人教版古代希腊民主政治教案
下面是博文学习网小编为你分享的人教版古代希腊民主政治教案，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们博文学习网（www.hnnscy.com）的后续更新吧！
人教版古代希腊民主政治教案篇一：古代希腊民主政治教学设计
古代希腊民主政治教学设计
来源：新思考网发表时间：2009-7-20 10:40:01访问次数：1325
古代希腊民主政治
一．设计思路
本课的教学设计，是在新的课程标准理念下，从以前的备课依靠大纲，到今天的依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；从而转变教师的个人观念，更好地实施新的课程改革。本课的教学设计，从分析课程标准、分析教学对象、分析教学内容入手；从而确定整个的教学过程的设计；然后设计教学评价，检测教学的效果，从而对整个教学作出反思性的评价。
二．目标分析
1．课程标准要求
《普通高中历史课程标准（实验）》〈历史Ⅰ〉中，古代希腊的政治制度的规定：
（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
根据课程目标，我们要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要内容。希腊独特的地理环境和特定的历史条件下，希腊城邦古代民主政治发展到了顶峰，民主政治机构的相对完善，成为了西方民主制度的源头。今天的西方人把希腊的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。
根据历史必修I模块课程目标，“学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变
了解城邦制度的发展、希腊雅典民主政治制度的形成过程等，认识民主是在不断的斗争中发展的，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。“理解从专制到民主是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。”
2．教学目标
根据上述分析，本节教学目标是：
（1）知识目标包括：希腊的自然地理环境；希腊的城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容、基本特征、实质；
（2）过程与方法目标：运用地图分析雅典的自然规律地理环境；收集有关古代雅典的民主政治制度的信息和资料，进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待古代雅典民主政治产生、发展及其影响；并对其进行科学的评价。
（3）情感态度与价值观目标：通过这课的学习，体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留
下的重要遗产；感受雅典民主政治的辉煌，分析古典希腊文明对世界文明的贡献；认识民主政治对人类文明发展的重大意义。
三．学生情况分析
高一的学生具备一定的综合素质。包括具备一定的独立思考和初步的辩证分析问题的能力；具备一定的知识基础和认知能力；在初中学习的基础上，对历史知识和历史的事件有一定的掌握；加上初中的地理基础知识，和对中国古代政治制度内容的理解；有利于同学们对古代希腊民主政治的学习。
前面的第一单元学习了中国古代的政治制度，同学们对古代中国政治制度的特点有了了解，对古代东方大国专制主义中央集权有了一定的认识。课前设计思考题目：“比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因的分析”。要求同学们运用所学的各方面的知识，通过查阅史料、阅读有关的资料，进行分析、整理，得出自己的认识，并就自己的观点进行探讨，得出新的认识。
这样将加深学生对旧知识的巩固、掌握和新知识的认识、理解。有利于学生理解雅典民主政治制度的内容和认识西方民主政治产生的条件，从而认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
四．教学内容分析
为了达致本课的目标，参考普通高中历史课程四个版本的实验教科书不同的编写，包 括内容、引用的图片、资料、设计探讨的问题等等，找出它们内容、结构上的异同。《四种版本教材内容的比较》
知识内容
《人教版》 1．希腊文明的摇篮（希腊的自然环境、城邦制度、雅典民主政治制度的形成）
2．雅典民主的“黄金时代”
3．辉煌中的阴影（进步性、局限性）
《岳麓版》
第5课
爱琴文明与希腊城邦制度 1．克里特文明与迈锡尼文明
