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小学奥尔夫音乐教案

发布时间:2024-03-29 14:59:15 影响了:

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小学奥尔夫音乐教案篇一:奥尔夫音乐教案节选范例

课程名称:奥尔夫音乐课程

(东方爱婴音乐课程第三阶段,选材的原名是奥尔夫音乐)

适合年龄:2岁以上

课程简介:奥尔夫音乐课程共分为四个阶段,通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习,可以让宝宝认识基本的音乐符号,为宝宝步入实际演奏作铺垫;通过对古典世界名曲的图谱欣赏,加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力;让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族(蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族)以及各地方的音乐和风情;通过演绎世界各国有名的儿童剧,让宝宝感受舞台剧的魅力;通过音乐厅礼仪学习,让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会,听着音乐的故事成长。 未经马老师改编的原型教案:

一、 小金鱼

歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。

材料准备:1、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具

乐器准备:2、铝板琴、砂锤

操作过程:1、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性

2、出示毛绒金鱼,串讲歌词

3、闭眼听一段曲目

4、跟音乐拍手念一遍,再唱一遍

5、出示铝板琴,和着歌曲刮奏

6、出示沙锤,和着歌曲匀速振动

7、律动表演:两手手腕交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作, 宝宝跟学

8、游戏表演:沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,蒙氏线外侧为大海,唱到“游

到大海边”时,跳到外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作

9、游戏表演:教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝)

10、出示金鱼图,宝宝给空白的金鱼图涂色

11、拍手:宝宝再见

改编后的祥案:

课例:曲目及操作:

小金鱼

歌词:我是小金鱼,住在池塘里,游过来,游过去,总是不适宜,努力游努力游,游过了小河,一天又一天,来到大海边。

材料准备:1、较大的毛绒金鱼、小鱼模型,鱼网、钓鱼玩具

乐器准备:2、铝板琴、沙锤

操作过程:1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺

小学奥尔夫音乐教案

直,现在老师要向宝宝问好了,老师说“手起”时,请宝宝把小手像老师一样端

平,“手起”节奏问好:宝宝好—

节奏问好环节:主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上,进行节奏问

好练习。

A、教师边说边拍手︱X XX —︱

宝 宝 好

B、配课教师带领宝宝回答︱X XX —︱

老 师 好 宝 宝 好(不出声音)老 师 好(不出声音) C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱X XX —︱ D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答︱XXX —︱

E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的:“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的方法带宝宝练习。”

2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

3、引出金鱼,讲解金鱼的外貌和生活特性:今天,老师给我们小朋友带来了一位小客人,这位小客人呀,它的家在水里,它有一双圆溜溜的大眼睛,一身的金衣裳闪闪发亮,它还有一条漂亮的大尾巴,在水中摆来摆去,优美极了,宝宝猜到了吗?这位小客人是谁呢?

4、出示毛绒金鱼,串讲歌词:这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼,它不满足在小小的池塘里游泳,它对它的妈妈说:我在这里觉得不适宜,(插入,小朋友,什么是不适宜呢,不适宜就是不舒服,不自在的意思),我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说,孩子,到大海游泳要走很远的路,经过高山和小河,你能坚持下来吗?小金鱼说,我能。它勇敢的向大海游去,一天又一天,终于来到了大海边,小金鱼在大海里游泳可真开心呀。

小金鱼的故事好听吗,勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢?老师把小金鱼的故事配上了音乐,我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲,我们要把眼睛闭起来。

5、闭眼听一遍曲目

6、念唱歌曲;跟音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:好,请睁开眼睛,我们一起来唱一遍这首歌。手起,注意间奏时手不打节拍,轻轻摇动身体,(老师对宝宝的提示语:摇头),尾奏时继续拍完(老师提示语是继续)

7、乐器演奏:

1) 出示铝板琴,和着歌曲刮奏,两拍一次:我们会唱这首歌了,现在可以用我

们的乐器来给这首歌伴

奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴,它有7个音块,可以敲奏,也可以刮奏,(示范)今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。

2) 示范:我是小金鱼,住在池塘里

3) 教师把乐器按宝宝人数放成一排,请宝宝有秩序的上前取乐器

4) 提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器,同时在老师说“收”时停止

5) 和着音乐用乐器伴奏,提示宝宝大声唱出歌词

6) 请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前,老师收回乐器

8、出示沙锤,和着歌曲匀速振动,步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时,两个沙锤的距离应与肩同宽,方便拿取。

9、请宝宝坐在老师的位置,面对着家长进行沙锤乐器的表演,老师在对面做提示动作。

表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢,并坐回自己的位置

10.律动表演:老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼,请宝宝观察,请每个宝宝说出并模仿

小金鱼游泳时的样子,老师总结,并请宝宝跟做:两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动,做小鱼前后左右游泳的动作,一忽儿上,一忽儿下,左右前后,两侧等变化

