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八年级地理试卷分析

发布时间:2017-04-19 影响了:

八年级地理试卷分析篇一:八年级上期期末地理试卷分析

八年级上期期末地理试卷分析

期末考试已经结束,现对本试卷作一分析:

一、试卷总体分析 本份试卷重基础,覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

(一) 、重基础、难度适中

本份试卷光单选题就占了50分,这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础,例如:单选题中的“我国陆地面积”、“我国四大牧区优良畜种”、“我国最大的内流河”、“ 主要农作物的地区分布”等等,只要学生稍加用心即可得分。当然,关键是要细心,马虎是得不了高分的

(二)重读图,题灵活

地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷中读图分析占了50分,多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从“省区轮廓”到“长江黄河”、从“地形区”到“气候类型”、从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。

二、学生在试卷中出错较多的题

(一)、单选题:第4小题错误最多的选择D,部分学生因马虎而没把题看完,也有部分学生因概念不清导致都把答案错选为B。第1、2、3、5、6、14、20等小题考查知识的识记能力,答题情况比较好一些。第4小题和第13小题错得多的原因是平时强调的不够。

(二)、读图分析题:第26大题根据“中国政区图,完成问题。”尽管这是教师在讲课中多次强调过的题,但仍有部分同学出错。第5小题把我国广西壮族自治区“///”线标出出现的错误多,在图上没有标出,第27大题中、错误较多的第4小题判断我国的三个阶梯的分界线并画出,多数学生画的不标准,第28大题中的第(1)小题我国气候最突出的特点答错的多,第(4)题B处填干湿区错误多。第7小题出错率高,说明学生平时对读图不重视。

三、对试题的几点看法

1.试题题型为①综合选择题②读图分析题。符

地理试题的基本类型。

2.试题难易程度适中,没有出现偏、怪题现象,重点比较突出,因而学生成绩悬殊不太大。好学生能得到高分,差生也可以及格。

3、第27大题中、

三、对以后教学的启示

通过本次考试学生答题情况来看,我的教学还有一定的欠缺,在今后的教学中,对知识点的讲解一定要细致,不要太高估了学生的实际能力,该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练,努力培养学生的读图能力、空间想象能力,将地理知识与实际生活紧密联系起来,激发学生学习地理的兴趣,争取在明年的中招考试中取得优异成绩。

一、试卷总体分析

本份试卷重基础,覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合了济源实际,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析,本试卷具有两大特点:

(一) 、重基础,题简单

本份试卷光单选题就占了50分,这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础,例如:单选题中的“我国陆地面积”、“我国四大牧区”、“可再生资源”、“我过主要农作物的地区分布”等等,只要学生稍加用心即可得分。当然,关键是要细心,马虎是得不了高分的。

(二)、重读图,题灵活

地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷中读图分析占了26分,多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用,可谓面面俱到、无所不考,从而全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。

二、学生在试卷中出错较多的题

读图分析题:第1小题气温曲线和降水量月份分配图。尽管这是教师在讲课中多次强调过的题,但仍有部分同学出错。第3小题关于我国四大工业基地的读图练习,这是本份试卷中学生出错最多的题,虽然教师在讲授山脉时曾经讲过,但因没有重点强调,许多学生对此印象不深,只有少数学生此题得了满分,大多数学生都是错误一片,甚是可惜,这同时也提醒教师在今后的教学中,对于每一个知识点都应多加强调,引起学生的注意。

三、对以后教学的启示

通过本次考试学生答题情况来看,我的教学还有一定的欠缺,在今后的教学中,对知识点的讲解一定要细致,不要太高估了学生的实际能力,该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练,努力培养学生的读图能力、空间想象能力,将地理知识与实际生活紧密联系起来,激发学生学习地理的兴趣,争取在明年的中招考试中取得优异成绩。

初二地理试卷分析

一、对试题的几点看法

1.试题题型为①综合选择题②读图分析题。符合地理试题的基本类型。

2.试题难易程度适中,没有出现偏、怪题现象,重点比较突出,因而学生成绩悬殊不太大。好学生能得到满分,差生也可以及格。

3.对本试题的几点商讨:没有体现到学习地理的基本意义——对终身发展和对现实有用的地理。表现在第一:我们都生活在农村,应该更多掌握农村地理方面知识,然而试题没有设计农作物类种和分布等有关知识方面的试题。第二:当今经济社会,应该联系工农业、农村及城市的交通纽带——交通运输等知识点来考查。对运输工具,经济效益等方面的知识的考查,此试题体现几乎没有。第三,用图分析,

应全面体现图的作用,二大题①小题图的作用不大,应该在此图基础上进一步辨别我国四大牧区,工业比例过大(16分),试题设计有点呆板,不全面,如三个答案都是“综合性”。不过另外两个图还可以,考察比较灵活。

