音乐教案悠扬民歌

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音乐教案悠扬民歌篇一：六年级上第二课悠扬民歌

第二课 《悠扬民歌》教案

单元教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。

3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿里里》，感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。

单元教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

单元教学难点：1、用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。 2、认识并听辨出短笛的音色。

教具、学具使用：电子琴、多媒体设备

课时安排：三课时

第一课时：学唱歌曲《妈妈格桑拉》，旋律创编活动；第二课时：聆听乐曲《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》；第三课时：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛曲《箫》 。

教学内容

学唱《妈妈格桑拉》、旋律创编

第一课

教学目标：

1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

2、培养学生创编能力和合作意识。

教学重点：能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。

教学难点：旋律创编

教具、学具准备：电子琴、多媒体设备、

教学过程

一、创设情景，激发情感。

1、师生问好。

2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。（播放《世上只有妈妈好》动画） 师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养 育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。你们爱你们的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌-《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！

二、新歌教学，体验情感

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？生：“格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊敬。

2、教师范唱 师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？师：歌曲可以分为几个乐段？生：（两个乐段）师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。

3、学习歌曲旋律。

4、指导学生有感情地朗读歌词。师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

5、教师教唱歌词（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲处理，情感挖掘

师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们应 该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？（一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是 抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）学生齐唱。师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的

复备课

形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）

四、拓展延伸，升华情感

1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生自由回答） 2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。

五、编创活动：

1、教师编创引导，如：旋律创编可以采用重复或者是变化，可以自己做决定，但是最后结束落在“do”音。2、学生在教师的指导下用竖笛吹奏的方法进行即兴创编，教师结合吹奏情况进行记录，然后一起唱一唱。

六、结束

同学们，今天我们不仅当了一把小作曲家，同学之间相互合作，非常了不起，还学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进歌里，送给天下所有的妈妈！

教学内容

聆听《小河淌水》学唱《赶圩归来啊哩哩》

第二课时 授课时间

教学目标：

1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》 ，

2、感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。

教学难点：

用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

教具、学具准备：电子琴、多媒体设备

教学过程

一、学唱《赶圩归来啊哩哩》

复备课

1、简介作品：广西肥沃的民歌土壤滋养着音乐工作者不断创作出新的优秀作品。80年代，古笛、黄有异联合创作出具有浓郁的广西特色，表现彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情的歌曲《赶圩归来啊哩哩》 ，很快唱红了全国。《赶圩归来啊哩哩》为中国文化部举办声乐比赛指定必唱曲目之一，编入全国音乐院校及 各大、中、小学音乐教材，联合国科教文卫组指定这首歌为亚太 地区音乐教材。圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集 镇”。赶圩，又名“赶闹子”、“逢闹子”，是农村的交易习俗。至今，广西壮族还保留着很古雅的传统风俗，盛装赶圩。广西各地 依然保留着赶歌圩的民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在 一起引吭高歌，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝 族的语言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是当地的民族音乐的一种曲调，这首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能让大家记得住。

2、创作背景：1979年冬天，壮族词作家古笛等一行到隆林德峨乡体验生活。当时正值圩日，只见彝族姑娘们身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地 地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。姑娘们一路上欢声笑语、一派喜气洋洋的景象。古笛与歌舞团的几位编 导深受感染，决定以姑娘们赶圩归来路上的情景作为切入点，编 排一个彝族舞蹈，体现改革开放后少数民族地区农村翻天覆地的 变化，展示出党的好政策给人们带来的幸福生活。于是，古笛和 黄有异写出了《赶圩归来啊哩哩》这个舞蹈的主题曲。1985年全国举办首届少数民族声乐比赛，当时全国声乐赛事少，各路歌手跃跃欲试。大学刚毕业的广西歌手唐佩珠，很幸运地通 过选拔进入复赛。根据唐佩珠的声音特点，黄有异将舞蹈《赶圩 归来啊哩哩》的主题曲改编成独唱歌曲。在这首歌曲中，采用彝族音调作为发展素材，衬词“啊哩哩”更是运用巧妙，舞蹈性节 奏强，表现出彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情。唐佩珠不负 众望，荣获“银雀奖”，成为广西第一位获得全国声乐奖的壮族歌手。1987年12月，同样是一曲《赶圩归来啊哩哩》，使她力压群芳，获得了全国第二届少数民族声乐比赛金奖。

