火中的凤凰语文教案

火中的凤凰语文教案篇一：拼音总复习课教案(凤凰语文论坛)

拼音总复习课教案

一 导入

师：今天这节课啊，有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！

（出示喜羊羊）

师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）

师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？

一复习声母

师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧

（板书：声母）

（出示声母乐园 让学生读一读）

1. 刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了

2. （出示23个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读）

3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？

（出示美羊羊说的话 指名学生读）

（指名学生区别容易混淆的声母）

3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士 和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！ （指名学生读）（小老师带读）

4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！

（带小朋友玩儿拼音小火车）

谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读 大家一起读）

那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？

（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）、

（开动拼音小火车）

4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）

5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）

师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？

（带学生玩儿采蘑菇的游戏）

师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的

话）

师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）

二 复习韵母

过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）

（板书：韵母）

师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了

接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！

1. 复习单韵母

师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？

（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）

2. 复习复韵母

师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母） （学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）

师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）

她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）

老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！

3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母

师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！

（出示字母，学生读）

4. 师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？ （玩放烟火的游戏 找出韵母就点击喇叭放烟火）

三 复习音节

师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~ 师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！

喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）

板书：音节

想去玩儿吗？

一 复习整体认读音节

师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！ （出示整体认读音节 学生读）

师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！

（红色的是容易读错的 平舌音和翘舌音 老师带读）

（蓝色的是容易写错的小ü要注意去点）

（老师指着再次带读）

四 复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节

师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？

（出示课件）

师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！ （指名学生来玩儿摘苹果的游戏）

（然后分别读一读三个框子里的音节）

（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））

师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！

师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！

（出示课件）

师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？

（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）

（点击课件，玩儿五色花的游戏）

师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！

（齐读音节）

师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？

（玩小青蛙回家的游戏）

师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！

师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！

所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:火中的凤凰语文教案)读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！

（玩送礼物的游戏）

师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）

师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）

师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？

（玩找气球的游戏）

师：这八个小朋友就是拼音王国里八兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！

（出示拍手歌）

（一起读）

总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望小朋友们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？

五 总结复习的方法

师：小朋友们你们看，今天我们和喜羊羊一起游玩了拼音王国，我们用分类复习的方法分别复习了声母，韵母和音节，（出示课件）所以我们小朋友以后再对以前学过的知识再要进行复习的时候，也可以用这样的方法，先把知识进行分类，然后分别进行复习，这样才能把知识复习的更全面，才能在复习时更有收获，记住这个方法了吗？

（下课）

火中的凤凰语文教案篇二：凤凰小学人教版语文二年级第五单元教案

人教版语文二年级（下册）第五单元教案 凤凰小学 杨永华 于秀相 学习目标: 1.会认10个生字，会写9个字。 2.趣味，并从故事中受到启发。 3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、识。学习目标: 1.会认10个生字，会写9个字。 2.趣味，并从故事中受到启发。 3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、科学道理，积淀科学素养。 升学生的科学素养。 析、动手的好习惯。 力。 、动手做做看 ——科学会认10个生字，会写9个字。通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲 、图片导入。出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一 】 、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借

读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。 3的？ 式，达到资源共享，有利于提高自主识字的效率。】 三、读思 1、指名检查读文，师生共同评议。 2质疑。 了？） 3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。 地朗读课文，更有利于使学生感悟到伊琳娜是亲手实实践出真知的道理。】 四、交流 伊林娜的为什么生气？ 1充。 2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。 （1）“哄骗”是什么意思？在学生回答的基础上，使学（2）你能否换一种语气说这句话？ （3）练习读这句话，教师进行指导，3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。” ①读句子，体会“光”在句子中的意思。 ②反复读句子，说说自己读懂了什么。 4要用鼓励的语气来读 五、实验 1、按照课文中的描写，2、学生谈谈自己实验后的感受。 因，同时也培养了学生动手做做看，积极参与实践的 】 “哄、喝、提、题”四个字。 、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？ 、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自“要想把口字旁的字写好看，” “提、题”题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长 、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、 】、开火车检查生字。 、指名分角色朗读1——6自然段。 、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？ 、读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？ 1 2）我们要怀疑科学家讲的话。 3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证 4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方 、假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你会说些什么 】 、练习分角色朗读课文。示范读——分组练习读——

2五、拓展 1对我们有什么指导意义。 2、读童话故事《小马过河》给小朋友或爸爸妈妈听。 3吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。 从，勇于实践的意识。】 六、写字 1、学生练习书写，教师相机指导。 2、班级交流展示，教学反思： 老师上课提一些导向性的问题：“这张图美吗？”定会迎合你回答：“美————”！留在“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”这个学这篇课文时，设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”旨在让学生明白“权威。”然后紧紧抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度，来引导学生感悟“伊琳娜”身上所发光的品质——着“尊重学生”，我们可以潇洒地把课堂对学生拱手相让，可以允许学生自选作业……然而，你可曾想到，生失去了一次提升素养的机会啊！ 16、邮票齿孔的故事 课前透视 这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课 会认13个生字，会写12个字。 自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、 、观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片）再出示带齿孔的邮票 为他们自主学习 ,主动探究新知创设了条件。 、自由读课文，读准字音，读通句子。 、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语 借助汉字表义的特点识裁”“撕”。 借助汉字表音的特点识“究”“政”。 、运用多种方式巩固识字：你指我认——看口型猜字做动作识字。 、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？ 、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感

悟到了什么？ 四、交流 以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。 1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？ 2学他的样子，理解“吸引”一词，细心观察生活的细节。 3呢？ 比较读——范读——练读——比赛读。 4带来的方便。 五、练习 填空 一位先生 一位（） 一台（）一台（） 一张（ ）一张（） 一把（）一把（） 六、书写 “仍、便”二字可以与“使”半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“折折钩”，第二笔是撇。“便、使”上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。 1、学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。 2、交流展示，互相评价。 第二课时 一、复习 1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。 2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。 二、读思 自由读课文最后一自然段，思考： （1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ （2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。” “仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能 】 、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家 】 读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习 故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有、《牛。 】 学生观察，练习书写。 教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边“式”字的第四笔是提，不是横， “学了这篇课文，此时此刻你想说什么？”几只“我想说一个?创造?”。听了他的发言，我为之一震，立

刻伸出大母指夸奖道：“说得好！你真是太棒了！”的说“智慧”，有的说“观察”，有的说“动手动脑”，还有的说“勤思勤问”，这时谢培又站起来说：“说句话，?观察才能有创造！?” 17、画风 课前透视 风的。 新精神和实践能力。 教学目标： 1.会认7个生字，会写12个字。 2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 善于动脑筋想办法。 信息资料： 音的磁带。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程 一、导入 1、谈话。听，这是什么声音？（播放风“呼呼”吹的声音） “风”的词语、儿歌、歌曲吗？（指名畅所 】 、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的 ×××，很想 、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几 、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有 、指名分段读课文，正音。 、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法 、小组内互相汇报自己的读书体会。 、全班交流。 、随学生回答出示有关句子：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”、请学生在黑板上画画文中的景色。 、请学生给所画的景物配上文中的话，1）教师指导学生分角色朗读课文。 “谁能画风”

火中的凤凰语文教案篇三：凤凰职教第三册unit1教案

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