苏教版九年级政治教案
苏教版九年级政治教案篇一：思想品德九年级苏教版第9课教案
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期年 月 日
苏教版九年级政治教案篇二：苏教版八年级思想品德教案
思想品德教案 （苏教版八年级上册）
第一课 好习惯受用一生
第1节：习惯对人的影响
教学目标：学习什么是习惯， 教学重点：知道习惯对人的影响。 教学难点：同上一·教学过程
活动一：猜谜游戏
设计意图：以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。 活动过程：
1．教师课件展示谜语内容：
我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。 我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败
我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。
抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁?(谜底是否惟一) 2．学生猜谜．．．．． (“我”就是习惯)
3．教师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究
活动二：做游戏，感受习惯
设计意图：让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识，增加感性认识，产生强烈的共鸣。
活动过程：
1．教师布置游戏内容：
让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。这就是不习惯。
2．同学思考：什么叫习惯?
3．教师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。有
调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢?让我们一起来看一下《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。
活动三：找习惯小竞赛
设计意图：以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学，同学们参与的积极性较高。在找习惯的过程中认识到什么叫习惯，习惯有好坏之分，习惯会对我们的成长造成极大的影响。让同学们先以自己已有的知识和经验来认识习惯对人的影响，老师再加以提高，从而引导同学们在生活中培养好习惯，自觉克服不良习惯。
活动过程：
1．教师布置活动要求：看小品，找习惯，看谁找得多。 2．小品内容：《小明的一天》
与以往一样，6：30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语磁带，听完听力后就直接上学去了。
在校园里，小明主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。小组长来收作业时，小明打开整理得整整齐齐的书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安静地开始早读。上课时，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言；课间小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。 中午吃饭时，小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。吃完饭，小明又回到座位开始做作业。下午上课时认真听课，课间继续看书做练习。在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为“文明之星”。
下午放学以后，小明回到家，根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务，与以往一样给自己列了一张计划表，安排自己晚上要完成的任务，然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。吃晚饭时，小明只挑自己喜爱的荤菜，很少吃素菜。妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意地吃了下去。吃完晚饭后，小明对照计划表完成预定任务。在洗脸睡觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。
3．小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。
4．同学归纳：习惯对人有何影响?
5．教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充，帮助同学理解教材中习惯的重要影响，帮助学生将感性的认识上升到理论的高度。(1)影响着人的身体健康(不吃早餐、不合理饮食等)。(2)影响思维发展(不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯)。(3)影响着人们的行为。(4)其他。
活动四：了解我们自己的习惯
设计意图：通过同学的自评互评，唤醒自我认识与评价，更好地认识习惯，培养好习惯，改正坏习惯
活动步骤：
1．以前后桌为小组，填写表格第一栏，看看同学们身上有哪些习惯， 2．对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯 3．找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订计划 同学们的习惯 好习惯
坏习惯
我有哪些习惯 好习惯
坏习惯
二·课后作业：
以四人为一小组，任选一项展开调查，简单地写出调查报告。 调查1：本班同学近视情况及主要成因 调查2：本班同学早餐情况及其影响
三·板书：
一．习惯对人的影响 (1)习惯影响人的身体健康 （2）习惯影响人的思维发展 （3）习惯影响人们的行为
四·教后反思：
第2节：受益一生的好习惯
教学目标：学习什么是习惯，分辨好习惯和坏习惯 教学重点：知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。 教学难点：思考不良习惯对我们的的消极影响
一·教学过程
一、有计划消费的习惯
教师用课件展示表格：《我的小账册》 序号 1 2
收入
来源
支出
用途
师：结合此账册，回顾一月来零用钱的使用情况。回忆主要有哪些来源?又是如何支出的? 师：选一部分较有代表性的同学的账册，用实物投影仪展示出来。(要求学生边看边思考) 师：同学的账册中，收入来源主要有哪些? 生：(回答，略)(可以整合一下) 师：这些钱又是如何支出的?
师：请结合自己的账册，思考在自己的开支中，哪些是合理的?又有哪些开支是不合理的?并试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢?
师：在数据面前，我们想到了什么? 生：要合理消费、有计划消费。
师：(总结)平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱?这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。
师：在个别同学的小账册收入来源中，除每月父母定额给的零用钱外，还有其他的来源，即有偿劳动所得。父母用心良苦!希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”，另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。
二、勤于劳动的习惯
生：上台交流双休日期间完成劳动作业的情况。 劳动作业：(课前活动) 附：劳动作业内容
时间 地点 劳动内容 作业要求
双休日 学生自己家里 家务活
做一顿中餐，买洗烧一条龙服务，打扫卫生、整理房间，在父母的协助下亲自实践，并记录下时间安排、劳动过程、劳动心得、父母意见。
师：总结学生完成作业的情况，然后让学生进一步展示自己在家务劳动中的“绝活”(即在家务劳动中掌握的劳动技能)。
生：展示自己掌握的劳动技能。
师：出示案例，引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。
案例内容：美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查，结果：
爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，长大后的失业比率为1：5，犯罪比率为1：10，平均收入，前者要高于后者20％左右。
生：讨论并回答。
师：(小结)通过劳动，可以逐步培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质；作为初中生，要做一些力所能及的事情。
三、节约时间的习惯
教师挑选出部分学生的劳动记录表，用实物投影仪展示出来。
师：结合华罗庚提出的“运筹学”，选出在时间上安排比较合理的劳动记录，说明理由。 师：选出的都是大家认力安排合理的，是否就已经十全十美了呢?下面仍以小组为单位，选择一份劳动记录表，大家出谋划策，使它变得更加合理。
师：请同学思考，重新调整过的劳动记录表与原记录表相比，节约了多少时间?如果是你，你会利用这些时间再做些什么呢?
师：希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。请同学按照教材P9的提示，动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考其中有哪些时间可以节约下来?
师：鲁迅先生曾经说过：“我哪里有什么天才，只不过将别人喝茶的时间用在写作上。”这句话告诉我们，日常生活中点滴时间的积累，将会对我们的生活产生重大的影响。我们一定要珍惜时间，合理利用时间。你还知道哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗?
二·课后作业：
在生活中，我们还应养成其他一些好习惯？查阅相关资料探讨一下，填写 表格 好习惯 学习方面 交往方面 卫生方面
具体要求
三·板书：
一．受益一生的好习惯 (1)有计划消费的习惯 （2）节约时间的习惯 （3）勤于劳动的习惯
四·教后反思
苏教版九年级政治教案篇三：思想品德九年级苏教版第5课教案
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
施教日期年 月 日
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