苏教版八年级政治教案
苏教版八年级政治教案篇一：苏教版思想品德八年级上册教案2013.9.1
2013—2014第一学期思品教案
第一框，习惯对人的影响
教学目标： 1．初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。 教学方式： 讲授 导入新课
活动一：猜谜游戏 活动过程：
1．教师课件展示谜语内容：
我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。 我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败
我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。
抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。 我是谁?（答案不唯一） 2．学生猜谜．．．．． (“我”就是习惯)
3．师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。习惯对人的影响是巨大的。今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。
活动二：做游戏，感受习惯 活动过程：
1．师布置游戏内容： 让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。这就是不习惯。
2．同学思考 ：什么叫习惯?
3．师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯 。我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢?下面由老师读短文《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。
要求：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。
短文内容：6：30起床，边刷牙边洗脸，听完听力后就直接去上学去了。在校园里，主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心丢下的纸。小组长来收作业时，小明打开整理的整齐的书包，很快拿出事先准备好的作业。上课，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言。在中午吃饭时，小明在食堂打饭时，只选晕菜不吃素菜。下午放学后，小明回到家，与以往一样给自己列了一张计划表，吃饭时，妈妈不停的夹素菜给他吃，小明很不乐意的吃了下去。 全班讨论：
4．同学归纳：习惯对人有何影响? 5．习惯对人的影响有三点：
(1)影响着人的身体健康(不吃早餐、不合理饮食等)。(2)影响思维发展(不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯)。(3)影响着人们的行为。 活动三：了解我们自己的习惯 课外延伸：活动步骤：
1．写出自己有的一些好习惯和一些坏习惯
2．找出自己近期要培养的好习惯或要克服的坏习惯并制订近期的计划 课内作业：
完成补充习题第一课1-6题及材料题21-22题。
要求：材料题21题书本上有准确答案，必须答出2点内容。 教后记：
1.本课没有采用多媒体教学，没能充分的调动学生学习的积极性。以讲授为主。 2.第一环节做游戏的环节，换成提问学生每天起来第一件做什么事情，引导学生认识每天做的事情，是养成的习惯。
3. 读出小明一天的生活安排，学生能很快的分辨出哪些是好习惯哪些是坏习惯。并对其分类，回答出习惯对人到底有何影响。
4.下次课可采用多媒体教学，课件内容以图片和视频为主，主要围绕学生日常学习、生活习惯展开。
第一课第二框 受益一生的好习惯
苏教版八年级政治教案篇二：苏教版八年级思想品德上册教学案全册(参考)
初二政治（上）
2010年9月
第三周 初二政治教学案姓名 班级
课题：积极的生活态度----保持乐观心态
10年9月10日制作
一、学习本课你应该：
1、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折，善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态
2、认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法
二、本课老师引导语：（揭示本课主题）
在 废 墟 下 唱 歌
5月12日中午两点半左右，李安宁正在她所在的北川一中高一年级上政治课。教室突然就摇晃起来。李安宁回忆说，当时她在四楼，没超过20秒钟吧，楼就塌了，三、四、五三层楼砸在了一起。 在黑暗中呆了很长时间，大约有10个小时吧，李安宁说，一些苏醒过来的、活着的同学就一起喊话。有人大声喊：“高一七班的，我们要出去，要挺住。”还有的人喊：“我们出去了一定要好好学习。”
“不知是谁起的头吧，我们活着的人都开始唱歌，唱了好多，一齐唱，唱流行歌曲。”李安宁说，她现在记得最清楚的，唱的一首歌是光良的童话，里面有一句“幸福和快乐是结局”。
三、学生课前自主探究 （▲当天预习 第天上交）
1、阅读教材P17：泰戈尔的名言告诉我们什么？ ▲感悟中的内容，你“悟”到了
2、保持乐观心态的意义是什么？
▲3、应怎样保持乐观的心态？
四、课堂讲解学生预习情况
五、老师课堂重点讲解，难点突破
本课的教学重点、难点都是：怎样在工作、学习、生活中保持乐观的心态？
1、学会选择心态：我们不能改变环境，有时也没有必要改变环境，但我们可以选择自己的心态。学生体会“在废墟下唱歌”。
2、热爱生活，善于从身边寻找快乐：心理学谈到的人对社会适应的两种方式即积极适应和消极适应。介绍秘鲁33名被困铜矿井下700多米，如何寻求快乐的，如看足球等