2．古希腊城邦
3．古希腊城邦政体
第6课
雅典城邦的民主政治 4．从君主制到民主制
5．人民主权与轮番而治
6．雅典民主的得失
《人民版》
一民主政治的滥觴 1．蔚蓝色的希腊
2．充满活力的城市国家
3．希腊公民
二 卓尔不群的雅典 4．雅典民主政治的奠基
5．“黄金时代”的公民民主
6．雅典民主政治的得与失
《大象版》 1．希腊的自然地理环境和城邦制度
2．雅典奴隶主民主政治的产生、发展和历史意义
共同点：1．古代希腊的自然地理环境
2．古代希腊的城邦制度
3．古代雅典民主政治制度形成和内容
4．古代雅典民主政治制度的评价上
选用的地图、图片、资料等等都围绕这些内容展开，并且进行较详尽的分析。
不同的是，《人民版》和《岳麓版》对这一内容的讲述都用了两节的课时，前期的铺垫增加了大量的篇幅。
《人民版》用了很多的笔墨在描述希腊的自然地理环境、气候的基础上，广泛的海外贸易、殖民及其经济和文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受平等互利的观念；同时展现了古代希腊城邦民主政治的氛围，比较发达的商品经济和繁荣的思想文化；以及公民整体素养，呈现了奴隶社会时期雅典社会的美丽画卷。
而《岳麓版》从克里特文明到迈锡尼文明，加插了许多的图片、资料，直观地再现了古代希腊文明兴起发展的历程，分析希腊城邦政治制度的演变，古代希腊民主政治产生的条件。根据《普通高中历史课程标准（实验）》的规定，以及普通高中历史课程四个版本的实验教科书的不同的编写，找出他们的共同点，分析本课的知识结构，合理取舍，整合课程的资源，从而明确本课教学的重点内容。
五、教学过程与方法的设计
教学过程就是教与学的过程，是师生互相交往、共同发展的互动过程。在新的课程标准理念下，本课的教学过程，注重使教学过程成为学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生搜集和利用学习资源；注重发挥学生的主动性；学生学习历史方式的改变；以及学生的创新思维能力的培养等。据此思路设计这一节课。
1．课前布置学生作业：
“比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因的分析”
（让学生自己找出论点，然后自己搜集、查阅资料，结合所学的地理知识、和第一单元学习的有关中国古代政治制度的内容，学会自己分析问题、解决问题）。
2．学主要过程的图示
教学主要内容 学生活动 教师活动
希腊雅典辉煌的画面 直观感受、体验历史 创设情景
雅典民主政治的形成 处理史料、分析、整理 设问、引导、分析
雅典民主政治的主要内容 观看、阅读史料、感悟历史 提供图片、资料，再现雅典的辉煌；综合分析
比较东西方政治制度的选择 查阅、搜集资料（课前）；合作讨论、分享交流；获取新知识； 设疑、引导对比、分析、整理
民主政治产生的条件 思考、分析问题，得出认识 启发、指导
雅典民主政治的评价 分析、概括、获取新知识 感性认识、理性分析
3．具体过程
u本课开始首先通过展示古代希腊的辉煌的画面引入：采集奥林匹克圣火、雅典卫城、帕提侬神庙、露天剧场、阿戈拉市场、公民大会会场与讲演台遗址（焦点问题所在）??
u要求学生阅读P125《历史纵横》简单概述古代雅典的发展，城邦制度的形成，分析“雅典民主政治的形成”
（1）前8世纪：雅典城邦制度开始萌芽
（2）前6世纪初，梭伦改革，奠定基础（运用P126《学思之窗》的材料提问，帮助理解）
（3）前6世纪末，克利斯提尼改革，民主制度确立（运用P126《资料回放》补充说明）
（4）伯利克里时期，雅典民主政治的“黄金时代”
u提问：“假如你是古代雅典公民，试想象一下，你一天主要干什么？ ”引入 讲述分析“雅典民主政治的黄金时代”。（主要通过提供图片、学生回答的方式完成）
（1）公民大会——最高的权力机关
（2）五百人会议——附设的常务机构
（3）陪审法庭——最高法院兼最高司法与检察机关
（4）十将军委员会——统率军队，参与政治；首席将军执掌军政大权
（5）发放“公职补贴”和“观剧补贴”，鼓励公民参政，接受政治教育和文化熏陶 让学生知道古代雅典民主政治的情况，提问：“民主民主政治的特征是什么？”
学生回答，打出投影的内容。
u提问：为什么古代雅典选择了民主政治，而古代中国选择了君主专制？
打出课前布置的思考题：“比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因的分析” （学生讨论、提出自己的观点意见、分享交流，学生代表回答、教师帮助分析整理）
在讨论的基础上，老师引导学生得出认识：“民主政治产生的条件”
自然地域因素
经济因素
政治因素
人文素养??
