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长春版三年级上册语文教案

发布时间:2024-03-28 22:36:28 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于长春版三年级上册语文教案的文章,希望大家能够喜欢!

长春版三年级上册语文教案篇一:长春版语文三年级上册教案全册

教材总体分析

(一)识字与写字:

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。

(二)阅读:

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)

10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

1—1秋天来了

教学目的:

知识和能力:掌握10个会写生字,认识6个生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力,激发想像力。

过程和方法:在反复诵读的基础上,引导学生感悟诗歌大意,学习结合上下文理解字词的意思。通过预习,培养学生初步搜集和整理信息的能力。

情感态度和价值观:通过学习,引导学生感悟并欣赏秋天的美,体会收获的喜悦心情,激发学生对“美”的发现意识。

教学重点、难点:

注意“乘、爽”的书写,了解拟人的表现手法。

教具准备:有关秋天的图片、实物等资料。

教学时数:3课时。

第一课时

教学内容:认读生字。朗读诗歌,初步感悟诗意。

教学过程:

一、导入。

同学们,你们喜欢秋天吗?说一说你喜欢秋天的原因。今天,我们一同来学习一首现代诗歌,题目就是《秋天来了》,让我们一起来感受秋天的美!

二、朗读诗歌。

1、教师范读,注意听清每个字的读音。

2、用笔画出生字,借助字典识字,自由地读课文。

3、在小组内读课文。

4、指名读、小组读、开火车读等。

三、学习生字。

四、指导书写生字。

五、作业:书写生字,熟读诗歌。

第二课时

教学内容:复习生字;感悟诗歌内容。

教学过程:

一、复习巩固:练读生字卡片,朗读诗歌。

二、感悟诗歌内容:

第一节思考问题:

1.秋天是怎样来到我们身边的呢,在课文中找一找、读一读。

2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗?为什么?

3.这四句有什么共同的特点呢?(排比句的渗透)

4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢,仿照诗中的话说一说。

5.你能用两个字来形容秋天的景色吗?(美丽)

6.指导朗读第一节。(喜爱、喜悦)

第二节思考问题:

1.指名读第二节,说说你在阅读中产生的疑问,小组讨论学习。

2.你能用两个字来概括板书的内容吗?(丰收)

3.指导朗读第二节。(喜爱、赞美)

板书设计:

秋天来了

乘秋风 金黄田野

骑白云美 雪白棉花丰

踏落叶丽 天蓝大海收

唱秋歌 紫红葡萄

第三课时

教学内容:背诵诗歌,完成书后练习。

教学过程:

一、复习巩固:

1.开火车读生字卡片并组词。

2.朗读并背诵诗歌。(指名、小组竞赛、齐背)

二、课后练习:

1.秋天的色彩:不必拘泥于课文的内容,只要能够表现秋天的景物特点就可以。

2.读一读,选择自己喜欢的词语说1-2句话。

3.我们一起去看“秋天”:请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料,表达自己对于秋天的感受。

弹性作业:自己创作一首有关秋天的小诗歌。

教学反思:

1—2秋天的味道

教学目的:

知识和能力:掌握10个生字,1个多音字,认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。练习联系上下(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:长春版三年级上册语文教案)文理解课文意思的方法,进一步提高口语表达能力和概括能力。

过程和方法:以读代讲,在读中感悟课文大意,通过寻找并记录好词佳句的方法,与作者进行感情上的沟通;通过对重点词语的理解,了解文章的写作方法。

情感态度和价值观:引导学生与秋天对话,挖掘课文以外的深层内涵,学会发现美、欣赏美。

教学重点、难点:

重点掌握“获、番”的书写,了解文章的写作方法。

教具准备:课件、有关的秋天资料。

教学时数:3课时。

第一课时

教学内容:

认读生字。朗读课文,初步感悟课文大意。

长春版三年级上册语文教案篇二:长春版语文三年级上册-教案

小学语文三年上册

教案

2016

年8月

课 程 表

作息时间表

学期教学进度计划

学科:语文 年级:三年级 2013年8月

长春版三年级上册语文教案篇三:最新长春版 小学语文三年级上册全册教案 第一学期全套教学设计

小学语文三年上册

教案

一、 学习情况

本班共有学生 人,学生活泼好动,纯真可爱。大部分学生喜欢我的语

文课,上课时能够专心听讲,能够积极主动的发言,思想比较单纯,善于提问。但也有一部分学生不是很喜欢上语文课,学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌恶感,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;个别同学在课堂上纪律不是很好,还存在顽劣和懒惰倾向,听课不专心,爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。

二、学习策略

(一) 设计有趣、多样的游戏活动,在游戏中掌握新知

游戏满足了儿童的天性,在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾,它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来,采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,学生乐于参与,自然也乐于学习。

(二 )培养学生良好的学习习惯

培养学生的良好学习习惯,给学生提供适当的榜样示范,让学生养成课前预习,课上专心听讲,课后复习的好习惯,用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。

学生良好习惯的养成,是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。 一个良好习惯的形成,往往通过一两次的训练是不够的。在学生的教育过程中,经常

会有反复,教师应有耐心和恒心,抓反复、反复抓,不断地培养与强化,才能取得良好的效果。

(三)、给予学生鼓励、肯定的评价

小学生有强烈的表现欲,他们喜欢得到别人的表扬,老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生,他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。平时,我在教学中,时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生,尤其注意那些学困生,经常给予积极的鼓励。