3、词作者简介：古笛：壮族，1932年出生，国家一级作家，歌舞剧《刘三姐》的执笔者之一，歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者，并以这些优秀作品享誉国内外。

4、曲作者简介：黄有异：广西著名作曲家、音乐教育家、打击乐专家、国家一级作曲。从事艺术创作已有55年，至今，他已发表作品5000多首（部），获奖作品达227篇（次）。知名歌曲有《毛主席来 到我广西》、《青山里流出一条红水河》、和《赶圩归来啊哩哩》等。

5、学习歌曲：（1）欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。（2）教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。（3）学生按音乐节奏有表情地朗读歌词，要求咬字吐字准确。（4）配唱歌词，随时纠错。（5）教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正确无误后配唱歌词。（6）学生分声部练习，为合排、精排打好基础。

（7）合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。（8）再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时，注意倾听各声部的声音。要相互配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出丰富的层次，更加悦耳动听，更有艺术感染力，表现力。（9）全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

6、综合表演：针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞蹈，部分学生用小乐器伴奏，其余同学合唱《赶圩归来啊哩哩》，使学生品尝合作成功的喜悦，享受集体活动的乐趣。

二、聆听《小河淌水》

1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。

2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。教师简单介绍歌曲。学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。

3、完整聆听乐曲《小河淌水》，引导学生从音色与器乐的表现 形式上谈谈对乐器的感受。你听到乐曲有哪些乐器演奏？管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形 式在表达歌曲的意境，感情上更细腻、更丰富？

4、教师简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。

5、再次聆听。

三、课堂小结。

教学内容

聆听《迪克西岛》吹奏《箫》

第三课时 授课时间

教学目标：

1、聆听乐曲《迪克西岛》感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。

2、能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。

教学重点：能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。

教具、学具准备：

电子琴、多媒体设备、竖笛

教学过程

一、聆听《迪克西岛》 。

1、导入：选择乐曲《口哨与小狗》的音乐片段，让学生随音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步。教师和学生一起回忆乐曲描绘的场景。

2、初听乐曲片段（第一部分），感受乐曲的情绪。在《口哨与小姑》的活动环节，把两段音乐连在一起 播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后议一议。（乐曲的情绪是怎样的？它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

3、再听乐器第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。

复备课

（1）引导性设问：乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到了什么乐器在演奏？

（2）出示短笛的图片，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。

（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。启发学生当听到短笛演奏时，模拟短笛的演奏姿势；当听到口哨吹奏时，随乐曲节拍走动，会吹口哨的学生可以试着吹一吹。

4、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

二、吹奏《箫》。

1、学习超高音吹奏：吹奏时，要加大吹奏的力度，口风要集中，但要控制好力度，否则容易吹出刺耳的声音。（学生练习、教师指导）

2、学习跳音与连音吹奏：要掌握好断与连的吹奏方法，吹出断、连的效果。断奏与吐奏相似，发音要迅速、短促，这样更有跳跃感。

3、练习两个声部配合练习。

三、课堂小结：音乐《迪克西岛》给你什么感受？“箫”哪句不好吹？你想给同学哪些建议？

音乐教案悠扬民歌篇二：课题悠扬民歌

课题 悠扬民歌

一、 教学内容：

妈妈格桑拉、赶圩归来啊哩哩、小河淌水、迪克西岛

二、 教学目标：

1. 能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

2. 聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并辨听出短笛的音色。

3. 能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。

4. 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢快、喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。

