人教版初中思想政治教案
人教版初中思想政治教案篇一：人教版九年级思想品德教案(全)
第一课：《责任与角色同在》 我对谁负责谁对我负责
一、教学目标：
知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得 每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自 己负责，也为他人负责
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那 些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态 度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责 任的公民。
重点和难点 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。、 二、导入新课
小品表演（引言的内容）
提问：1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 三、新授课
1、我的角色我的责任
【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】 （1）什么是责任？
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
说明：不同的社会身份负有不同的责任
（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。 责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务； ③上级的任命；④职业的要求 ；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则 等。 【活动四】下面的责任来自哪里
①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。 ②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。 ③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求 、法律规定、道德原则。⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。 （3）、不同的角色承担不同的责任
（4）、认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 2、谁在对我负责
【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表
谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。
（1）、自己对自己负责并承担不负责任的后果 （2）、为什么要自觉承担责任，对自己负责？
只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 【活动七】那些责任由自己承担 ？ 那些责任由他人替你承担？如果我们不承担责任，会有什么后果？
答： ①、自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。 ②、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。
③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。 （3）、 别人也在为我们承担着责任 【活动八】列举他人对你承担的责任
答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。
结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。 （4）、不负责任会产生什么后果呢？ 答：①、会给自己带来不利的影响，如的布道他人的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚。②、更重要的是背离了做人的基本要求。③、一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。 四、板书设计
五、总结提升
每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。只要人人都尽一份责任，社会就多一份和谐。
六、课后作业 本课同步训练
七、导学后记
第一课 《责任与角色同在》
不言代价与回报
一、教学目标
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。 情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
二、
1、板书框题： 不言代价与回报 2、导入语：
上节课的学习使我们明白了，社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
承担责任就是在履行自己应尽的义务。承担责任就要付出代价，在付出代价同时，你会获得回报的权利。那么，什么时代价，什么时回报呢！接下来就让我们一起进入本框的学习，让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。 三、教学过程：
1、什么是代价 什么是回报
【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思
◆ 我选择的责任是什么？答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。
◆ 如果承担这个责任，我可能付出什么？答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。 ◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。
说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。 （1）、承担责任的回报与代价
回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。
◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。
说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。 （1）、承担责任的回报与代价
回报 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。
代价 感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。 （2）、正确评估承担责任的代价与回报
【活动二】
◆今天我决定竞选班长或学习委员等（班级职务），这样我会增长才干，当然也会遇到很多困难。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加班长或学习委员等竞选。
◆今年我决定在课余时间每天（经常）参加周末义务劳动（社会活动）。但作为一个正在长大的人，我会为自己的决定负责，所以我决定参加周末义务劳动。
◆对家人，我应该是一个富有责任感并敢于承担责任的一员，作为一个正在长大的人，我选择对家人和家庭负责，所以我应尽所能及地主动并努力干好家务活。 2、我承担我无悔
【活动三】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？
