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快乐的铁匠音乐教案

发布时间:2024-03-29 08:14:09 影响了:

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快乐的铁匠音乐教案篇一:四年级音乐上册第五课教案

第五课:快乐的人们

一、教学目标:

1、欣赏乐曲,感受乐曲朴素明朗的旋律,体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。

2、跟随录音听唱歌曲,注意变化音和16分音符

3、处理力度记号,随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱

二、教学内容:

1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》

2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》

三、教学重点、难点:

重点:学唱歌曲,体会乐曲带给人们的欢乐 难点:分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱

四、课时安排:2课时

五、课前准备:PPT

第一课时

一、教学内容:《快乐的铁匠》

二、教学过程:

(一)、组织教学。

(二)、导入:视频导入。

播放铁匠打铁的视频(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:快乐的铁匠音乐教案)给学生看

(三)、新课教学。

1、他们是什么人?

引出打铁匠这一行业。

2、教师讲解铁匠这一职业,引出外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢?

3、聆听歌曲《快乐的铁匠》,要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 。

4、说说歌曲情绪。(欢快,明朗)

5、朗读歌词,体会当中的抑扬顿挫。

6、学唱歌曲。老师一句,学生跟一句。

7、全曲用LU模唱

8、再次聆听歌曲,小声跟唱。思考:铁匠的工作辛苦吗?那他们的心情又是怎样的?(快乐、热爱生活)

9、学习渐强渐弱记号(结合课件,讲解简谱当中的渐强渐弱记号)

10、调整后有感情再次演唱

11、全班分成两部分,一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏

12、在愉快的歌声中结束课程学习

三、小结

第二课时

一、教学内容:欣赏《钢琴变奏曲》,学唱《快乐的农夫》

二、教学过程:

(一)、组织教学。

(二)、导入:故事导入。

有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道:“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年,也没找到一个快乐的人。终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫:“你快乐吗?”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是,国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢,农夫又说道:“我曾因没有鞋子而沮丧,直到我在街上遇见一个无腿的人?? ”

故事到这里,你们有什么话要和大家分享呢?(讨论提问)这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。

(三)、新课教学。

1、聆听歌曲第一遍,初步感受歌曲的情绪

2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景(舒曼的视频简介)

3、聆听歌曲第二遍,学生自由律动

4、学生跟琴学唱,教师唱一句,学生跟一句。

5、分小组练唱,教师可下去做适当的指导。

6、接龙小游戏。教师与学生接龙,男生与女生接龙。

7、全班齐唱一遍

8、带问题聆听歌曲:歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的?

9、师生讨论

10、用轻快,明朗的声音去演唱歌曲,注意弱起

11、全班同学在音乐伴奏下,身体跟着拍子律动,体会德国乡村生活的气息。

(四)、拓展。

聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》

三、小结

教学反思:让学生直观地认识音乐,从生活开始。

快乐的铁匠音乐教案篇二:快乐的铁匠(1)

《名家名曲——外国系列》

一、课题导入:

师:同学们,没有音乐,生命就没有价值,生活处处有音乐,我们生活在一个音乐的世界里,只要有辨别音律的耳朵,就会发现这些美的存在。这节课就让我们一起走进音乐的世界,去感受音乐的奇妙,探索音乐的奥妙。(板揭示课题)(点击课件出示:第4单元名家名曲外国系列。走进音乐的世界) 二、新课:

(一)出示课件(内容作者简介)

师:首先让我们来认识几位外国的著名音乐家(点击课件)哪位同学能说出他们的名字?(边点击边讲解)第一位是??,第二位是??,第三位,第四位。这节课我们重点学习巴洛克时期。 (二)学习《快乐的铁匠》

师:下面我们来欣赏一段视频,看一看这是生活中的什么情景? (点击课件展示视频) 生:观看课件

师:听到了什么声音?(叮当叮当的声音)谁知道他们是些什么人? 生:(打铁的)

师:对,这是中国的铁匠,外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢?请同学们欣赏一首歌曲《快乐的铁匠》,边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律 师:(点击课件)范唱 生:听歌曲

师问:哪位同学说说歌曲的旋律是怎样的?(朴素、明朗)那么这首歌曲的歌唱情绪是怎样的? 生: 师:对,是欢快、流畅的,下面就让我们带着这种情绪来学唱这首歌。 师:哪位同学可以把歌词读一遍? 生读:

师:不错,读得抑扬顿挫,如果感情再丰富些会更好的,哪位同学再来读一遍? 生读

师:读得很好,同学们感觉铁匠们的工作辛苦吗?但他们的心情是怎样的? 生:快乐

师:那么让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧! 师:请同学们用“la”音跟唱(点击课件)

师:同学们唱的时候要注意挺胸收腹,要把口腔打开,好,下面我们再加上歌词来一遍。(熟练的同学可以用打击乐器伴奏) 生:跟唱

师:有进步,下面南半边同学唱,北半边用打击乐器伴奏。 生:唱

师:板书<>渐强减弱记号,#号,换气记号(讲解??并示范唱) 师:(结合课件,用手指指着<>换气记号的位置)下面再来唱一遍,要注意由弱到强、由强到弱和换气。生:跟伴奏唱(加打击乐器,唱到几个重点位置时,教师可以一起唱那一句)

师:同学们配合的得非常好!

师总结:在这首歌曲中我们感受到了气息,学习了#号以及换气记号,注意处理好歌曲中的力度记号,并且也跟随教师有感情的演唱了这首有名的曲子,仅只有这首有名的曲子,还有一首非常有名并广为流传曲子。(三)学习《哈利路亚》 师:(点击课件展示《哈利路亚》)在欣赏这首曲子之前,我们先来看几个任务,请同学们听完后谈一下感受?师:(播放课件的音频哈利路亚) 生:听

师:哪位同学来回答一下这几个问题生:回答歌曲的情绪,舞台背景,伴奏乐器等)师:对,回答的不错,关于“哈利路亚”的原意还有一个有趣的小故事。 师:(点击课件出示小故事)结合课件简要讲解师;请同学再来欣赏一遍;仔细体会歌曲那种师:我们来学唱第一乐句(出示第一句歌词)生:唱第一乐句 师:《哈利路亚》是亨德尔创作的清唱剧《弥赛亚》中最著名的一首合唱曲,虽然是一首宗教歌曲,但却因气势磅礴,令人振奋,昂扬,所以流传甚广,经久不衰。

师:我们认识了著名作曲家亨德尔,解到伟大的作曲家突破种种压力,为世人创作出著名的曲子,力是多么的坚强,同样令人敬佩的还有一位。三.拓展

师:课件展示:巴赫

师:先考察一下同学们的观察力,这两位作曲家相似之处

世纪初德国古老乡村的生活但是作曲家亨德尔不

虔诚和赞美的风格。 ,请同学们跟唱。 可见毅

18

并且通过刚才的小故事我们也了

师:巴赫和亨德尔不但是同乡,长的还非常相像; 师:下面来欣赏他的一首名曲《G弦上的咏叹调》,听完后说一说这首曲子的情绪? 生:回答

师:对,节奏自由抒情,富有歌唱性。课件展示:创作背景; 四、马上行动

师:这一节欣赏了几首名家名曲,请同学们说一下和中国音乐有什么区别? 生:回答

师:现代音乐富有时代性,而这种名曲久听(唱)不俗的,是一种高雅的音乐

师:放中国和外国名曲欣赏进行比较。

请同学们课后搜集一些维也纳古典乐派时期的名家名曲,体会歌曲的旋律特点。

快乐的铁匠音乐教案篇三:四年级教案上册

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