u运用P126《资料回放》，伯利克里的一段话，设问：你如何评价？（学生回答） 雅典民主政治的评价
（1）进步性
（2）局限性（实质）——奴隶主的民主，而且是少数人的民主
（运用图表、西方资产阶级代议制、人民代表大会制度对比分析，加深学生认识分析）
（3）理性认识：民主是相对的、具体的、都是有一定的阶级性的。
u最后作业：P128探究题目“古代雅典民主政治制度对人类文明的影响。”
六．学习效果评价
根据本课的课程目标，制定针对性的课堂效果评价目标。基本知识、基本技能与方法评价如下：
1．希腊文明勃兴的因素中最重要的客观条件是
A．大河流域 B．大陆C．重叠的山峦与海洋 D．中国文化影响
2．希腊城邦闻名于世的是
A．民主制B．贵族制 C．君主制 D．议会制
3．雅典民主政治确立的标志是
A．梭伦改革 B．克利斯提尼改革C．伯利克里的统治D．公民大会的设立
4．古代雅典哪个机构享有立法权
A．氏族贵族会议B．五百人会议 C．陪审法庭D．十将军委员会
5．雅典城邦的最高权力机构是
A．五百人会议 B．十将军委员会 C．公民大会 D．陪审法庭
6．关于十将军委员会的说法，不正确的是
A．统率军队 B．不参与政治 C．可连选连任 D．首席将军执掌军政大权
7．在伯利克里担任首席将军时期，雅典的民主政治
A．几乎所有20岁以上的公民都有权利参加到政权中来
B．最高权力机构的组成人员是固定的，任期直到其去世为止
C．陪审法庭和公民大会的成员是有年龄限制
D．十将军的权力很大，可以世袭
8．雅典民主政治的实质
A．所有公民的民主 B．包括外邦人在内的民主
C．奴隶主贵族的民主D．奴隶也有民主权
参考答案：
CABCC，BCC
二．运用思考题目，激发学生对本课问题的探究，检查学生在学习过程中，结合所学的知识，对问题的思考、质疑；从而学会查阅、搜集资料，分析、整理；通过讨论、交流，得出新的认识。学生可根据自己的实际情况和个人爱好，可选择不同的作业呈现方式，包括作业的问题的选择、缴交的方式（制作、小论文、课件）等等，从而体现学生对古代希腊雅典民主政治产生的条件、雅典民主政治的内容及其意义的认识的程度。
1．“东西方不同政治制度选择的因素分析”（课前）
2．古代雅典民主政治制度对人类文明的影响。（课后）
七．反思与总结
本课的设计在实施过程中,总体效果比较好，对课标的要求基本达至。尤其是通过东西方不同政治制度选择的对比，不但复习了旧的知识，而且加深了对新知识的掌握，从而有更深入的认识。学生在这个问题的学习过程中，通过课前自身的活动（搜集、查阅资料），逐步培养历史的学习的方法；在课堂上，同学们通过讨论的过程，互相交流、分享心得体会；逐步提高自己的思维能力。
但由于时间紧张，内容较多，处理过程容易过急，使得讨论，学生分享交流的时间，学生为主体活动时间较少。大部分有效果的探究活动有赖于学生的主动自觉。
人教版古代希腊民主政治教案篇二：高一历史古代希腊民主政治教案 新课标 人教版
高一历史古代希腊民主政治教案
一、教学目标
1、 知识与能力
了解下列基础知识：希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现。通过对以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
2、过程与方法
在教师的指导下，学生围绕本课三个知识点进行课前预习，想像自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。
3、情感、态度和价值观
通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
二、教学重点：希腊城邦民主制度的特点以及雅典民主政治和罗马法发展的历程可作为本专题教学的重点。这些基本史实是引导我们分析评价古希腊与罗马政治文明的依据。