3、正确看待生活中的不如意：打倒自己的不是挫折，而是面对挫折时的态度、心态。要善于在每一次的挫折中发现比挫折更有价值的一面，找到有利的条件。引导学生阅读、体会教材 P19鲁宾孙的故事。
4、适当运动，保持健康
5、宽容别人，关爱别人：（1）缺乏爱心，事事苛求他人，是一种不健康的心态，会导致人际关系恶化；（2）要宽容，学会站在别人的立场想问题，换位思考。理解P20荀子的名言
六、总结回顾、保持知识的完整（学生认真背诵P20最后一段）
七、巩固提高（师生共进步）
小本练习P9（1）（5）（10）（11）（12）（13）（14）（19）（22）
八、教学后反思：
第四周初二政治教学案 姓名 班级
课题：积极的生活态度-----向自己的目标迈进
10年9月10日制作
一、学习本课你应该：
1、体会目标对人生的积极意义，学会确定自己的人生目标
2、懂得在实现目标的过程中，会遇到意想不到的困难和挫折，为此，既要坚持坚定的信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。
二、本课老师引导语（揭示主题）
Ｐ２１本课开始的小字内容
学生探究：这个故事给你的启示是什么？
三、学生课前自主探究（▲当天预习 第天上交）
1、你知道目标对人生的意义吗？2、教材中“伟人”确立的目标是什么？（两个就可以）
（1）
（2）
3、你在确立自己的人生目标时要注意什么？
4、辨析：只要确立了目标，就一定能够实现。
四、课堂讲解学生预习情况
五、老师课堂重点讲解，难点突破
本课的重点、难点都是：怎样实现
1、制定切实可行的行动计划，有效分解目标，一步步实现
学生探究下面的问题
（1）18岁我的目标是
（2）我制定目标的原因是
（3）为此，我首先制定的目标是
（4）为实现目标我打算：
▲2、坚定目标，坚定信念，灵活调整
师生共同探究小本练习P14（20）
★第一问的答案作为重点把握。
六、总结回顾（学生齐读教材P24----品味人生）
七、巩固提高（师生共进步）
小本练习P12（15）----（18）（23）
八、教学后反思：
第四周初二政治教学案 姓名 班级
课题：优良的意志品质------意志的特征（是什么）
10年9月13日制作 第课时
一、学习本课你应该：
1、在阅读“愚公移山”故事的基础上，感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己成长的意义
2、了解意志的含义，知道、理解优良的意志品质的特征，并据此分析自己的意志品质。
二、本课老师引导语（揭示主题）
根据学生预习1、2两题的情况，引导学生探究：
“愚公移山”的故事启示我们：
三、学生课前自主探究（▲当天预习，第天上交）
1、教材P25“愚公”的目标是
2、“愚公”的行动计划是：
3、良好的意志品质有哪些特征？
4、不良意志品质具有
5、这几个特征中，你认为与你是怎样区分的？
6、你的意志品质如何？
四、课堂讲解学生预习情况
五、老师课堂重点讲解，难点突破
1、优良的意志品质是一种精神，任何时代都是必须的
2、每个人都有意志，只不过有人意志坚强，有人薄弱
3、自觉性：了解学习自觉性的几个表现。主要表现一种责任心、热情、 情趣
自制性：师生探究教材P28杨震的故事，体会自制性的含义，弄清与自觉性的区别。
苏教版八年级政治教案篇三：苏教版八年级下册思想品德教案
第十一课 心中要有杆“秤”
课时：三课时
教学目标：
［情感、态度与价值观］
1、树立公平 意识，学会公平 地对待别人。
2、增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。
3、确立是非观念，做一个正直的人。
［知识与能力］1、能列举生活 中的事例说明公平与不公平的表现，知道公平是相对的。
2、懂得公平待人对他人和自己的重要意义。
3、知道维护正义是每一位公民应尽的道德义务，结合实际说明在日常生活 中我们该如何支维护正义。
4、能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是与非。
5、懂得一个正直的人应具备的基本特征。
教学重点：维护正义是每一位社会成员的道德义务。
教学难点：未成年人要学会见义智为。
教学过程
教学设计1：追求公平
导入新课：
走近公平----“是否公平大家谈”
材料：2004年12月9日，出租车司机高海军因着急送一名临产的孕妇支医院而边闯红灯。后来，交警欲对其处罚。高海军认为他是为送临产孕妇，该减免处罚，娘奔死，儿奔生，时间关乎两条人命，救人比什么都要紧，生命之于红灯，人性之制度，这种情况下，违反交通规则闯红灯相信大家都能理解，但交警还是对他做出了处罚。
Q：交警的做法正确吗？这样的处罚对出租车司机高海军来说公平吗？
（教师鼓励学生谈出自己真实的看法）
（学生 讨论、发言，交流自己的看法）
T：评价学生对上述问题的认识，通过总结加以提升。出租车司机为救人而冯红灯，对他这种
精神，相关部门该对他进行奖奖励;但冯畿灯毕竟违反了交通规则，规则面前人人平等，所以理应受到处罚。
（设计意图：对于公平与否，不同的学生往往有不同的感受和态度。教师在教学过程中通过道德两难问题的设计，引起学生 情感的冲突，让学生在思考和分析中体会公平。）
讲授新课
活动一：众说纷纭话公平
T：同学们，你们是怎样理解公平的？公平就是┅ ┅
（设计意图：这个问题的回答可以有比较广的参与度，先让学生用自己的放表达他们对公平 的看法，然后教师介绍一些中国别人理解的公平，最后可概括出一般情况下人们对公平的理解。）
生：回答略。
T：刚才同学们都表达了自己对公平的看法，下面我们来看一下其他人对公平有哪些认识。 出示材料：美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平的三条原则：
（1） 每个人有获得最广泛的、与他人相同的自由;（权利平等）
（2） 人获得的均等待遇，其所获得的地位、利益应该对所有人开放;（机会平等）