11、律动表演:请宝宝站起,沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作,在间奏时老师讲解:蒙氏线外侧

大海,宝宝唱到“游到大海边”时,跳到线外侧,摆动两臂做在大海里游泳的动作

12、游戏表演:请宝宝当小金鱼,我们来做一个游戏,看哪个小金鱼游得最快,不被老师捉到。教师各拿鱼网(纱巾)两端四处捉小鱼(宝宝),被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐(注意音量较低)

13、总结:宝宝坐回自己的位置,老师总结:小金鱼的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌

伴奏,还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来,带回家,在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图,提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画,并放在妈妈身后。在位置上坐好,手放在膝盖上。

14、手起,宝宝再见

A、主课教师拍手与宝宝再见︱XXXX︱

宝 宝再 见

B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见︱XXXX︱

老 师再 见

小学奥尔夫音乐教案篇二:奥尔夫音乐教案_小班

奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》

教学目标:

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

教学重点:

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备:

1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容:

A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐聆听游戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应

例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

贝贝 贝贝 在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友们 好 小朋友们 好

(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏(10分)

1.猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍) E.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌(1分):

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六.爱婴提示:

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

小学奥尔夫音乐教案篇三:奥尔夫音乐教案

[奥尔夫音乐教案]奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案教学名称:听味道奥尔夫音乐教案教学年龄:(听力训练3-4岁)奥尔夫音乐教案教学目标:1培养幼儿的听觉能力,奥尔夫音乐教案。2培养幼儿的想象能力。3培养幼儿的创造能力、和表达能力。4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。奥尔夫音乐教案教学准备:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫奥尔夫音乐教案教学过程:1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿:今天老师给大家带来一个神奇的宝盒,里边有好多的宝贝。奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻,好香呀,里头好象有很特别的好东西…2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师:老师的这个百宝盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧,奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来,尝一种味道,但是请大家悄悄的不要说话,记住自己的味道。3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话,用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜,这位小朋友尝的是什么味道。4奥尔夫音乐教案老师:刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道,然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏,以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器,在老师那尝完味道后,坐回原位,老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音,奥尔夫音乐教案老师说那种味道,那种乐器发出声音。奥尔夫音乐教案:卡农练习──小星星活动构思:我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候,孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。活动目标:1.初步理解卡农练习的含义。2.学习轮唱歌曲的方法,初步感受轮唱歌曲独特的美。3.提高幼儿的节奏感,并能运用说、唱等形式表现。活动准备:

1.各种颜色的珠子及相应的指示卡2.每人三套白天、夜晚的图片3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)4.《d大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段5.按图卡指示穿珠子蓝色和红色的珠子各5个,按照图卡指示穿珠子,通过动作练习初步感受轮流的含义,教案《奥尔夫音乐教案》。6.排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张,请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候),进一步感受自然现象轮流出现的情况。奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏)活动目标:一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备:教学cd、幼儿用书、节奏卡活动过程:一、律动感受1、故事导入:小朋友的家里有小狗吗?......今天,老师也带来一只小狗......2、根据故事内容做动作。3、结合音乐律动。4、教师引导幼儿创编动作。5、教师整合幼儿创编的动作,结合音乐练习,并在说白的时候拍手。6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。二、强弱规律的游戏1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。2、说说白并结合强弱。如:跺脚时说小、拍肩时说眼睛。3、引导幼儿创编强弱的动作。(1)身体乐器---如:拍手、拍腿等动作进行(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。4、结合音乐练习。三、感受顽固伴奏1、语词创作:运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如:小黄狗,眼睛花天天都要去看花,我爱花我看花就是不要去摘花2、语词的呼应:问:小黄狗怎样叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫3、出示节奏卡,结合节奏卡进行练习。4、节奏练习1)先一起练习顽固伴奏。2)分组练习一组:说白节奏型一组:顽固伴奏四、乐器合奏1、出示乐器2、乐器练习1)一起练习说白节奏型2)一起练习顽固伴奏3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明:1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型,画在小狗的下面2、教师与幼儿一起进行的语词创编。3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来,并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案《声势-拍腿》教学目的:1.节奏训练2.学乐器的准备练习3.读谱入门:节奏谱

视奏4.听力训练5.即兴演奏6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。教具准备:声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。附拍腿声势谱。教学建议:--教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。--由学生带着做。--看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。--放慢四拍速度的歌曲或乐曲,边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。--每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲(每小节四遍),其他乐器即兴轻声伴奏。--选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。--放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具,学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。--拍腿声势加十六分音符练习。--换音条乐器(取下f.b),节奏照谱(可反复数遍),音高即兴,其他同学拍腿(双响筒保留)。--分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。--这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉f.b音,或在黑键上)即兴,可2一3人同时弹奏,其余学生用打击乐伴奏。提示音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性,并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。

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