三、教学难点：如何看待雅典民主政治及罗马法在社会发展中的作用是教学难点。对这一问题的认识，需要在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。
四、教学过程
[导入新课]：古代希腊罗马为什么创造出如此辉煌的政治文明？它们的制度有哪些优越性局限性？为什么古代东方中国、埃及的王权越来越大，最终确立了君主专制。而西方却形成了比较健全的民主政治？
[新课讲授]：
一、 希腊文明的摇篮（产生）
1、 希腊的地理位置和地理环境：对希腊城邦的形成有重要影响
“海的宠儿”位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴岛，海岸线曲折，天然良港多，星罗棋布。
2、 希腊文明的源头：爱琴文明时代
克里特文明、迈锡尼文明合称为爱琴文明（历史纵横中）
3、奴隶制城邦的出现（处于氏族制度逐渐瓦解，奴隶制确立的过程）
（1）时间：公元前8世纪——公元前6世纪
（2）特征：小国寡民
（3）概念：包括市区和周边农村地区，同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的
绝独立。
（4）政体：①民主制——雅典
②贵族制——斯巴达
③君主制
二、 雅典民主政治的形成与发展
1、 历史条件：
（1） 小国寡民体制的产物
（2） 对历史传统的继承与发展
（3） 受亚非文明的影响
（4） 雅典公民共同价值观的体现
2、 根本目的：为了保证城邦的独立与发展
3、 过程：
（1） 萌芽：公元前8世纪：希腊氏族瓦解过程中
（2） 奠基：公元前6世纪初：梭伦改革
①时间：公元前594年
②内容：按财产的多寡划分社会等级
③意义：进一步打击氏族制度残余，为雅典的民主制度奠定了基础。
（3）确立：克利斯提尼改革
①时间：公元前6世纪末
②内容：
A废除传统的4个血缘部落而代之以10个地区部落
B 成立五百人会议
C设立军队：改变征兵方式，设立十将军委员会
D制定了陶片放逐法
③意义： A消灭了氏族制度，大大削弱了氏族贵族的势力。
B标志着雅典民主政治的确立
（4）顶峰（黄金时期）：伯利克里改革
①时间：公元前5世纪
②内容：
A 扩大公民参政范围：除十将军外，一切官职向所有等级的男性公民开放，执政官用
抽签法产生。
B改革公民大会：公民大会是国家最高国家权力机关
a负责内政外交等重大问题 b每十天左右开一次
c年满20岁的男性公民都可以参加 d会上每个人有发言权和表决权
C改革五百人会议的成员构成和权限：
a从10个部落中各选出50人b每50人为一组，轮流执政
c处理公民大会闭会期间的日常事务，召集公民大会
D提高陪审法庭的权力和地位：
a陪审法庭是最高法院兼最高司法与监察机关
b由10个部落从30岁以上的男性公民中选举组成，
c法官职责：负责审理各类重要案件；监督公职人员的行为操守；立法。
E扩大十将军委员会的权力：
a统帅军队、参与政治
b十将军在公民大会上通过举手的方式选出，可连选连任
c首席将军执掌军政大权
F制定“公职津贴”制度：为参政公民发放工资和津贴
G鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向公民发放“观剧津贴”
③意义：
A 进一步发展了雅典奴隶主民主制
B把古代希腊奴隶制民主政治推向顶峰
（5）希腊民主制度的衰落
①原因：
A希腊的奴隶制度是其没落衰亡的根源
B雅典民主政治是建立在奴隶主基础上的少数人的民主
C城邦内部的混乱，城邦之间长期的混战
②标志：公元前338年，马其顿国王亚历山大率军征服希腊
4、特征
⑴全体公民参政，都是统治者，集体掌握国家最高权力，
⑵公民集体内部相对平等
⑶法律至上
5、实质：雅典民主政治是建立在奴隶主基础上的少数人的民主
三、对古希腊民主制度的评价
1、作用：
（1）重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人的民族性格：渴求知识，乐于探究。