三、注意问题

学困生的辅导,仍是一个不可疏忽的要点。本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题,加强对学困生的指导与沟通,多给予他们表现的机会,还要注意他们的表达能力的培养,争取全班同学都能再创新高。

三年级语文教材总体分析

一、教学内容

本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域,把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观蕴含其中。全册共11个板块,依次为秋天来了、汉字家园、童趣、美丽的乡村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣和奇思妙想。在板块或者课的后面安排了一次口语交际和10次表达、3次综合学习活动、8次具有综合学习活动性质的小型训练。

二、教学目标

1.在语文学习过程中启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力;培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情;引导学生感受生活的精彩,

激发学生对生活的热爱;认识中华传统文化的博大精深,激发学生民族自豪感;培养爱护动物,保护自然的责任感;培养热爱科学、勇于实践和创新精神。

2.认识256个字,会写272个字。累计认识2000个字,会写1300个。对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

3.会使用字典、词典。有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字,能用毛笔描红。

4. 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 初步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习借助字典、词典和生活积累,联系上下文,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7.学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文10篇(段)。培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料;课外阅读量不少于10万字。

9.开始练习习作。留心周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心;不拘形式地写下见闻、感受和想象,愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

11.与人交流能尊重理解对方,学会倾听。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

12.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物,口头与书面结合表达自己的观察所得。

四、教材编写主要特点

本册教材坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合,体现语文教育工具性与人文性的内在统一,强调学生内心世界和现实生活的有机融合,具体凸显以下特点:

(一)图文精美,视觉效果好,非常具有吸引力。

读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容,由此提高教材的启发性和视觉冲击力。让学生在人性化、情境化的氛围中,增强学习兴趣,并在潜移默化中受到艺术陶冶。

(二)主题鲜明,采用板块结构,促进学生综合发展。

为了坚持工具性和人文性的统一,逐渐实现语文教材的整合性,本册教材继续采用板块式的结构方式。其特点是:

(1)主题式的明线结构。

(2)“三维”结合的暗线结构。每个板块都强调知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标的统整与贯穿,使之相互融合、相互促进。(3)灵活多样的组合方式。多样化的板块组合方式,为学生提供一种常学常新的学习平台,创设一种保持学习兴趣的学习氛围。

(三)选文新颖,题材多样,富有时代气息和教育意义。

(1)教材的人文内涵丰富,魅力无穷。

(2)题材广泛。

(3)体裁多样。

(四)课后练习, 注重听、说、读、写能力的培养。

(1)课后练习与活动既灵活多样,又突出重点。

(2)综合学习活动除设计了“走进图书馆”、“探索记录—海洋的研究”、“读书交流会”外,还在有些板块和课的后面设计了指向较单一的综合学习活动性质的小型训练。

(3)教材涉及了一次口语交际和10次表达,将有效地提高学生的口语表达能力、书面表达能力和与人交际的能力。

(五)注重积累,利于学生语文素养的形成。

创新离不开积累。本册教材收录了相当数量的成语、叠词诗句和对联、古诗、名人名言、名家名篇等精品语言材料或文章,供学生朗读和背诵,能丰富学生的文化底蕴。此外,还引导学生开发课外语文学习资源,拓展课堂以外的语文学习空间。

(六)表达内容丰富,形式灵活,利于学生自主学习。

教材为学生自主、合作、探究提供了平台。教材设计重视留有空白,引发思考;提供示范,引导发散;巧妙启示,引起想象;设置专题,引领探索。

五、使用本册教材应注意的问题

(一)关于识字与写字教学 识字与写字仍然是三年级语文教学的重要任务之

一。教学中要注意识字与识词的结合,重视学习兴趣的培养。增强学生初步的独立识字能力,促进主动识字的习惯的形成。

1.本册教材仍然坚持以集中识字与在阅读教学中识字相结合的方式,逐渐实现字与识词的结合。

2.识字与写字不仅是个技能、技巧问题,还要引导学生在识字与写字的过程中感悟汉字蕴涵的智慧、文化、乐趣,让学生既认识了汉字,又产生了学汉字的深厚兴趣。

3.努力实现开放识字。教材除规定了259个要求认识的字、272个要求会写的字外,还为相当数量的字注了汉语拼音,作为“自学字”,引导学生自主学习,鼓励学生通过课外阅读主动识字。

4.要关注字义教学。理解课文是以理解字词义为基础,进而理解句意、段意,直至理解整篇课文的,汉字的多义现象是常见的,要理解课文,就要理解字词在本课的意思,同时关注到它的本义和常用义。

(二)关于阅读教学

1.阅读是学生的个性化行为,要通过学生主动的语言实践培养语文实践能力。

2.教学目标要适合第二学段要求,不能盲目拔高。

3.尊重文本,恰当解读。

4.学生是语文学习的主体。

5.大力改进阅读教学,删繁就简,返璞归真。

6.强化课外阅读。

(三)关于表达教学。

口语表达从讲述自身的想法入手,承接低年级的表达概念,提高自身认知和语言组织能力。

⒈明白倾听的含义,懂得倾听,培养良好的习惯。

⒉学会听别人讲话,能听清别人表达的意思。

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