答：①、值得。因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。②、我将选择担任舞蹈对队长。 （1）、 如何理解“我承担，我无悔”？
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。 【活动五】苏珊不喜欢的工作也干得出色
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识 ，最富有责任心的人共有的
情感是面对责任不言代价与回报。
（2） 、 对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
最富有责任心的人共有的情感
面对责任不言代价与回报
【活动六】○弗兰克应该偿还储户的存款吗？答：应该。因为面对责任不言代价与回报，是那些最富有责任心的人共有的情感。弗兰克也是这样的一个人，应对自己负责，做一个具有高度责任感的人。
○如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样做的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？答：会使储户带来许多麻烦和灾难，造成财产的损失；同时也使弗兰克本人失去了信义，失去了做人的基本准则。
○弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作这样的决定吗？答：用39年的心血来偿还。会。因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。
（3）、社会责任感的集中表现 不言代价与回报的奉献精神如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。 代表题型：
1、写出自己现在所扮演的四个主要角色，并说出每一个角色应承担的相应的责任。
人教版初中思想政治教案篇二：2014新人教版初一思想品德上册全册教学设计
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【人民版】七年级思想品德（上）教案 课题:第一单元 走进新天地
教学目标：
1、培养学生适应新的学习生活环境的能力
2、教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。
3、培养学生的法制观念和法律意识
4、培养学生的自律能力
5、培养学生拒绝不良诱惑的意识和能力
6、教育学生正确对待学生的要求
7、教育学生做时间的主人
教学重点：
1、 谁也无权剥夺我的受教育权
2、 学会拒绝不良诱惑
3、 做时间的主人
教学难点：
1、 受教育是公民的权利也是公民的基本的义务
2、 学会拒绝不良诱惑
教学方法：
讨论、表演、
课时安排：9课时
课题：重要的一跳
教学目标：培养学生适应新的学习生活环境的能力
教学重点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难
教学难点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难
教学方法：讨论式
教学过程：
导入新课：
同学们一定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些已经成为过去，永远成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。
学生自由发言，老师给予一定的引导。
讲授新课：
第一单元：走进新天地
第一课：新天地，新感觉
重要的一跳
我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的开始是成功的一半，我们怎样尽快的适应新的中学生活。
一、 感觉很不同（板书）
我是中学生了！这个新的身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的地址：河南省淮阳县西关教育园区电话：0394—
2678636
新感觉新体验。
活动一：小学和中学有哪些地方不一样？
要求：四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答
活动二：动动手：写出家人亲戚朋友对你的看法，形式如课本P3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经历的事。
学生发言：略
二、 你准备好了吗？（板书）
对我们来说初中生活是一种全新的生活，这种生活我们会遇到许多新问题、新困难。这些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢？让们一起来交流一下，在以后的日子里我们可以依计行事。
活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难，
第二组、第四组的学生来解决。如果时间允许可以调过来。
活动二|请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的小结：交给学生去小结
作业：见练习册
课题：我们是一个群体
教学目标：教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。
教学重点：我国各地中学生学习条件的差异性
教学难点：培养学生的集体主义观念
教学方法：表演式
教学过程：
导入新课：
当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有过，和我们相处了六年的小学同学怎样了？他们都已经和我们一起走进中学校园了吗？我是否知道。在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号？又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。今天我们来学习新的一课
我们是一个群体（板书）
一、 查一查
1、 我国的初中学校有多少座？
2、 我国的中学生有多少人？
3、 你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗？
4、 我们团有多少名初一新生？是否有小学毕业辍学家的情况？
要求：全班同分为四组，每一组一个问题。课后准备，上课出示结果。 具体过程：略
算一算
我们现在的角色都有哪些？
A、 家庭中
B、 学校中
C、 社会中
其他 ??
虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。
二、 讨(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:人教版初中思想政治教案)论：
同学们回忆一下小学自己班中的情况，班里同学的凝聚力是怎样的？ 要求：每组一人。共4名同学发言
三、 举例：
例一：一个筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。
例二：学生举例
作业：见练习册
课题：谁都不能剥夺我们的受教育权
教学目标：通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识
教学重点：受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的权利
教学难点：受教育是公民的一项权利，也是公民的一项义务。
教学方法：讨论、表演
教学过程：
导入新课：
接受教育,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赋予每一位公民的权利.今天,我们在学校读书,就是在享受法律赋予我们的受教育权.这一重要的权利,并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有没有经历过想上学却没有机会的痛苦,听听他们的想法.
