鲁教版八年级下册政治教案

鲁教版八年级下册政治教案篇一：鲁教版八年级思想品德上册教案全册

由莲山课件提供/ 资源全部免费

第一单元单元备课

教学目标:

1、正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

2、了解祖国灿烂的历史和文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了不可

分离的血肉联系。

3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。

4、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

5、尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

教学重点和难点：

1、不忘父母的养育之恩。

2、影响与父母沟通的原因。

3、五十六个民族是一家。

4、我与祖国共命运。

教材分析：

本单元以爱小家和爱大家为教育主题，引导学生感受家庭生活，体会父母对自己的关爱，

能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和

谐幸福的家庭生活，教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大民族精神，

树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。

本单元把爱家和爱国统一在一个单元中，有利于学生情感上的自然升华，拉近了个人与

国家的情感距离，避免了爱国主义教育中容易出现的空洞说教。本单元按生活领域分为两个

专题。

第一课：相亲相爱的一家人

第二课：我们共有一个家

课时安排：第一课时家，温馨的港湾

第二课时学会与父母沟通

第三课时我爱你，中国

第四课时我们都是龙的传人

第五课时实践活动课

第六课时 单元复习

集体备课人员：

备课时间：2010年9月1日

第一课时 备课时间 9月1日 上课时间 9月2日

第一课 相亲相爱一家 第一框 家，温馨的港湾

教师寄语：让爱驻我家 学习目标：1、理解家的温馨。

2、深刻明白我们要报答父母的养育之恩。

3、学会用自己的实际行动回报父母。

学习重点：用自己的实际行动回报父母。

学习过程：

一、情景导入

播放歌曲《我想有个家》 二、自主学习，阅读教材，思考下列问题。

1、说一说你对自己家有什么感受？

2、想一想父母是如何关爱自己的？

3、我们为什么要孝敬父母？

4、作为新时代的中学生应怎样来孝敬父母？

三、合作交流，解决展示问题

1、分享交流：难忘的温馨一刻

2

“可怜天下父母心”，在自己的成长道路以忘怀。请同学们吐露心声，说一说父母为自己做过事情当中最令自己难忘的一件。

交流总结：我们为什么要孝敬父母？

3、我的决心：关爱孝敬父母

（1）小组交流：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

（2）行动体验：我可以这样孝敬父母

父母要出远门时，我会：------------------------------------ 父母在工作中遇到麻烦时，我会：----------------------------

父母生病时，我会：----------------------------------------------

父母给我提出意见和建议时，我会------------------------------

生活中，我还可以做到---------------------------------------------

四、课堂小结： 再阅读教材，梳理一下知识，尝试构建本课的知识网络。

五、达标测试

（一）单项选择题

1年龄很大了，他从来没有吃过这么美味的食品，”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评价中，你赞同的是（①颖考叔向人乞求施舍，太没有志气了令人敬佩 ③颖考叔不懂的交往的礼仪，结果闹了笑话

A、①③ B 、②④ C、③④D、①②2、某市一学生因父母是下岗工人，他向法院请求“更换父母”。他提出对父母的要求是：一不是下岗工人，收入要高；二要有文化。下面观点中正确的是（ ） A、①③ B D、③④

而那些遗弃父母的人会受到人们的一致谴责，

六、学习感悟

学习了本节课你懂得了：-------------------------------

第二课时 备课时间 9月6日 上课时间 9月7日

第二框 学会与父母沟通

学习目标：1、正确认识影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

学习重点：掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

学习过程：

一、导入

近几年，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据

显示，不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的困惑、 这样的感受吗？

二、自主学习，阅读教材，思考下列问题

1、影响我们与父母沟通的原因有哪些？

2、怎样很好的与父母沟通？

三、合作交流，解决展示问题

1、分享交流 进入中学以后许多同学反映，在与父母的交往中不再像小时候那样亲密自然，交流少了，沟

2、合作交流

（1

（2家交流一下。

五、达标测试（一）单项选择题 1、高晨最近有些烦恼。她与班上的几位同学交往密切，是无话不谈的好朋友。高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中，那可都是她心底的小秘密。没想到，她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查”了一番，妈妈还批评她不把学习放在心上，以后不许她和这些同学交往。对这件事的分析合理的是 （ ）

①妈妈没有意识到女儿已经长大了，她的做法伤害了女儿的自尊心 ②妈妈不是不关心自己的女儿，但他采取的方式是不对的

③高晨不应该有自己的小秘密，他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈

④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现，也是她正当的权利

A、①②③B、①②④ C、②③④ D、①③④X k b 1 . c o m

2、假如自己都是上述事件中的高晨，你觉得可以采取下面的哪些办法解决问题 ①应该让妈妈向自己承认错误，否则就再也不理她 ②找个适当的机会给妈妈谈谈，让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重 ③写封信告诉妈妈自己的想法和感受，让妈妈理解自己

