小班音乐教案:头发肩膀膝盖脚
小班音乐教案:头发肩膀膝盖脚篇一：小班韵律《头发、肩膀、 膝盖、脚》说课稿
小班韵律《头发、肩膀、 膝盖、脚》说课稿
小班韵律《头发、肩膀、 膝盖、脚》说课稿
设计意图：小班幼儿新入学，在这个快乐幼儿园的集体环境里孩子们之间要相互认识自己，认识自己的身体，在学习这个音乐活动《头发肩膀膝盖脚》中让孩子在音乐中熟悉自己的肢体部位，有一个健康的身体成为一个健康娃娃！首先采用游戏来激发幼儿的兴趣，这样利用各种游戏能给幼儿产生强烈的好奇心，又能让幼儿对自己的五官位置有一定的了解，能为下一步学歌曲做更好的准备。在学歌曲的过程中教师要使用引导、启发和鼓励的方法去给幼儿在音乐中自己大胆地发挥自己的想象能力和敢于参与创编，让幼儿在音乐中唱一唱、拍一拍这样提高幼儿的创造表现能力。按照适应性发展的课程来说，这个音乐活动要求幼儿在情感，知识，能力方面得与培养，所以我在学习歌曲中参入了这些方面的教育。通过音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》从初步运用身体各部位活动，到学习运用身体动作进行沟通交流与创造。
说活动目标：
1、认识身体的部位，喜欢自己的身体。
2、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。
3、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。 说活动准备：音乐磁带说
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿安静律动《小手爬》
2、节奏练习
二、基本部分
1、认识身体部位
师：小朋友你们知道自己的眼睛在那里吗？请小朋友指一指自己的眼睛在哪里？提问小朋友的耳朵、眉毛、嘴巴、头发等身体的各个部位。
师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！ (进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。)
2、玩游戏“看看谁最快”。 在幼儿熟悉了各个部位以后，老师让幼儿指着自己的鼻子，说“鼻子鼻子，嘴巴！”或“鼻子鼻子，头发！”看看谁指的最快，通过这样的小游戏可以锻炼幼儿的注意力和反应力。
3、跟着音乐做律动师：刚才我们玩了认识身体的游戏后，让我们听首歌好吗?然后告诉老师你听到了什么?老师一边听音乐一边做律动。
师：你们听到歌曲里唱了什么？(头发、肩膀、膝盖??)
4、出示幼儿人体卡通图，教师再次有表情地演唱
（1）老师唱的时候，谁来给唱到的人体部位画上记号？（请幼儿在图中相应部位画上记号。）
（2）刚才小朋友画得全不全？我们一起来看看。
5、教师带领幼儿整体跟唱歌曲。（教师在唱的过程中，用手指幼儿人体卡通图的相应部位，给幼儿以提示。）
6、幼儿整体表演律动活动
7、游戏：哪儿不见了玩法：教师在演唱前，指到哪一部位，幼儿在演唱时就避开这个部位不唱只做动作，增加律动活动的趣味性。
8、教师通过简单的谈话引导幼儿学会保护自己的身体。
师：头发、肩膀、膝盖、脚每个小朋友都有，请你们说说它们都有什么用？你知道怎么保护它们吗？
三、以游戏结束活动。
1、请相邻的的两个小朋友为一组进行游戏，放音乐边唱边自己做相应做动作。
2、请两个为一组的幼儿随音乐相互在对方的身上做动作。
小班音乐教案:头发肩膀膝盖脚篇二：幼儿园中班律动教案设计头发肩膀膝盖脚
幼儿园中班律动教案设计头发肩膀膝盖脚
活动目标 1、 感受利用身体部位表演律动的快乐。 2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。 3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。 活动准备 1、 教师准备音乐CD或磁带。 2、 小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。 活动过程 1、 教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。 2、 教师带小朋友们练声：《大拇指》。 3、 教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。 4、 小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。 5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。 6、 教师小结表演情况，结束活动。
活动反思：
班级：中二班
Objective:
１、 重点让幼儿学习掌握单词hair,shoulder, knees,toes的发音
２、随音乐边唱边拍出身体的各部位，积极主动而愉快地参与游戏活动，愿意大声演唱歌曲：Hair, Shoulder,Knees,Toes
３、在老师的示范引导下，学唱歌曲
Preparation:
１、已经学过中文歌曲“头发、肩膀、膝盖、脚”
２、猫、羊、狗等图片若干
３、已掌握eyes,ears,mouth,nose单词
Presentation:
进场：随音乐做小鸟飞的动作进入。
１、Warming up 练声曲：学动物
Teacher: Hello! Childen!今天老师请了cat,dog,sheep跟我们一起唱歌。Cat是怎样叫的？我们一起学小猫叫。（依次类推学动物叫）
２、复习中文歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。引起幼儿学英文的兴趣。 T: 我们刚刚是用中文唱的，可是小猫是从美国来的，它只会说英文。
老师扮演小猫的声音：Mouw, mouw, mouw . I am from America. I don’t know w
hat you’er singing.
T: 哇，小猫是从美国来的，它听不懂英文。小朋友想不想帮我们唱的换成英文唱给小猫听呢？
３、通过游戏“Touch your….”,帮助幼儿复习巩固所学的五官英文名称，并学习新单词发音：shoulder, knees, toes,hair。
（１）发指令，让幼儿指出相应的部位。
（２）让幼儿出来示范带幼儿边念边指出自己身体的相应部位。
４、利用游戏“Louder Or Quiet”，帮助幼儿听清这些单词的发音，提高幼儿参与的兴趣。
５、引导幼儿感知和理解歌曲“hair,shoulder,knees,toes”的意思。
（１）边念歌词边做相应的动作
（２）老师示范唱，幼儿跟着做动作
（３）
幼儿随音乐拍出身体相应的各部位，会的幼儿可以跟唱。
（４）引导幼儿跟着音乐一起唱。
６、让幼儿自己边唱边唱做动作
７、结束：
小猫表扬小朋友，“Good good good ,very good!” 老师给幼儿鼓励。
退场：随音乐做小鸟飞的动作出音乐室。
小班音乐教案:头发肩膀膝盖脚篇三：中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》
中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》
活动目标：
1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。
2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。
3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。
活动准备：
1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。
2．音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、发声练习。
二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。
教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。
三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。
2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。
四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。
五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变
换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。
2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。
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