（3） 如起始状况（收入和财富分配结果的平等）不同，处于不利地位者的利益应用“补偿
利益”的办法来保证。（分配结果的平等）
师生共同总结：通过上述分析我们可以看出，虽然不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解，但其实质是一样的。一般来说，人们心目中的公平，指处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得到的利益。
活动二：追求社会公平
材料一：《水浒传》中白胜唱道：“赤日炎炎似火烧，田中禾苗半枯焦。农夫心内如汤煎，公子王孙把扇摇。” 材料二：历朝农民起义的口号材料：秦朝末年，陈胜、吴广正义提出“王侯将相宁有种乎”明朝
末年李自成农民正义提出“等贵贱，均贫富”。
T：为什么历朝农民都会发动起义？
S：回答略。
T：这些口号可以说明什么？
S：回答略。
材料三：胡锦涛同志在省部级主要领导班干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话强调，社会主义和谐社会是公平正义的社会，必须把社会公平提到更加突出的位置。 “十一五”期间，社会和谐发展需要解决“四大矛盾”：
① 分配公平失衡，贫富差距加大；②教育不公，发展不均；③看病难，看病贵仍待解决；④
劳动力供大于求，社会保障缺口多。
T：政府在构建和谐社会的过程中，为维护公平做了哪些努力？
S:回答略。
课堂调查：
可以让班里已经享受减免学杂费的外来务工子女和“两免一补”政策，帮困助学政策受益的学生来谈受益的情况，并谈自己的体会。
（设计意图：这个活动主要是让学生理解社会主义制度在实现社会公平方面的优越性，引导学生了解对实现社会公平的积极意义。）
T：“新《义务教育法》从2006年9月1日开始正式生效，我们常州在贯彻《义务教育法》方面已经领先了一步，进一步保障农村孩子、流动人口子女享受义务教育，从今年秋季开始，全市城乡义务教育阶段实行免收，由各级政府承担。”我市义务教育阶段免收学杂费的工作实现了两个突破；即城乡一体和内外一致。我市义务教育公平、均衡发展提供了物质和法律保障。
活动三：学会公平待人
2005年5月4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局打到12：13时，刘国正回球后球落到地板上，球出界了吗？如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。
当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让我别
T：请同学们就波尔的做法谈自己的感想。
S：回答略。
T：从波尔的做法我们可以看到他高尚的道德品质，在与他人交往中，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。而且能否公平地对待每一个人和每一件事，将对他人产生很大的影响。所以我们追求公平，要求社会和他人公平地对待自己的同时，自己也公平地对待别人。
活动四：：理智面对不公平
（小组合作讨论）要求：4人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
1、请每们同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。
2、小组成员交流自己的看法，一起讲座问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。
3、 以小组为单位，分别推举1名代表在斑上交流小组的主要观点。
4、由同学代表进行本次主题讲座的小结、点评。
（设计意图：这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识）
结束新课：
公平是相对的，在理解公平时，我们要善于将心比心，换位思考，以宽广的胸怀来看待公平。
结尾：电视剧《宰相刘罗锅》主题曲，天地之间有杆“秤”。
教学设计2：维护正义
导入新课：
（课件展示视频）《长霞当舞------任长霞生平事迹》
T：任长霞为什么让我们所有中国人感动？
S:回答略。
T:导出本课主题。
板块一：走进正义
活动 一：联想无极限
设计意图：通过活动，使学生对正义有初步的感性认识。
（课件展示）提到“正义”，你会联想到哪些词汇？
T：请同学们以组为单位进行抢答，比一比哪组说得又多又准确。
（学生讨论、回答）
T：（简要点评）在同学 们的字典里，什么是正义呢？
S：回答略。
T：（评价学生对正义的认识，通过总结加以提升）
活动二：短诗带来的思考
设计意图：通过活动，使学生明白以消极的态度对待非正义的行为，会产生不得的社会影响，从而使学生更加理发地认识正义。
（课件展示）马丁神父的忏悔录
在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。
“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默------因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默------因为我不是犹太人;后来他们追会成员，我保持沉默------因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默------因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没人站出来为我说话了。”
T：马丁神父为什么而忏悔？
S：回答略。T：对非正义现象的忍让会产生什么后果？
（学生讨论、回答）
T：（对学生的回答加以总结）对非正义现象的忍让，客观上会纵容非正义 行为，最终祸害更多的人，有一天可能受害的是自己。
在此基础上，教师结合活动一、二，概括出正义的基本要求。
活动三：忆往昔，年今朝