④听妈妈的话，和那几个同学断绝交往

A、①② B、②④ C、②③ D、③④

（二）非选择题

“话不投机半句多”。往往发展成激烈

六、学习感悟

通过本节课的学习你收获到了:-------------------------

备课时间 9月8日 上课时间 9月9日

我们共有一个家我爱你，中国

2、了解我国是一个统

一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。

教学重点：认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化

教学难点：了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。 教学过程： 一、引入新课。复习

二、讲授新课。

1、板书：我爱你，中国 一、可爱的祖国。

鲁教版八年级下册政治教案篇二：鲁教版八年级上思想品德教案

鲁教版八年级思想品德

第一学期教案

第一单元 让爱驻我家

内容标准

二 1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

二 2.1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

三 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教育目标

一、情感、态度、价值观

1.理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2.认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

3.培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

二、能 力

1.学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

2.尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

三、知 识

1.正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

2.了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。

3.初步认识民族精神的内涵和重要意义。

第一课 相亲相爱一家人

教学重点：教育学生孝敬父母和长辈是本课教学的重点。

教学难点：引导学生学会与父母沟通是本课教学的难点。

教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。

课时安排：本课计划用2课时授完。

第一课时（总第1课时）

教学内容：讲述本课第一个项目——家，温馨的港湾。

教学过程：

（一）情境导入：

导入语：家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。

岁月流逝，光阴似箭，渐渐地，父母脸上失去了脸颊上的润泽，换来了儿女的长大及其独立意识的增强。

父母充满爱意的叮咛，在有些儿女眼里却成了恼人的唠叨，幸福的家庭出现了不和谐的音符。为什么会出现这种情况？我们该怎样认识父母的爱，报答父母的养育之恩，如何搭建与父母沟通的心灵之桥，让自己的家爱意融融，温馨永驻呢？

第一课的学习会帮助我们了解、认识这些问题，会帮助我们从中找到解决这些问题的方法。接下来就让我们带着这些问题进入第一课的学习吧。

板书课题： 第一课 相亲相爱一家人

（二）教学活动过程：

一、家，温馨的港湾

1、我有一个温馨的家

情境活动一：（见教材P3-4页图片材料）（指导学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片） 写一写：

看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇： 。

说一说：

把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享： 。 教师讲述：

家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

家，是一个充满亲情的地方。家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。

读一读：（见教材P4页材料）

（教师朗读或指导学生朗读歌词，从中体会感受作者对家的无比眷恋和热爱。）

2、不忘父母养育恩

（1）体会父母的养育之恩

情境活动一：大增的故事（见教材P5页材料）

（指导学生阅读材料，思考并回答问题）

想一想：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？

谈一谈：父母是如何关爱自己的？

教师讲述：

从呱呱坠地的婴儿到蹒跚少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注

。

父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。

父母对我们的养育之恩是永远也诉说不完的。我们成长的每一步都浸透着父母的心血。

面对父母为我们的付出，我们该怎么做呢？

（2）回报父母，孝敬父母

情境活动二：真情回报（见教材P6页材料）

（指导学生阅读材料，仔细体会自重儿子对母亲真挚的爱）

想一想：

父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？

（指导学生讨论回答，讲的要具体）

教师讲述：

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。

孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

相关链接：（见教材P7页材料）

（指导学生阅读相关链接材料）

指导学生看图——妈妈你洗脚（见教材P7页）

说一说：

图中的事例告诉我们了什么？

（孝敬父母是我们应尽的义务，我们应该从小培养孝敬父母的好品德，自觉承担孝敬父母的责任。）

（3）孝敬父母的基本要求

（指导学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。）

板书：孝敬父母的基本要求：

孝敬父母，就是要尊重父母，热爱父母，回报父母

教师讲述：

孝敬父母对我们提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，热爱父母，回报父母。其中尊重是基本态度，热爱是情感基础，回报是行动体现。

议一议：

我们在生活中应该怎样孝敬父母呢？

探究活动：我们可以这样孝敬父母（见教材P8页）

（指导学生认真完成下列栏目）

父母要远出门时，我会： 。 父母在工作中遇到烦恼时，我会： 。 父母生病时，我会：。 父母给我提出意见和建议时，我会： 。

生活中，我还可以做到： 。 相关链接：（见教材P8页材料）

教师讲述：

孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。我们应该从小养成孝敬父母的好品质，自觉养成孝敬父母的行为习惯。