三、 教学方法：合作法、试听法等

四、 教具准备：钢琴 、多媒体等

第一课时：妈妈格桑拉

一、教学重点：

通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

二、教学难点：

通过情感的体验升华为感恩的实际行动。

三、教学过程：

（一）情景导入：

1、听歌曲《我的好妈妈》进入课室。

2、师：刚才的音乐你们熟悉吗？歌曲名字叫什么？

生：歌曲名字叫《我的好妈妈》，在幼儿园学的。

师：是的，这是一首歌唱母亲的歌曲，让我们一起来回忆一下吧。（学生观看多媒体画面，感受幼儿对母亲的爱）

(二)感知了解：

1、师：同学们，谁知道“母亲节”是每年的什么时候？谁又知道“母亲节”的来历呢？

（学生相互交流课前查找、搜集到的有关“母亲节”的知识） 生：请看我查找的资料。（电脑投影）

现代意义上的母亲节起源于美国，由Amanm Jarvis(1864—1948)

发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年世逝，Amanm悲痛欲绝，两年后(1907年)，Amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。Amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

(三)情感体验：

1、师：今天，我们能健康快乐的成长，母亲有多大的功劳啊！你能感受到妈妈的爱吗？下面我们就一起来学习一首新歌《妈妈格桑拉》。

（听范唱录音，初步感受歌曲的情绪和风格）

2、师：听完歌曲你们有什么感觉？想了解什么知识或有什么疑问？

生：音乐很舒展、很优美。

生：音乐很委婉、深情。

生：歌曲中的“格桑拉”我不明白它的意思，不知道它是什么语言？

3、师：这个问题提得好。有同学能帮助他吗？

生：很像藏语，但我也不明白它的意思。

生：是妈妈的名字吧？

4、师：这是一首藏族风格的歌曲，藏语“格桑拉”是吉祥如意的意思，歌曲表达了对母亲的无限赞美和祝福之情。下面请同学们再次利用网站查找有关藏族的资料。

（教师利用多媒体系统在大屏幕上展示西藏的代表性的事物：布达拉宫、哈达、酥油茶、藏袍、雪山……进一步帮助学生理解歌曲的内容）

5、师：让我们再次聆听歌曲，找出相同或相似的乐句，能区分并准确得演唱出来。

老师用琴弹奏旋律，学生反复学唱。

6、指导学生轻声朗读歌词，体验歌曲的意境，并用柔和的声音、真挚的情感完整演唱歌曲。

7、将歌词内容按乐句编创成动作，老师有意识地进行藏族舞简单的指导，边唱边表演，比一比、看一看，谁演得最好。

8、请部分同学上台表演， 老师也和同学们共同参与一起表现歌曲。

9、师：为了报答母亲的养育之恩，你们已经做了什么，今后还将怎样做？

生：好好学习，孝顺父母，长大有所作为，让母亲成为世界上最幸福的人。

(四)拓展表现：

1、今天，就让我们每一个同学为自己的母亲送上一个惊喜，亲手准备一份珍贵礼物献给妈妈。

2、以四人小组为单位，讨论用什么方式表达对妈妈的爱。

3、多媒体出示讨论的结果。

4、利用课前准备的小礼物进行师生互动：老师扮演“妈妈”，同学们扮演“孩子们”，分组派代表上台进行“献爱心行动”的模拟表演。（教学在歌曲《妈妈格桑拉》的音乐声中进行，在温馨甜美的气氛中结束）

(五)小结

师：通过这节课的学习，你们有什么感悟和收获？

生：藏族的歌很好听，西藏的风光也很美，藏族妈妈的心灵更美。 生：我觉得天底下(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:音乐教案悠扬民歌)所有的母亲都是那么善良，那么伟大！…… 师：也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家渊深博学，没有英雄们的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽……母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！

课后反思：

音乐教案悠扬民歌篇三：2悠扬民歌(第二课时)

八鱼镇淡家村中心小学教师2016-2017学年度第一学期电子教案：