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译林版小学英语教案

发布时间:2017-07-19 影响了:

译林版小学英语教案篇一:译林版小学英语3A全册教案

3A Unit1 Hello

第一课时 总第 课时

备课时间 上课时间

教学目标:

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点:

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m ?/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点: 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m ?/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备:挂图,卡片,PPT

教学过程: Step 1 Greeting.

1、在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。

T:Hello, I’m (Miss/ Mr) ?I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.

(如果学生不会回答,就适当提示)

T:Now class begins.Hello,class.

(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello.

Step 2 Presentation

1、出示单词卡片:Hello,并读

a.开火车读(read one by one) T: Can you read Hello?

如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Read together(全班读)

2、出示句型I’m ?

T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m ?Can you say Hello ,I’m ? a、Read one by one

b、T:Hello,I’m ?(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say?让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao.

c、 T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello,I’m ? T:This is my good friend ,Su hai.

T把头饰放在手上,说:“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说:“Hello,I’m Su Hai.”

让学生带着头饰试着说:Hello,I’m ?

S:Hello,I’m Su Hai.

T:Hello,I’m Miss Zhang.

多换几个学生。

3、 Story time教学

教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A、Picture 1

T:Look,who is she/he?(可以提示中文,让学生明白who 用来问谁,也让学生慢慢接触who 后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。)

Ss:Miss Li/Mike?

T:What are they saying ?(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)

PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上)

T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音,让学生去听)

T:Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)

S:Good morning,Miss Li.

教师出示Good morning.教授句子Good morning.

T:Please read after me,Good morning.

a、全班一起读

b、个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。

c、再全班读

跟读录音第一幅图

T:Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。 S:Hi,Mike.

T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)

T:Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike.

T:Hi.(这个比较简单,这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)

d、全班跟读录音,第二和三幅图。

T:Please read after the tape,picture 2 and 3.

C、Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word.

a、教师出示Good afternoon.并进行教学。

T:Can you read it?(先让学生试试看会不会读)

全班读-个别读-小组读-全班读,注意oo组合这里发音/u/

师生用这个句子进行对话练习。

b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean? c、跟着录音读第四幅图。

D、Act the dialogues.

E、Read after the tape,Story time.

Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。 Step 3 Consolidation

1、Fun time,play and say.

T:Now let’s play a game Play chess.

教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。

2、Magic eyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3、Sing a song

T:Now let’s sing a song,Good moning.

a、先让学生听,教师和学生一起读歌词

让学生自己跟着音乐

b、全班一起唱 Step 4 Homework

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time

作业:

1、Read Story time after the tape

2、Recit Story time

第二课时 总第 课时

备课时间 上课时间

教学目标:

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I’m =I am

4、能熟练演唱歌曲:

教学重点:

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.

3、能明白I’m =I am

教学难点:

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning,Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能明白I’m =I am

教学疑点:如何能让学生明白I’m = I am?

教学准备:挂图,卡片,录音机

教学过程: Step 1 Warm up

1、Greeting T: Good morning,class. Ss: Good morning, Miss Lu. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Lu.

教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。 2、Sing a song——Good morning

T:Now,let’s sing a song,Good morning.

3、Read——Story time

4、Play a game

A、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.

译林版小学英语教案篇二:苏教版译林版小学最新教材Unit1教案

Unit 1 She’s my aunt

教材分析:

本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中,教师要通过扎实的听说训练,让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识,让学生自带一些家庭成员的照片,在课堂上创设生活情景,引导学生产生询问欲望,鼓励学生积极自主地参与交流。

学习目标:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。

(2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

(3)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。

(4)培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

(5)培养学生的交际能力和语言的表达能力。

(6)会唱歌曲This is my uncle.

学习重点:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。

(2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

(3)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。

学习难点:

(1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

(2)能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。

学时安排:共四课时

Unit 1 She’s my aunt ( Period 1)

学习目标:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt这三个单词,发音正确。

(2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。

(2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点:

能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具:课件、词语卡片、挂图

学习过程:

A. Free talk:

T: Hello, boys and girls. What`s your name?

(My name is …)

请学生打开书本至List of characters,用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物,同时引导学生正确运用she和he。

……

B、look and Learn

1、准备照片中三个人物的图片。

T:(出示图片)

Hello,I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle.

Hello,I`m Mr Brown, Mike`s uncle.

2、出示单词uncle,教学单词读音,先带领学生模仿录音朗读,再开“小火车”操练,以加深学生对单词的印象。

3、以相同方法教学uncle cousin aunt

4、多媒体出示小诗,巩固单词

家庭成员我熟悉,

英语说来挺容易:

最忙碌的是叔叔,

uncle,uncle, my uncle

This is my uncle.

亲爱的阿姨是aunt,

my aunt, my aunt

This is my aunt.

调皮的表弟 cousin,

my cousin my cousin

This is my cousin.

5、让学生手拿图片,分角色进行操练:

Hello,I`m …. Look, this is ...