讲授新课：
谁都不能剥夺我们的受教育的权利（板书）
一、受教育既是公民的权利，又是公民的义务（板书）
请同学们看插图及投影一：
自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，率先捐款，中国青少年发展基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经历了十个年头。它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家，以及企业家、艺术家、普通工人、学生、海外华人等千千万万人的心。
提问：⑴希望工程为什么会有如此巨大的魅力？
学生讨论,学生回答
1.什么是受教育权（板书）
⑴受教育权的含义（板书）
⑵我国公民受教育权的主要内容（板书）
（学生阅读教材后回答，教师归纳。）
a.学龄前儿童有接受学前教育的机会；
b.适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利；
c.符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会；
d.成年人有接受成人教育的权利
e.公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。
2.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务（板书）
二、国家实行九年义务教育制度（板书）
1.我国普及九年义务教育（板书）
材料：与我国一衣带水的日本在历史上曾一直落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的经验。但从近代日本就开始强盛了，尤其是当代日本成为世界上的经济强国。为什么呢？一个重要的原因就是日本非常重视教育，注重提高国民的素质。在1873年，日本义务教育阶段的入学率就达到了28%（我国解放初才达到20%），1907年入学率就高达97%，二战后日本更是大办教育。目前日本正在普及高等教育。
⑴义务教育的含义
⑵普及九年义务教育的原因
⑶义务教育的特征
a.义务教育具有国家强制性。
b.义务教育具有普遍性。
c.义务教育具有免费性。
三、义务教育的主体
作业：见练习册
人教版初中思想政治教案篇三：(最新)人教版初中思想品德教案集
人教版初中思想品德教案集
目录
人教版《思想品德》七年级(上)全册教案
第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点
新学校，新同学
创建新集体
第二课 把握学习新节奏
学习新天地
享受学习
第二单元 认识新自我
第三课 珍爱生命
世界因生命而精彩
人的生命的独特性
让生命之花绽放
第四课 欢快的青春节拍
走进青春
感悟青春
祝福青春
第五课 自我新期待
日新又新我常新
发现自己的潜能
自我新形象
第三单元 过富有情趣的生活
第六课 做情绪的主人
丰富多样的情绪
学会调控情绪
第七课 品味生活
情趣与兴趣
追寻高雅生活
第四单元 过健康、安全的生活
第八课 学会拒绝
身边的诱惑
对不良诱惑说“不”
第九课 保护自我
身边的侵害与保护
防范侵害，保护自己
人教版《思想品德》七年级(下)全册教案
第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
自尊是人人都需要的
尊重他人是我的需要
彼此尊重才能赢得尊重
第二课 扬起自信的风帆
“我能行！”
自信是成功的基石
唱响自信之歌
第二单元 做自立自强的人
第三课 走向自立人生
自己的事自己干
告别依赖 走向自立
第四课 人生当自强
人生自强少年始
少年能自强
第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折
挫折面前也从容
第六课 为坚强喝彩
让我们选择坚强
钢铁是这样炼成的
第四单元 做知法守法用法的人
第七课 感受法律的尊严
走近法律
法不可违
防患于未然
第八课 法律护我成长特殊的保护 特殊的爱
善用法律保护自己
人教版《思想品德》八年级(上)全册教案
第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
我知我家
我爱我家
难报三春晖
第二课 我与父母交朋友
严也是一种爱
两代人的对话
第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
同学·朋友
男生·女生
第四课 老师伴我成长
我知我师 我爱我师
主动沟通 健康成长
第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
世界文化之旅
做友好往来的使者
第六课 网络交往新空间
网络上的人际交往
享受健康的网络交往
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
礼貌显魅力
礼仪展风采
第八课 竞争合作求双赢
竞争？合作？
合作！竞争！
第九课 心有他人天地宽
海纳百川有容乃大
换位思考与人为善
平等尊重你我他
第十课 诚信做人到永远诚信是金
做诚信的人
人教版《思想品德》八年级(下)全册教案
第一单元 权利义务伴我行
第一课 国家的主人 广泛的权利
人民当家作主的国家
我们享有广泛的权利
第二课 我们应尽的义务
公民的义务
忠实履行义务
第二单元 我们的人身权利
第三课 生命健康权与我同在
生命和健康的权利
同样的权利 同样的爱护
第四课 维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严权
肖像和姓名中的权利
第五课 隐私受保护
隐私和隐私权
尊重和维护隐私权
第三单元 我们的文化、经济权利
第六课 终身受益的权利
知识助我成长
珍惜学习机会
第七课 拥有财产的权利
财产属于谁
财产留给谁
无形的财产
第八课 消费者的权益
我们享有“上帝”的权利
维护消费者权益
第四单元 我们崇尚公平和正义
第九课 我们崇尚公平
公平是社会稳定的“天平”
维护社会公平
第十课 我们维护正义正义是人类良知的“声音”
自觉维护正义
人教版《思想品德》九年级全一册教案
第一单元 承担责任 服务社会
第一课 责任与角色同在
第二课 在承担责任中成长
第二单元 了解祖国 爱我中华
第三课 认清基本国策
第四课 了解基本国策与发展战略
第五课 中华文化与民族精神
第三单元 融入社会 肩负使命
第六课 参与政治生活
第七课 关注经济发展
第八课 投身于精神文明建设
第四单元 满怀希望 迎接明天 第九课 实现我们的共同理想
第十课 选择希望人生
人教版《思想品德》七年级(上)全册教案
第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点——新学校，新同学
一【说教材】
【教材分析】
【教学目标】
1、 知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
2、 能力目标：通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。
3、 情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
【教学重点】分析中学与小学的不同之处。
【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。
二【学生】
【学生分析】
【学法分析】
三【教法】
授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。
【课前准备】
四【教学程序】
（一）导入新课
教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。
（二）新课讲授
结束语
五【课堂延伸与反思】
（一）初中生活新体验（板书）
（一）初中生活新体验（板书）