二、对学生答题的几点反馈

1.从答案中反映到有些教师或许没有讲清青藏线的起点,85%学生答到“兰州”,然而是“青”的省会“西宁”,但课本“信息传递”写得很清,是否没有引起教师的重视。仅8分的铁路线,错误太多,满分很少。

2.有些学生看图只看表面,看不到本质,出现答题只答表面现象,结果造成失分。

3.从整个来看教师对《目标检测》都很重视,选择题18个,几乎13个是原题,学生答得还可以。

总之,从初二年级的成绩可以看出,初二年级的地理教师基本重视地理这门小“主”科,落实了教育局提出的发展“小三科”的学科战略。

八年级地理试卷分析

期末考试已经结束,为了更好地完成今后的教学任务,现对期中考试地理试卷做一分析:

一、学生答题情况

本校初二学生共有120名参加考试,最高分是63分,最低分是17分,有21名同学成绩在60分以上,40—50分的有35人,30—40分的有20人,其余在20分以下。及格率是17,4%。整体看学生成绩比期中提高了。校均分43分。一班均分47分。成绩比较好。

二、学生答题时出现的问题

1、 单项选择题

本题共有20小题,40分,学生得分率30%。错题原因有

(1) 识记不牢

(2) 不会灵活运用知识

(3) 粗心。

2填空题共20分,共14个小题,学生得分率是38%

3, 连线题

本题共有2个大题、10分,学生得分率是12%。错题的原因有

(1) 识记不牢

(2) 分析问题重点不突出

(3) 从图上获取知识的能力差。

4,读图题1个题,总分20分,学生得分率10%,错题原因识记不劳

5,阅读分析题,共1题,总分是10分,得分率10%,错题原因知识面窄

二、解决的措施

1、 向45分钟要质量:课堂是教学的主阵地,要充分利用45分钟,向课堂

要质量。

2、 要抓两头带中间 :使优秀生更优秀,从而也让他们起到带头的作用,使

中间生加入到优秀生的行列。对于差生,多给他们关心,多给他们学好

信心。

3、 做好知识的系统复习:平时考试的范围只局限在某一知识阶段,考试范围小,期中,

知识跨度大,题型灵活,学生不适应。为了改变这种状况,必须加强对知识的系统复习。

八年级地理试卷分析 一、试卷试题分析

试卷设计体现了中学地理课程标准的要求,不拘泥于中学地理教材,新课程标准的要求有所体现。试题能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识、能力的考查。从知识点的分布看,考查内容覆盖面较广,基础性较强,整套试卷覆盖了全册书的各章节,且各部分知识点的分布比较合理,且大部分题目都力求达到课本知识的再现,考查有效。题型结构比较合理,难度较合理,区分度较好,时间控制较好。试题重视记忆、应用和创新相结合,突出对考生读图、识图、用图能力的考查,从整体上看,试题科学、规范,是一套较好的期末考试试卷。

二、试卷答题分析1.选择题答题分析

共有20小题,考查的是基础知识,大部分学生把握较好,得分率高,个别学生记忆不牢或对知识掌握不扎实,理解力差,导致失分。较突出的是选择“土地构成中比例最小的土地类型”这一小题,多数学生没记住

2.综合题答题分析:共有7小题 , 考查学生图文转换和知识迁移运用的能力,其中21、22、23题完成较好,25、27完成最差。

3.学生在答卷中反映出来的主要问题

基础知识不牢,概念模糊,如23(1)题填气候类型,把亚热带季风气候与温带季风气候填反;读图不仔细,判断失误,如25(3)题写出京广线上的3个城市,有的学生只写了1个,还有的学生写到其它铁路线上的城市了;错别字现象在有些同学中仍然存在,如“沪杭线”写成“泸杭线”;“缅甸”写成“腼甸”等等。附表:(随机抽样调查试卷50份,所得情况如下表)

2008——2009学年度上期期末考试成绩抽样统计表

1、读图分析各题中的各项小题最好给出分值,如22(4)题写出我国地形地势的特点,没给出分值,留的答题空间只有一空,所以不少学生只答了地势特点,结果只得一分,当然这与学生掌握知识熟练度有一定关系,但假若给出分值,会对学生的答题有提醒作用。

2.试题的呈现方式应进一步加强,新奇、灵活是今后努力的方向,要创设新情景,多联系学生的生活体验和生产生活实际,从学生身边的事例出发,解决实际问题,命题尽量减少单纯机械记忆的题目。

四、今后教学建议

1、落实好基础知识,培养迁移能力。

加强基础知识的教学,不能因课改而丢弃基础知识的教学,没有基础知识,就会成为无源之水无本之木。 能力的培养和形成要以知识为载体,因此,在日常教学中,必须夯实双基。在教学中应首先从双基入手,抓住各基本概念、原理和规律的内涵,试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。

