个学生分别缺过一

次课,所以插班和请假学生的补课是非常重要的,而两个插班生又都是那种好玩的学生。五岁的那个比较懵懂,经常搞不清状况的样子。七岁的那个稍微好些,但是也比较调皮。对他们俩只有更加耐心。必要的是时候要对他们凶一点,必然根本管不住。处于中间层的两个学生个性比较内向,要多鼓励他们上台表演。还有一个学生也是五岁,七次课中连续三次请了病假,但是她在家里还是自学了一些,所以掌握情况还可以。

3. 教学心得:童话故事的表演固然很重要,但是也要加强口语、语音、句型、歌曲等板块地教学。同时结合活动手册和生活中的实

际例子,让学生掌握一些基本的表达方式。如果只是注重童话的教学,那么他们学完之后只是死记了句子,而达不到将简单的英语表达运用到生活中去的效果。我们的课本之所以要设计口语、语音、句型、歌曲等板块也是为了辅助童话故事的教学,也就是说这些板块掌握得好,那么童话故事的教学也会相对轻松。两者是相辅相成,缺一不可的。我平时的教学对这些板块的教学可能力度还不够,以后要注意加强。在若干时间后,学生也许不能完整地将童话故事表演出来,但是还是学会了基本的句型和口语,这样家长也会觉得“物有所值”。

英语教案三只小猪的故事篇二:三只小猪盖房子 教案

《三只小猪盖房子》语言教案

《三只小猪盖房子》语言教案

活动目标:

1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。

3、学习词:撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉

活动准备:

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程:

1、 师出示实物与幼儿谈话。

(1)、让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”

(2)、猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”

(3)、我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、 教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不

同结果。

(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

(2)、一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门,大灰狼怎样做?(在操作图上画

出一个箭号,学习动词:撞,结合动作让全体幼儿跟学)结果怎样?

(3)、二撞木房:小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞两次,并在操作图上标

出两个箭号)结果怎样?

(4)、三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:英语教案三只小猪的故事)三次,并在操作

图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩,学习词:四脚朝天,让全体幼儿用动作表

现一下。)

(5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?(学习词:烟囱)大灰狼接下来怎样

做?三只小猪怎样对付大灰狼(学习词:柴、炉)

3、 分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问:为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问:“难道在这三种材

料里藏着什么秘密吗?

(2)、分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房

子才结实。”

(3)、教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈:用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最结实的,但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气),这样做的结果是:险些被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼儿园是用稻草或木头建成

的,那样会怎样呢?

(4)、如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音

乐:盖房子)。(活动结束)

故事:三只小猪盖房子

猪妈妈有三只小猪,一只是小黑猪,一只是小白猪,还有一只是小花猪。

有一天,猪妈妈对小猪们说:“现在,你们已经长大了,应该学一些本领。你们各自去盖一间房子吧!” 三只小猪问:“妈妈,用什么东西盖房子呢?”猪妈妈说:“稻草、木头、砖都可以盖房子,但是草房

没有木房结实,木房没有砖房结实。”

三只小猪高高兴兴地走了。走着,走着,看见前面有一堆稻草,小黑猪忙说:“我就用这稻草盖间草房吧。”小白猪和小花猪一起向前走去。走着,走着,看见前面一堆木头,小白猪连忙说:“我就用这木头

盖间木房吧。”

小花猪还是向前走去。走着,走着,看见前面有一堆砖头,小花猪高兴地说:“我就用这砖盖间砖房吧。”于是,小花猪一块砖一块砖地盖起来,不一会儿,汗出来了,胳膊也酸了,还不肯歇一下。砖房盖好

啦!小花猪乐得直笑。

山后边住着一只大灰狼,大灰狼听说来了三只小猪,哈哈大笑:“三只小猪来得好,正好让我吃个饱!” 大灰狼来到草房前,叫小黑猪开门,小黑猪不肯开。大灰狼用力撞了一下,草房就倒了。小黑猪急忙逃出草房,边跑边喊:“大灰狼来了!大灰狼来了!”木房里的小白猪听见了,连忙打开门,让小黑猪进

来,又把门紧紧地关上。

大灰狼来到木房前,叫小白猪开门,小白猪不肯开,大灰狼用力撞了一下,小木房摇了摇,大灰狼又用力撞了一下,木房就倒了。小黑猪和小白猪急忙逃出木房,边跑边喊:“大灰狼来了,大灰狼来了!”

