西师大版三年级下册语文教案

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西师大版三年级下册语文教案篇一：2016年西师大版三年级下册语文全册教案

三年级下册语文全册教案

第一课时

1、课题：春的消息

2、教学目标：

（1）、学会本课生字。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

3、教学重点：

（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。

（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

4、教学难点：

在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

5、课时安排：两课时

6、教具准备： 生字词语卡片

7、教学过程：

一、联系生活，导入新课

1、畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

2、导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

二、朗读诗歌，自学生字

1、自由读课文，认识生字新词。

⑴、边读边标出新词，多读几遍。

⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2、利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

3、检查读文情况。

指名学生按小节读课文，其他学生评价。

三、细读课文，了解大意

1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

四、课堂小结：

8、课堂作业设计

（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

希望——倾听——爱惜——

欢喜——明亮——翠绿——

（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

（3）、把文中的好词佳句抄一抄。

9、板书设计：

雏菊开放的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹

10、教学反思：

第二课时

1、课题：春的消息

2、教学目标：

（1）有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。

（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。

3、教学重点：

在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

4、教学难点：

品读课文。体会作者表达的思想感情。

5、教学时间：

第二课时

6、教具准备：

课件

7、教学过程：

一、复习生字新词。

会读、会写、会释义。

二、品读诗歌，深入感悟

1、引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？

2、自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3、合作学习第三至六节。

⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

⑵、质疑问难，合作释疑。

4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

三、拓展延伸，积累实践

1、抄写、积累课文中的美词佳句。

2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

四、课堂小结：

8、布置作业：

课后第一题

9、板书设计

春的消息

春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

蝴蝶飞舞聆听春天

雏菊开放的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹

10、教学反思：

第三课时

1、课题：快乐的小燕子

2、教学目标：

（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

3、教学重点：

记住本课生字新词。

4、教学难点：

认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

5、教学时间： 两课时

6、教具准备： 生字词语卡片

7、教学过程：

一、提示课题，激趣激疑

1、激趣。

⑴、出示谜语，猜猜它是谁。

⑵、出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

（ ）的小燕子

填空后齐读课题。

3、激疑。

⑴、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢？

二、读通课文，认读生字

1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。

3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

4、指名读课文，分组朗读课文。

三、再读课文，把握内容

1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

（ ）的小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子??）

四、师生共同小结：

1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？

2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？

五、课堂小结：

8、布置作业：

有感情的朗读课文。

9、板书设计：

快乐的小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的

10. 教学反思

10、第四课时

1、课题：快乐的小燕子

2、教学目标：

（1）、复习巩固上节课学习的内容。

（2）、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

3、教学重点：

体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4、教学难点：

有感情地朗读课文。

5、教具准备：

利用各种途径搜集有关燕子的资料。

6、教学时间：

第二课时

7、教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字词。

2、解释词语的意思。

二、重点阅读，感悟快乐

1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。

2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。

3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。

4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

三、感情朗读，品味快乐

1、有感情地朗读全文。

2、背诵自己喜欢的部分。

四、课外阅读，拓展延伸

1、说说你还哪些有关小燕子的知识。

2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

五、课堂小结：

8、布置作业：

（1）、看拼音，写汉字

shùnlǜe yànɡ cù yán

(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:西师大版三年级下册语文教案)

()间()过荡() 红() ()水

（2）、请你填上适当的词语。

（） （）

（） 的小燕子 （） 的春天

（） （）

（3）、照样子，写句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

_______________像___________________。

例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。 _______________告诉____________________。

（4）、照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。 轻悠敏捷：__________________________________ 清亮圆润：__________________________________

9、板书设计：

快乐的小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

10、教学反思：

快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的 阳光下——自由飞翔 小燕子，明 燕子 房梁上——筑窝安家 媚的春景。 消灭害虫——保护庄稼

西师大版三年级下册语文教案篇二：西师版三年级下册语文全册教案——严克飞

比德小学2013——2014学年度第二学期

语

文

教

案

班 级：三（1）班

任课教师：严 克 飞

第一单元

第1课时 第 周时间：2014年月日 节次：

1、课题：春的消息

2、教学目标：

（1）、学会本课生字。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。

3、教学重点：

（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。

（2）、在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。

4、教学难点：

在诵读过程中展开想象，感受春天的美好。

5、课时安排：两课时

6、教学过程：

一、联系生活，导入新课

1、畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

2、导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

二、朗读诗歌，自学生字

1、自由读课文，认识生字新词。

⑴、边读边标出新词，多读几遍。

⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2、利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

3、检查读文情况。

指名学生按小节读课文，其他学生评价。

三、细读课文，了解大意

1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

四、课堂小结：

7、课堂作业设计

（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

希望——倾听——爱惜——

欢喜——明亮——翠绿——

（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

（3）、把文中的好词佳句抄一抄。

8、板书设计：

雏菊开放的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹

第2课时 第 周时间：2014年月日 节次：

1、课题：春的消息

2、教学目标：

（1）有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。

（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。

3、教学重点：

在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

4、教学难点：

品读课文。体会作者表达的思想感情。

5、教学时间：

第二课时

6、教学过程：

一、复习生字新词。

会读、会写、会释义。

二、品读诗歌，深入感悟

1、引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？

2、自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3、合作学习第三至六节。

⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

⑵、质疑问难，合作释疑。

4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

三、拓展延伸，积累实践

1、抄写、积累课文中的美词佳句。

2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

四、课堂小结：

7、布置作业：

课后第一题

8、板书设计

春的消息

春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天 蝴蝶飞舞聆听春天

雏菊开放的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹

9、教学反思：

西师大版三年级下册语文教案篇三：西师版三年级下册语文全册精品教案