八年级地理试卷分析篇二:八年级地理试卷分析

八年级地理下册期末试卷分析

五里桥初中

本次八年级地理期末考试由市教研室统一命题,考试的范围是人教版地理八年级下册内容。从试题内容看,主要是对学生的基础知识和基本技能的考查,重点突出,符合初中地理教学的实际,试题覆盖面广,综合性强,题目难、易比例较恰当。

一、试卷的总体分析

(一)试卷的结构及考查内容:本次考试试卷的分值为100分,考试时间为60分钟,试卷由单项选择题、填空题和综合题三种题型组成。

(二)试卷的特点——重读图,题灵活:地理离开了地图,那就不叫地理,地图才是地理的重头戏,本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用,全方位地考查学生地理学习情况,由此可见命题人的良苦用心。

二、基本情况分析

我校成绩平均为77.2分 ,及格率91.3%,优秀率34.2%。较上学期平均分提高了三分,及格率提高了五个百分点,优秀率提高了四个百分点。但是学生的成绩两极分化较为严重,最高分99分,最低分18分,平均分最高的班与最低的班之间的差距缩小为6分。

三、学生学习情况分析

从学生考试成绩看,基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中,认真学习地理最基本的内容。能够发挥“死记硬背”的优势,有效地记忆地理基础知识,从而得到较高的相关得分。从答题情况可以总结出学生学习中存在的问题:

1、 不太重视读图, 读图分析能力有待提高。

2、 对知识灵活应用的能力较差,特别是资料分析的能力很欠缺,直接影响到相关部分考试成绩。

4、部分学生审题不清,地理概念混乱。

5、学生在学习过程中,对课本本身内容关注不够,试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答,直接影响试卷成绩的提高。

6.学习消极被动。

四、学生答题情况分析

1、选择题答题情况:出错比较多的是2题、7题、14题、15题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能,地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。

2、填空题是基础题,虽然平时都背过,但得分率很低,说明落实的不够好,以后要加强落实,让学生将重点知识牢固掌握。

3、综合题答题情况分析:主要考查中国四大地理区域分布图、我国西北、青藏地区图、北京地区图、台湾地区图。从学生的答题看,部分学生的读图能力薄弱,低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。在今后的教学中,对于每一个知识点都要前后联系,多加强调,引起学生的注意。

总之,答卷情况反映出学生对基础知识和技能,基本的地理分析,综合思维能力,地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。

五、教师教学情况分析

结合学生的平时学习以及考试,反思自己的教学情况,还存在以下不足:

1、对学生的兴趣培养不够。兴趣是最好的老师。凡是学习感兴趣的事物,必然力求区认识它,掌握它。无疑培养兴趣是提高成绩的一条重要的途径。

2、学习方法培养不够。

3、课堂时间利用效率不高。

4、后进生辅导不够。

六、存在的问题

1、从本次考试来看,学生在回答问题过程中,审题不清,思路不明,解题能力差。

2、学生基本读图析图能力较差,但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。

七、改进措施:

1、提升地理学科重要性的认识。

从学生角度而言,更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高,被动学习或者干脆不学。地理学科的设置,充分说明它存在的重要性,师生都要进一步提升认识,要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用。要帮助克服学生存在的非中考科目错误观念的影响,全面认识地理是学好其他课程的重要基础, 帮助学生树立科学的课程观。

2、上好每一节课,提高课堂教学效率。

我们必须承认,目前学生学习地理的主动性不强,平时很少主动学习。学生会在基础学科下功夫,而对地理学科放任自流??除了要逐步引导学生转变其观念、行为外,教师一定要加强课堂管理:在纪律上进一步严格要求每个学生,上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高课堂教学时

间的有效性,把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识,提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养,使学生“会学”。

(1)、强调知识的内在联系,使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通,“会学”新知识。

(2)、强调地图的重要性,使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种地理事物相互联系起来,落实在地图上,是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图,课本中的插图,要引导学生填图、绘图,提高分析地图的能力,使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

(3)、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率,使学生的地理成绩不断提高。

4、加强课后辅导,实行分类推进。

根据不同学生的个性基础,课后及时辅导,帮助他们解决学习上存在的问题,尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答,鼓励学生思考、提问。每次考试之后,教师要认真对待学生试卷,分析错误所在,教给改正方法,分类推进,共同提高。

八年级地理试卷分析篇三:地理试卷分析

校尉中学2011-2012学年第二学期末期检测试卷分析报告

学科: 地理年级:八年级 任课教师:_(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:八年级地理试卷分析)丁斌 谢应胜考试时间:_90_分钟 试题满分值:100_ 填报人:丁斌填报时间: 2012 年 7月10 日

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