砖房里的小花猪听见了,连忙打开门,让小黑猪和小白猪进来,又紧紧地把门关上。

大灰狼来到砖房前,叫小花猪开门,小花猪不肯开。大灰狼用力撞一下,砖房一动也不动;又撞了一下,砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气,对砖房重重地撞了下去,砖房仍然是一动了不动,大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩,四脚朝天跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱,就爬上房顶,从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴,把炉火烧得旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去后,跌进大

炉膛,被炉火烧死了。

小黑猪难过地对小花猪说:“盖草房虽然最省力,就是不结实。以后,我要多花力气盖砖房。”

小白猪难过地说:“盖木房虽然也很省力,就是不结实。以后,我也要多花力气盖砖房。”

小花猪高兴地说:“好,让我们一起来盖座大的砖房,把妈妈也接来,大家一起住吧!”

英语教案三只小猪的故事篇三:三只小猪教案

《三只小猪》教学设计

课型:

欣赏《三只小猪》

教材分析:

1、外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲,轻松、幽默,勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕,在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下,小猪柔和地欢叫着,短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律(第一主题)。音乐声中,小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律,好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题,在小猪的叫声中结束。紧接着电子琴开始再现第一主题,反复时碰钟加入进来,然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律,吉他又接着奏出第三主题,小提琴重复第二主题后,再次出现小猪欢快的叫声,好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律,轻盈地与曲首相呼应,并在小猪的欢叫声中结束了全曲。

设计意图:

儿童对动画片的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想象力和创造能力;初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

教学目标:

1、 通过欣赏管弦乐《三只小猪》,感受快乐活泼的音乐情绪。

2、 演唱主题、反复聆听主题,能从全曲中听辨四段主题。

3、 能基本准确地合着节拍进行表演。

教学重点:

1、 重点欣赏小猪盖房子的音乐,加强音乐主题的记忆。

2、 能根据各部分不同主题做相应的表演。

3、 初步认识小提琴。

教学过程:

一、 导入:上课的铃声已经想起来了,让我们随着欢快的音乐跳起来吧。 师生随音乐做律动

师:你们跳得很可爱,在音乐中我们模仿的是哪种小动物? 生:小猪。

师:你们的耳朵可真灵,今天老师还带来了一首关于小猪的音乐,请你们安静的仔细听,听完以后再告诉大家音乐里的小猪在做什么?他们的心情又是怎样的?

二、新课学习

1、初听音乐《三只小猪》,感受情绪。

师:心情怎样?生:高兴。开心。

师:谁能给这段音乐起个好听的名字?生:。。。。。

师:你们的音乐记忆力可很好,你们一下子起了那么多好听,想不想知道作曲家起的什么名字啊?让我们一起来看一下。叫什么名字呢?

2、师出示课题《三只小猪》

师:让我们用快乐的心情一起读一下题目吧 《三只小猪 》

3、学生复听音乐,师随音乐讲故事

师:天气真好啊,小猪快起床,搬草搬木搬砖头,我们来盖房,

唰 唰 唰 唰

叮叮 XX X 叮叮 XX X 叮叮 XX X 叮叮 XX X

嚓嚓 嚓 嚓嚓嚓 嚓嚓嚓 嚓嚓嚓

我的草房子盖好了,盖好了,啦啦啦啦啦

我的木房子盖好了,盖好了,啦啦啦啦啦

我的砖房子盖好了,盖好了,啦啦啦啦啦

我们的房子盖好了,盖好了,欢迎来参观 嘿!

师:我从你们的掌声中感受到了你们的热情, 你们一定喜欢这个音乐故事对吗?

4、师弹主题音乐旋律

5、师弹钢琴,范唱歌词。

6、学唱主题旋律

①师伴奏生唱<草房子>

②师伴奏生演唱《木房子》

③师伴奏生演唱《砖房子》

师:孩子们我太为你们感到骄傲了,你们学的可真快啊。你们能不能像老师一样边唱歌边盖房子吗?看看我是怎么做的,

7、边做动作边演唱主题旋律

①师边做动作边演唱《草房子》

师:我要提醒大家在这段盖房子的歌曲里有两个乐句,在唱第一个乐句时要有节奏的在左边盖房子,那唱第二乐句时呢?