（三）课堂小结：（略。教师可以按板书小结本课主要内容）

（四）课堂练习

《资源与学案》P6页：

我的观察与思考——

7、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事写出来。

8、父母是如何关心自己的？请列举2—3件事。

我的理解与认识——

9、父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩？

第二、三课时（总第2、3课时）

教学内容：讲述本课第二个项目——学会与父母沟通。

教学过程：

（一）情境导入：

1、情境导入：

材料：王娜在日记里写道：“上初中后，我与爸爸妈妈的关系好像疏远了许多。每天放学回家，爸爸和妈妈还是和往常一样，问我的学习情况。自己也想对他们说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈的交流。所以心里特别烦，也恨自己笨。

想一想：自己是否也有过与王娜这样的经历和感受？（指导学生讨论交流）

教师讲述：

近年来，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据显示，不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。 要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因，学会与父母沟通。

2、板书标题： 学会与父母沟通

（二）讲授新课

二、学会与父母沟通

要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。那么，是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢？

1、影响与父母沟通的原因

议一议：影响我们与父母沟通的原因有哪些？

（指导学生分角色朗读教材P9页正文——4段后，学生讨论回答问题）

教师讲述：（按教材P9——10页讲述，板书要点。）

（1）自我心理因素——逆反心理

相关链接——逆反心理（见教材P10页链接材料）

逆反心理的表现：要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。

造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。

子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。（板书）

（2）子女与父母在思想观念、行为方式方面的差距

子女与父母之间存在这些差异并不可怕，只要我们端正自己的态度，多从父母的角度进行思考，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。

2、搭建起心灵沟通的桥梁

情境活动二：（见教材P11页材料）

应该怎样评价这位同学的妈妈的做法呢？下面的解决办法中你赞同哪一种？为什么？

※找个时间，认真地和妈妈谈谈自己的感受和看法。

（这种解决办法，体现的是既维护自己的权利，又尊重母亲的荔枝态度。）

※自己的的妈妈、就让她看呗！没必要小题大做。

（这种解决办法，体现了对母亲的宽容理解，却有一味顺从的倾向，没有体现出对自己权利的尊重。） ※和妈妈尽力抗争，坚决捍卫自己的权利。

（这种解决办法，体现了青少年的独立、自尊，但忽视了对母亲的理解和尊重。）

※还有其他更好的解决办法吗？说出来给大家听听。

我的办法是：。 教师讲述： 通过讨论我们不难看出，不同的沟通方法，会有不同的沟通结果。沟通的效果好与坏，与沟通方法是否恰

鲁教版八年级下册政治教案篇三：鲁教版政治八下政治全册教案

2009年八年级下册鲁教版思想品德全册完整教案打包下载

八年级下册鲁教版思想品德全册完整打包下载

375 教育资源网 中小学试卷、、课件免费下(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:鲁教版八年级下册政治教案)载！ 周次 教 学 内 容 起 止 日 期 完成情况 教案检查 备 注 八年级思想品德鲁教版第二学期 教案(全册) 八年级思想品德课第二学期教学进度计划 年级思想品德课第二学期教学进度计划 思想品德课第二学期 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、、课件免费下载！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 合计 备注 第 10 课 1、2 框 第 11 课第 1、2 框 作业辅导、第 12 课 1 框 作业辅导、第 12 课第 2 框 第 13 课第 1、2 框 作业辅导、第 14 课第 1 框 第 14 课第 2 框、期中复习 复习、期中考试 “五一”长假 期中考试讲评 第 15 课第 1、2 框、 作业辅导、单元练习辅导 16 课第 1、2 框 作业辅导、第 17 课第 1 框 第 17 课第 2 框、作业辅导 单元辅导、期末复习 期末复习 期末复习、考试 期末考试阅卷 3 月 5 日—9 日 3 月 12 日—17 日 3 月 19 日—24 日 3 月 26 日—31 日 4 月 2 日—6 日 4 月 9 日—13 日 4 月 16 日—20 日 4 月 23 日—27 日 4 月 30 日—5 月 6 日 5 月 7 日—11 日 5 月 14 日—18 日 5 月 21 日—25 日 5 月 28 日—6 月 2 日 6 月 4 日—8 日 6 月 11 日—15 日 6 月 18 日—22 日 6 月 25 日—29 日 7 月 2 日—6 日 7 月 9 日—13 日 2 课时 2 2 2 2 2 2 1 休假 2 2 2 2 2 2 2 2 1 32 课时潮，展现出全民族万众一心战胜洪涝灾害的壮丽画卷。经过 60 多天的奋战， 英勇不屈的中华儿女终于战胜了洪水， 伟大的抗洪精神必将激励我们战胜前进道 路上的一切艰难险阻，实现民族复兴的光荣梦想。 写一写： 写一写： 对比下面两组成语的区别，请给每组再补充一些意义相近的成语： 同心同德 同舟共济 万众一心 。 四分五裂 勾心斗角 一盘散沙 。 ⑵集体无论大小团结才有力量 （学生阅读教材 P8 页正文） 教师讲述： 教师讲述： 旧中国民不聊生、人民生活在水深火热之中。新中国成立后，百废待兴，各族人民在中国共产党 的领导下团结一心，众志成城，经过半个多世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。这 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网