（2）使希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了大批文化巨匠。
（3）其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供思想基础。
（4）古希腊文化成为近代西方文明的摇篮。
2、缺陷
（1）享受民主的只是少数成年的男性，妇女无政治权利而言。
（2）广大奴隶受到压迫
（3）公民权对居留在雅典的外邦人来说遥不可及。
人教版古代希腊民主政治教案篇三：人教版高中历史必修一 第5课 古代希腊民主政治教案
第5课 古代希腊民主政治
【新课导入】
PPT展示帕特农神庙图片：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大宫殿。传说雅典娜和海神波塞冬争夺雅典。宙斯决定：谁能给人类一件有用的东西，城就归谁。波塞冬用他的三叉戟[jǐ]敲了一下这个城的岩石，一匹战马破石而出，这是战争的象征；雅典娜则用她的长矛敲了一下岩石，岩石上长出一株油橄榄树，这被人们认为是和平的象征。结果，这座城归了雅典娜，从此她便成为雅典的守护神。希腊首都雅典就是以雅典娜的名字命名的。
神庙不仅仅意味着对神的尊崇，还体现了雅典民主制的萌芽。在神庙内有一幅巨型壁画描述雅典人庆祝节日的盛况，其含义是“所有雅典人的节日”，表明修建神庙的决定来源于城邦所有公民的直接投票。另外，工程的预算和开支都被刻在石头上，供城邦公民监督。这节课让我们走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头??第5课 古代希腊民主政治
【讲授新课】
什么是民主？
在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。与民主对立的是“专制”。
一、希腊文明的摇篮（希腊文明兴起的条件）
（1）三面环海，海岸线曲折，海岛星罗棋布，天然良港众多。
（2）山岭纵横，河流交错。
这些特点对于希腊民主政治的形成有什么影响？（见经济条件与政治条件）
2、经济条件：海外贸易和工商业发达。
三面环海，海岸线曲折，海岛星罗棋布，天然良港众多。有利于航海和海外贸易。而工商业阶层更追求平等，渴望民主。
3、政治条件：小国寡民的城邦政治
山岭纵横，河流交错。把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷和海岛上，形成了小国寡民、独立自主的城邦体制，使公民能更直接的参与城邦政治。
公元前8~6世纪，希腊出现了200多个城邦。城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。城邦一般包括市区和周边的农村地区。城邦的基本特征就是小国寡民、独立自主。古希腊最大的两个城邦是斯巴达和雅典。城邦之间贸易活跃，每个城邦都是一个独立国家，城邦之间摩擦不断，战事频繁，但是又通过共同的语言、文字、风俗习惯组成了一个统一的希腊世界，称自己为希腊人。（古希腊和现在的希腊是不同的概念。
城邦的狭小，使公民更能直接参与城邦政治，公民：凡父母祖籍均属本城邦，拥有一定的财产，能自备武装服兵役的成年男子。公民从小就接收系统的训练。城邦教育的目的就是培养头脑灵活、四肢发达，身心全面发展的人。他们善于从事政治和文艺活动，以极大的热情参与到城邦
事务中。
合作探究：中国作为四大文明古国之一，为什么没有孕育出民主政治呢？（展示古中国与古希腊对比表）
时候就需要庞大的治水工程，这就需要集中人力、物力、财力，在统一的指挥之下，专制主义中央集权体制就这样萌芽、发展、成熟。
自然环境对于希腊文明的影响是非常深刻的，越是在远古时期，生产力越低下，人们对环境的依赖性却强。西方的民主政治来源于希腊，而希腊的民主政治以雅典最完备。下面我们以雅典为例，了解古希腊的民主政治。
二、古代希腊民主政治的典型 ——雅典民主政治的形成与发展.