6、先让学生在每幅图下方画一个小方框,然后说单词,如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。

C.Sing a song

播放This is my uncle,让学生听几遍,初步熟悉歌曲歌词和曲调。

D、Practise

活动手册P3

结合图片带领学生朗读单词,尝试用拼读法,如f-a-t-h-e-r father,以加强学生对单词的认知,再让学生做练习。

E、Assign homework

(1)听录音,读熟B部分单词。

(2)运用This is my father,用家里的相片依次练习。

(3)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

板书:

Unit1 She’s my aunt

uncle, aunt, cousin

——This is ...——Is this your ...?

——He`s/She`s…

Unit 1 She’s my aunt ( Period 2 )

学习目标:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。

(2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

(3)能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。

学习重点:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。

(2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点:

能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。

教具:词语卡片、挂图

学习过程:

A. Free talk:

T:Hello, I`m Qi. This is my aunt.

教师拿自己的家庭照片介绍,请学生拿自己的家庭照片模仿练习,先个别介绍,再在同桌之间进行。

T:Who`s he?

S1: He`s my…

T: Who`s she?

Ss: She`s my…

仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。

B、Learn to say

1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台

T: Show me your family pohto, please.

T: Point to your uncle, please.

示意学生指出自己的叔叔,my uncle,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习cousin,aunt,

2、结合插图,向学生介绍对话背景,让学生了解插图大意。

T:(指着插图1中的相片人物)Who`s he?

让学生想象自己就是Helen,应该怎么回答,引导学生用He`s my father.

以相同方法引导学生用She`s my mother.

强调:男性用he,女性有she。出示图片,反复操练 并会说She’s my aunt. He’s my uncle. He/She is my cousin.等

3、听录音,集体跟读对话。

4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话,注意模仿语音语调。

5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she?相互询问照片

中的人物,然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。

6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。

C.引出My uncle is tall.教学tall.

让学生用tall试着说说。可以指班中的同学来说He’s /She’s tall. 同法教学short

D、Practise

分小组训练:This is … He’s/She’s tall/short.

E、Assign homework

(1)听录音,朗读A部分对话,尝试和家长进行角色对话。

(2)尝试介绍自己的家人。

板书:

Unit 1 She’s my aunt

father,mother,brother, sister,uncle,aunt,cousin

——This is ...——He`s/She`s…

——Is this your ...?

Unit 1 She’s my aunt ( Period 3)

教学目标:

1、知识目标:Can say the words: my, uncle, aunt, cousin, Mrs etc.

2、能力目标:Can use the sentence“This is my... / Is this your ...”to communicate.

3、情感目标: Learn the new words and introduce the family members.

教学重点:

Can use the words and sentence to communicate with others about their families. 教学难点:

Can use the words and sentence to communicate with others about their fami(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:译林版小学英语教案)lies. 教具: Pictures, cards

教学过程:

Step1 Warm up

1. Game:Who’s he/she?

2. T: Can you make a chant for your family?

T gives a model: This is my father. He is tall. My father is very tall.

3. T invites some Ss to say their chants in class and give marks for them.

Step2 Presentation

Sing a song

A. (Show the song) T teach Ss to read the song.

B. Listen to the song.

C. Learn to singSs imitate to sing the song after the tape.

D. Sing the song together

Step3 Consolidation

Do Exercise in the workbook.

1. T introduce the pictures in the exercise.

2. T make an example with one student.

3. Ask the Ss to finish the exercises.

4. Check the answers in class.

Step4 Homework

1. Read and recite the text.

2. Make a new song and sing for the parents.

板书:

译林版小学英语教案篇三:最新译林版牛津小学英语4B全册教案

Unit 1 Our school subjects

一、教材分析:本单元的主要内容是谈论新学期的科目和课程表。重点是科目的名称以及与此相关的句型。通过谈论彼此喜欢的科目,在此情境下练习句型What subjects do you like? I like…并学习日常交际用语 Welcome back to school. Nice to meet you.本单元重点词汇有:timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.学习字母a在单词中的读音。

二、教学目标: 1. 能正确地听、说、读、写单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.

2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型:What subjects do you like? I like… Welcome back to school. Nice to meet you.

3. 能听懂、会说、会读词汇:timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.

4. 会诵读童谣Subjects。

5. 能听懂、会说、准确发音字母a。

三、教学重点:

1. 句型:What subjects do you like? 及其回答I like…

2. 词汇:school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, Monday, lesson.

3. 语音:字母a在单词中的读音

四、教学难点:

1. 句型:What subjects do you like? 及其回答I like…在语境中的正确运用。

2. 词汇:subject, Chinese, Maths的读音,subject和lesson词义上的区别。

语音:字母a在单词中的读音。

五、教学安排

第一课时 Story time

第二课时 Fun time

第三课时 Cartoon time & Sound time

第四课时 Rhyme time & Checkout time & Ticking time

第五课时 综合复习

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