中小学试卷、教案、课件免费下载！ 一切成就的取得，就在于各族人民的大团结。展望未来，没有国家的统一，没有各族人民的大团结， 也就没有中华民族的伟大

复兴。 历史发展的生活经验告诉我们，集体第五单元 导学目标知识目标： 知识目标： 热爱集体 融入集体 我与集体共 第十课 我与集体共发展 ①正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。集体离不开个人； 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网

中小学试卷、教案、课件免费下载！ ②正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。 能力目标： 能力目标： ①认识“团结就是力量” ，自觉维护集体的团结； ②提高集体荣誉感和责任感。 情感态度和价值观目标： 情感态度和价值观目标： ①珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益； ②自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。 教学重点： 教学重点：团结就是力量。 教学难点： 教学难点：以集体利益为重。 课时安排： 课时安排：计划用 2 课时授完。 第一课时（ 课时） 第一课时（总第 1 课时） 教学内容：讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系 教学内容： 导学过程： 导学过程： 一、导入新课 1、导入语： 、导入语：一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸 （he ） 一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有 ， 力量。 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。 生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们 汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。 \

2、板书课题： 、板书课题： 第十课 我与集体共发展 二、讲授新课（一）正确认识个人与集体的关系 1、个人与集体不可分 、情境活动一： （见教材 P3 页） 情境活动一： 男孩： 男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。 女孩： 女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。 互动讨论—— 互动讨论—— 说一说： 说一说：自己生活过的集体有哪些形式？ 在集体生活里有些什么感受？ 议一议： 议一议：个人与集体的关系是怎样的？ ⑴集体的存在形式多种多样 集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。 集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。 ①集体的形式： 集体的形式： 班级、学校 社区、工厂 每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。 民族、国家 集体的基本特征： ②集体的基本特征： 一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。 ⑵个人与集体的关系 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ ①个人的生活、学习和工作都离不开集体 个人的生活、 情境活动二： （见教材 P4 页） 情境活动二： 材料： 材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向 观众致辞时，

她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导 播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人 们的阵阵掌声?? 这位主持人为什么要这样做？ 这位主持人为什么要这样做？其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多?? 感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。 感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。 感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。 感谢集体在我： 。 探究讨论： 探究讨论：怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？ 教师讲述： 教师讲述： 集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。 ②集体的发展离不开每个成员的努力 情境活动三 （见教材 P5 页图文材料） 情境活动三： （学生阅读问题情境后思考讨论） 议一议：集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力） 议一议： 2、团结就是力量 、 ⑴集体团结的作用 情境活动四： （见教材 情境活动四： 见教材 P5-6 页） （ 材料： 材料：回顾抗击“非典”的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就是风雨同舟、患难与共；都 体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。 面对突如其来的“非典” 、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥若定，各级领导干部尽职尽责，始 终与人民群众战斗在一起。广大医务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“非典”的第一线，许多人 用自己的生命换来了病人的康复。科研人员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人 民群众宣传科学的防治方法，消除人们的恐慌。工人加班加点生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬 菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物质供应。文艺工作者表现出强烈的社会责任感，热 情讴歌抗击“非典”斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气?? 危难之中，我们没有感觉到孤单。因为我们身边有无数人的关爱和帮助，我们生活在一个团结 的社会、一个温暖的集体中。我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己，还属于家庭，属于社 区， 甚至属于千千万万认识与不认识的人们。 个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力， 还要依赖于无数人的服务和支持。 互动讨论—— 互动讨论—— 说一说： 说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？ 试一试： 试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？ 教师讲述： 教师讲述： 任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。 团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣” 。只有这样才能心 往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，这就是团结的力量，团结的作用。 相关链接—— 相关链接—— 一