生:在右边盖房子。

师:小手准备,在盖房子时你的小手越有力度,你的房子就盖的越坚固。 ②师教生一起做

师:这一遍你们的小手特别有力度,可是歌听不到你们好听的声音。把你们好听的声音唱出来,注意拍手要拍在最后一个“啦”字上。

③师生边做动作边演唱《草房子》

师:最后拍手一定要整齐。

④师弹琴生随音乐演唱

师:让我们跟着音乐来边歌唱,边盖房子就更有感觉了,我要听到你们好听的歌声哦。

⑤小老师上台示范

8、复听全曲

师:这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢?我们一起来仔细听一听。请听清楚了,当盖房子的旋律出现时就在心里默唱歌词,同时用小手盖房子,注意了,你拍一次手就表示盖房子的旋律出现了一次。

师播放音乐。

师唱:“欢迎来参观,嘿。”这是小猪在表达愉快的心情。那你们在高兴时喊什么?

生:耶

师:能不能再短促有力一点,让我来唱,你们来说。

师:欢迎来参观。生:耶。 师:请全体起立,喊出好听的声音。

师:欢迎来参观。生:耶。

三、复听音乐,小组合作表演

师给生分组 猪大哥 、猪二哥、 猪小弟。

师:你把老师的心里话讲出来了,仔细听,认真看,我来当评委比一比,看一看哪一组的房子盖得最整齐最有力度,这样的小组能获得我的奖励哦。我要在他们房子的周围种上鲜艳的花朵,把房子打扮的漂漂亮亮的。

8、①师放音乐MP3,学生分组表演唱。

②盖大房子

9、师播放音乐MP3,学生表演。

③出示小提琴

A、师播放音乐。

B、生:小提琴。

C、随音乐完整表演

四、盖房子的准备工作。节奏

师:其实啊小猪在噶房子的时候除了歌声和琴声以外还有几种特别的声音,我们一起来听一听 2/4 XX|XXX ||

师:是什么声音? 生: 钉子的声音。

师:你觉得敲钉子的声音最适合盖那一座房子?

师:跟我来做盖木房子的准备工作。注意你们钉木头的声音越清脆你们的木房子就越盖的特别。

师生齐做钉木房子节奏

B、练习盖砖房子的节奏

2/4 X X | XX ||

C、练习盖草房子的准备节奏 2/4 X —| X —||

师:猪大哥跟我一起拿起铲子。

师小结:盖房子可真不容易,还要做那么多的准备工作,老师的汗都出来了,不过,老师相信在今天的音乐童话故事里,有了你们的参与一定会更加精彩, 接下来就就让我们合着音乐完整表演吧。

五:随音乐学生完整表演

师:音乐的前半部分老师和你们一起来做盖房子的准备工作,我走到哪一组哪一组的小猪就和我一起表演,当盖房子的旋律出现时老师就不帮忙了,我要到一边休息了,这要靠你们的小耳朵曲听,什么时候该唱歌,什么时候该盖大房子,什么时候该拉小提琴,小猪们你们有信心吗?接下来就看你们精彩的表演了,我是音乐里讲故事的人,

师播放完整音乐学生欣赏。

六:师总结下课。

1、师:你喜欢这首《三只小猪》的管弦乐吗?

让我们随着音乐跳出教师 。

2、师生律动

七:课后反思:

这节课让学生掌握的主要技能是:熟练的唱出主题音乐,用自己的动作表现音乐形象;还要能将自己喜欢的动物用歌曲来表现,最后,要让学生懂得人类和动物应该和睦相处,懂得爱护动物是一种美德。

在这节课的教学过程中,最大的优点是:能充分调动学生的学习积极性,发挥学生学习的主动地位,使学生通过说、唱、做在不知不觉中突破难点,掌握新知。

但在教学中最大的不足是:在引导学生按节奏读歌词时没有给学生给出完整歌词的印象,且在按节奏读歌词这一环节有点敷衍,联系不够,应采取更多的形式是学生对歌词以及中间的动作完全熟练掌握,在进行下面的学唱歌曲环节;这样,学生才能在学唱歌曲时不觉得迷茫。

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