展示梭伦、克利斯提尼、伯利克里三人头像，说明是雅典民主政治发展的三个关键人物。请比较三人的改革。（从内容、影响、时间等方面）
（一）梭伦改革
1、时间：公元前6世纪初。改革的背景参加P23历史纵横：新兴工商业者阶层要求打破旧氏族贵族的政治垄断。
2、内容：
①根据财产多寡，将公民分为四个等级，财产越多等级越高，权力越大。
材料：梭伦根据每年谷物收入，将雅典公民分为四个等级，并担任相应的官职：第一等级为500麦斗以上，可以担任一切官职；第二等级为300麦斗以上，可以担任除司库以外的高级官职；第三等级为200麦斗以上，只能担任低级官吏；第四等级为200麦斗以下，无权担任公职。
以上措施产生了什么影响？
没有带来真正的平等，但它打破了贵族垄断特权的局面。使非贵族出身的工商业奴隶主有参政议政的权利。为奴隶主民主制奠定了基础。
②公民大会成为最高权力机关。
公民大会：雅典的最高权力机关，20岁以上男性公民均可参加，由500人会议中一专门委员会召集，每年分为10期，每期召开1次(后增为4次)，讨论、解决国家重大问题，如战争与媾和、城邦粮食供应、选举高级官吏、终审法庭诉讼等。通常用举手表决，最后按“少数服从多数的原则”作出决议。
哪些人可以参加公民大会？通过什么方式决定城邦事务？
③建立四百人议事会。
梭伦从古代雅典最初的四个部落中各选了100人，组成一个：“四百人会议”，前三个等级的公民还可以当选。“四百人会议”是公民大会的常设机构，主要职责是为公民大会拟订仪程，预审提案，准备决议，实际上执掌最高统治权。
哪些人可以参加四百人议事会？
④建立公民陪审法庭。
陪审法庭由公民中抽签选出的600名陪审法官组成。陪审法官每年改选一次，权力很大。需审理的案件在开庭前才抽签决定由哪个陪审团审判，判决结果是所有团员秘密投票决定的。审判的时间大都不超过一天，罪犯不可能行贿法官，权势人物也无法干扰法庭，罪犯只能低头认罪。
? 陪审法官如何产生？你如何看待这种方式？
? 陪审法庭的执法程序体现了什么原则？公正
⑤废除债奴制。
材料：这是公元前５９４年的一个清晨，古城雅典的中心广场上聚集了成千上万的农民、手工业者和新兴的工商业奴隶主。新上任的首席执政官梭伦将在此宣布一项重要的法律。
梭伦高声宣读了这项旨在打击没落氏族贵族、促进奴隶制经济发展的法律“解负令”，由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放；所有债契全部废除，被抵掉的土地归还原主，因欠债而被卖到外邦作奴隶的公民，由城邦拨款赎回。并以洪亮的声音庄严声明；“此法律的有效期为一百年”。顷刻间，掌声雷动，欢声四起，那些无力还债的农民更是起劲地欢呼，整个雅典城被一片异常热烈的气氛所笼罩。
所有奴隶都被释放了吗？
因为欠债而卖身为奴的公民被释放。扩大了公民的基础。
3、意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，为雅典民主制度奠定了基础。
（二）克利斯提尼改革：
1、时间：公元前6世纪末
2、内容：
（1）用10个地域部落取代4个血缘部落。
这一做法能起到什么作用？四个传统部落，因为它们产生于家庭关系，容易导致独裁统治。地域原则代替了血缘原则，削弱了氏族贵族在各方面的影响。
（2）设立500人议事会。
五百人议事会的职责是落实公民大会的决策，议员由五百个年满30岁的公民组成，每个部落皆平均的派出五十个议员，议员通过抽签产生，分组轮流执政，五百人会议的议员任期是一年，而且不得连任，每个公民一生也最多只可以担当议员两次。
500议事会的议员如何产生？
（3）成立十将军委员会。
十将军委员会：古希腊雅典的最高军事机构。每年从10个部落中各选1名将军组成，可连选连任。公民大会常以表决方式规定各将军的职权，各将军要向公民大会汇报工作并受其监督。各将军享有参加五百人会议的特权，有时还被指定为国家代表与其他城邦谈判，订立条约，但条约须经公民大会批准。平时各将军权力平等，轮流执掌军事指挥权；战时除统率陆海军外，还掌管国家外交事务及部分财政。
十将军如何产生？
（4）实行陶片放逐法。
材料：雅典政治家阿里斯提德（Aristeides）就曾在放逐投票时，被一个目不识丁的公民请求
代写上阿氏自己的姓名投入票柜，阿里斯提德问那人何以要放逐他，那人答道：“不为什么，我甚至还不认识这个人；但是到处都称呼他为‘公正之士’，我实在听烦了”。
如何评价陶片放逐法？
积极作用：
对威胁城邦民主的人具有震慑作用，迫使他们言行谨慎，不敢恣意妄为，成为维护民主政治的有力武器。（课本小字）