只手，提个篮； 两只手，端个盘； 十只手，推动船； 百只手，把河拦； 千只手，推倒山。 任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用） ①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用） 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、、课件免费下载！ 情境活动五： （见教材 P7 页） 情境活动五： 材料： 材料：大家盼望已久的年级篮球赛开始了，初二（5 班）是夺冠呼声最高的班级，因为这个班 的队员在身高、技术上占有明显优势。赛场上，初二（5 班）的队员们在全班同学的欢呼声中， 都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球赛的 队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。 在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后出人意料地输掉了第一场比 赛。 互动讨论—— 互动讨论—— 初二（五）班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？ 教师讲述： 教师讲述： 任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；如果一个集体不讲团结协作，就 只能是一盘散沙，什么事也做不成。 探究活动—— 探究活动—— 阅读教材 P 7 页正文内容，想一想，团结还有什么要作用？（学生讨论回答） 教师小结： 教师小结： 团结使集体产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战 胜的困难。 团结使集体产生强大的凝聚力（作用） ②团结使集体产生强大的凝聚力（作用） 探究讨论—— 探究讨论—— 为什么“团结使集体产生强大的凝聚力”？ 教师讲述： 教师讲述： 集体的团结能给每个人以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个人 的长处集中起来， 形成一股强大的合力。 这种力量不是简单的个人力量的相加， 而是一种聚变和升华。 所以说“团结使集体产生强大的凝聚力” 。 我们依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。 读一读： 读一读： 1998 年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水，沿江 8 省区面临着 洪水的威胁。在党中央的领导下，全党、全军和全国人民紧急动员起来，同洪水展开了一场惊心 动魄的殊死较量。 在整个抗洪抢险的斗争中，领导干部同群众一道顽强奋战，共产党员冲锋在前，撤退在后， 发挥了先锋模范作用。30 多万人民解放军官兵，人人奋勇争先，用血肉之躯筑起了冲不垮的坚强 堤防。公安干警在积极投入抗洪抢险的同时，维护了灾区社会秩序的稳定。灾区人民忍着失去家 园和亲人的悲痛，舍小家保大家。儿子牺牲了，父亲冲上前；丈夫殉职了，妻子顶上去，誓与洪 水拼搏到底。全国人民心系灾区，情牵灾区，纷纷向灾区人民伸出援助之手。中国大地上涌动着 全民族同心

同德、团结战斗的澎湃热无论大小，团结才有力量。 探究讨论—— 探究讨论—— 作为我们中学生，应该怎样维护集体的团结呢 （我们生活在集体中，就应该像爱护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。 ） 情境活动六： （见教材 P8 页） 此活动课根据具体情况选用） 情境活动六： （此活动课根据具体情况选用） “团结就是力量，团结就是力量|！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强??” 请全班同学齐唱这首歌曲。当唱起这首歌时，我们心中会涌起什么样的感情？ 三、我的收获本课学习我的收获是： ①集体的存在形式是多种多样的，我们的班级、学校、社区、工厂都是集体，一个民族、一个国家是以各 大集体。 ②集体的特征：同一个集体中的成员有着共同的目标、在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱 与共，形成一个不可分割的整体。 ③个人与集体的关系：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集 体。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。 ④为什么说团结才有力量：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体 的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务， 战胜个人无法克服的困难。 ⑤我们生活在集体中，就应该像保护自己的眼睛一样来珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。 四、课后作业 1、预习本课第二框题内容 2、完成《学海导航》P2—4 页目标评价：第一框练习题。 五、课后记项目 填 写 内 容 授 课 情 况 记 录 课 后 反 思 记 录 课时） 第二课时（总第 2 课时） 课时（ 教学内容： 教学内容：讲授本课第二框题——为了集体的发展 导学过程： 导学过程： 一、情境导入： 情境导入：情境活动一： （见教材 P8-9 页） 情境活动一： 材料：郎晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。学校团委的赵老师找到她说，学校合唱 材料：团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过排练时间表一看，大部分和自己 375 教育资源网版权所有 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载！ 练琴的时间冲突。 一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出被一家外国的俱乐部选中，不仅能提高个人技术，还能增 加收入。临行前，有关方面要求他签一个协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。这意 味着届时她必须中断自己的国外的比赛，在某种程度上就有可能影响自己的国外的发展。 想一想： 想一想：在上述情境中，故事的主人公都遇到了怎样的问题？（个人利益和国家利益发生冲突） 议一议： 议一议：他们应该怎样妥善处理自己面临的难题？ 教师讲述： 教师讲述： 现实生活中，个人利益和集体、国家利益发生冲突的事常有发生，当个人利益和集体、国家利益发生