三峡教学设计及反思

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三峡教学设计及反思篇一：长江三峡教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

三峡教学设计及反思篇二：《三峡》第一课时优秀教案

山亭区翼云中学“以学定教，分层提高”教学案

三峡教学设计及反思篇三：三峡教案

天宝乡中心学校“先学后教 三疑三探”教学设计 学科：语文教师姓名： 李菲

授课班级：七（二）班授课时间：2015/11/5

章节名称： 《三峡》

计划课时： 3课时

【教学模式】“先学后教 三疑三探”

【三维目标】

1.知识和能力技能目标：理解课文内容，把握三峡四季不同的特点。

2.过程与方法目标：小组合作交流讨论

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡热爱祖国河山的思想感情。

【学习目标】理解课文内容，把握三峡四季特点

【教学重点】文言文翻译和文言现象

【教学难点】文言现象

【教学过程】

1.设疑自探：

（1）节奏划分和字词识记

（2）自主解决相关文言实词的释义

2.解疑合探：

（1）小组合作完成相关重点词语的释义

（2）交流谈论理解课文内容

3.质疑再探：

（1）文中采用衬托手法表现水流急速的句子是哪一句？

（2）文中概括春冬之时峡水特点的是哪一句？

（3）总写三峡春冬之时季节特点的是哪一句？

（4）三峡秋季特点的句子？

4.运用拓展：

(1)本文与李白诗的联系

(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:三峡教学设计及反思)

(2)为什么先写山后写水？又为什么先写夏水？

(3)结尾引用渔歌有什么作用？

(4)本文表达了作者怎样的思想感情？

5.小结与评价：

本文通过对三峡四季不同景色的细致描写，表现了作者对三峡的赞美和热爱之情。

6.板书设计：

山：雄壮美

三峡

水：奔放美

7.思维导图：

8.作业设置：

如果你是三峡的导游，请结合本文的内容为三峡写一份解说词。

9.教后反思：

文言文是一种知识载体，它承载着传授知识的任务，但又绝不是惟一的任务，更不是根本任务。我理解其根本任务是让学生接受古代

文化的熏陶渐染，提高人文素养。这样面对一篇文章，如果肢解开来读，必然失去其原有的韵味，所以在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与古人的对话，学到活的知识而不是孤立的字词。依据新的课程标准，文言文阅读可借助注释和工具书，我大胆地删节了过去串讲这一环节，完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前面品读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。