消极作用：
由于公民素质有高低，在实际操作过程中有不规范的情况出现，往往成为打击他人，剪除异己的手段。
3（你知道哪些措施打击了旧氏族贵族吗？地区部落代替血缘部落）
（三）伯利克里改革
1、时间：公元前5世纪。
2、内容：
（1）成年男性公民可以担任几乎一切官职。（十将军除外）
性质：统领军队，参与政治；首席将军执掌军政大权。
组成：每个部落选出一名将军，在公民大会通过举手表决方式选出。
请比较这项改革措施比之前的进步之处。梭伦时：公民大会四个等级都可以参加。四百人议事会只有前三等级可以参加。克利斯提尼改革时，五百人议事会仍然只有前三等级的公民可以参加。伯利克里的此项措施说明民主进一步扩大了。
（2）扩大五百人议事会的职能。
（3）陪审法庭成为最高司法与监察机关。
（4）向参政公民发放工资。
这样的做法有什么作用？提高公民参与政治的积极性
（5）为公民发放“观剧津贴”。
古希腊的戏剧和时事政治紧密相联，观看戏剧宛如今天人们看报。看戏不掏钱，反倒捞一笔的福利政策起到了什么作用？鼓励公民欣赏公共文化，提高参政素质。
3、影响：
雅典的民主政治发展到了顶峰。被称为雅典民主政治的黄金时代。
四、对雅典民主的评价
1、特点
阅读下列材料
材料一：伯利克里讲道：“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中;解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；?? 任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”
材料二：古代雅典城邦公民与非公民的比例
（１）这里的“全体人民”指哪些人？伯利克里心中的民主制度的本质是什么？
① “全体人民”是指城邦的成年男性公民。
②本质是是建立在奴隶制基础上的少数“成年男性公民” 的直接民主, 是维护奴隶主的统治地位和利益 。
（２）根据材料并结合所学知识归纳雅典城邦民主政治的特征？
①主权在民（政权掌握在全体公民手中→公民大会)；②轮番而治（集体掌握国家最高权力，就是轮流统治与被统治→五百人大会）；③公民内部平等；④法律至上
2、进步性
（1） 推动了雅典文化的全面繁荣。
比如哲学领域：苏格拉底、柏拉图，亚里士多德。希腊神话，奥林匹克发源地等
（2） 为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
合作探究：古代雅典民主与现代美国民主对比
首席将军——总统
公民大会，五百人议事会——国会
陪审法庭——最高法院
合作探究：雅典民主政治与今天西方民主政治的区别
A、参政形式：直接民主与间接民主
B、民主政治的目的：
建立有效协调与参与机制对付来自城邦外部的威胁；
通过寻求政治代言人的方式实现自已的利益要求。
C、其它：民主主体范围、制约机制、程序等方面都比古代要广泛和完善。
3、局限性：
材料一：雅典城邦居民中公民的比例
①范围：建立在奴隶制度的基础之上，是少数人（成年男性公民）的民主（主要局限）。广大奴隶、妇女和外邦人没有资格享受公民的权力，是狭隘的民主。
材料二：古希腊的民主政治是建立在小国寡民的城邦的基础之上的,当政治、经济、文化的不断发展，最终突破了只适应于小国寡民的城邦制度（即奴隶制经济发展的必然结果，要求建立大国帝国，获得更多的土地与奴隶，而小国寡民的城邦体制无法适应这种需求)的时候,等待它的只能是毁灭。
②性质：原始的直接民主,只适用小国寡民的城邦.
材料三：“用豆子拈阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手或吹笛子的人??而在这些事上如果做错了的话，其危害是要比在管理国务方面发生错误轻得多。 ”——苏格拉底
材料四：苏格拉底（前469—前339年）古希腊哲学家。然而这位卓越哲学家却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年??”公元前399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！
③方式：轮番而治和抽签形式不能保证参政人员的素质，可能导致国家权力滥用和误用，有时成为社会不公的一种暴力机器。（利：公民参政机会相对公开平等，有利于提高公民参政的积极性和责任感）苏格拉底之死充分说明民主弊病：多数人的保证问题，程序合理并不一定结果合理。