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地理试卷分析怎么写

发布时间:2017-07-11 影响了:

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地理试卷分析怎么写篇一:地理试卷分析

期中考试地理试卷分析

从学生考试成绩看,基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中,认真学习地理最基本的内容,了解中国地理的基本概况。现在,把在考试中存在的问题和该进的措施总结如下:

一 存在问题

1、读图分析能力有待提高,答题出现地理知识和地图两张皮现象,不能一一对应。

2、对知识灵活应用的能力较差,特别是资料分析的能力很欠缺,直接影响到相关部分考试成绩。

4、部分学生审题不清,地理概念混乱。

5、学生在学习过程中,对课本本身内容关注不够,试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答,直接影响试卷成绩的提高。

二 改进措施:

1、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育,要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位。从学生角度而言,更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高,被动学习或者干脆不学,直接导致成绩低下。地理学科的设置,充分说明它存在的重要性,师生都要进一步提升认识,要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用,摆正位置,密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习,

因为学生是学习的主体,学生是成绩提高的主体。

2、上好每一节课,提高课堂教学效率。

我们必须承认,目前学生学习地理的主动性不强,平时很少主动学习,除了教师指定了此外,不想再看书。学生会在基础学科下功夫,而对地理学科放任自流??除了要逐步引导学生转变其观念、行为外,教师一定要上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高课堂教学时间的有效性,把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识,提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养,使学生“会学”。

①、强调知识的内在联系,使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通,“会学”新知识。

②、强调地图的重要性,使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用生充分运用地图,课本中的插图,要引导学生填图、绘图,提高分析地图的能力,使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

③、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率,使学生的地理成绩不断提高。

4、加强课后辅导,实行分类推进。

根据不同学生的个性基础,课后及时辅导,帮助他们解决学

习上存在的问题,尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答,鼓励学生思考、提问。每次考试之后,教师要认真对待学生试卷,分析错误所在,教给改正方法。

地理试卷分析怎么写篇二:高中地理试卷分析

2010—2011学年第二学期期末考试地理试卷分析

麻章区第一中学地理科组高一备课组

一、学生答题情况分析

(一)各题答题情况分析

高一地理期末试卷经过批改分析,现将学生得分率较低的题目进行分析:

第Ⅰ卷(选择题)

第13题:题目考查的是湛江市主导风向的变化,个别基础较差的学生不能正确区分冬季风和夏季风的风向变化,导致本题得分率较低。

第14题:本题考查湛江市的植被和土壤类型,超出地理必修二的教学内容范围,导致大部分学生未能得分。

第18、19题:这两道题目解题的关键在于能否正确解读表二。表二通过农业生产部门的组成比例、商品率和劳动力投入量来区分农业地域类型,农业地域类型能判读正确的话,本题问题就基本解决了。由于部分学生知识不牢固,对农业地域类型的判断未能正确判断,导致失分率较高。

第20题:这道题目解题的关键在于材料的解读。湖北西北某山区由于海拔高,玉米未成熟就枯萎了,原因在于地势高,导致热量不足,是由于地形的影响。第20题很多学生未能正确提取信息,以为是水分不足,导致失分。

第25题:这一题难度并不大,绝大部分学生能理解影响普通服装厂布局的主要因素是廉价劳动力,但由于题目答案出现错别字,劳动力错印为主动力,学生以为是动力,即能源因素,导致失分较多。 第27、28题:这两道题目考查交通运输方式。第27题通过我国长江中下游地区、黄河中下游地区、西北地区和西南地区的3种交通运输方式的对比,考查交通运输方式发展的限制因素。 第Ⅰ卷(非选择题)

第1题:本题通过3幅图考查世界人口分布,第一幅图表现地形与人口分布,人口主要集中在海拔200米以下的平原和500米以下的丘陵地区;第二幅图表现纬度与人口分布,人口主要集中在北纬20到60度的北半球中低纬度;第三幅图表现各大洲人口分布距海岸远近关系,人口趋向于沿海分布。本题得分率较低,主要是由于学生虽能对图进行正确判读,却不能用正确的地理专业术语作答,(如:能读出人口主要分布于海拔200米以下及200米至500米得地区,却不能得出平原和丘陵等地形单元名称;知道人口主要分布于北纬20度至60度,却不能得出中低纬度的答案)导致得分低。

(二)答题情况整体总结

1.优势和不足

(1)优势:①能够迅速抓住关键词题干信息,根据所学习的地理知识排除错误筛选出正确选项。 ②能够理论联系实际,结合生活常识进行有效判断。

③知识识记较准确。

(2)不足:①非选择题部分:多数学生的语言表达、组织能力欠缺。

②卷面不整洁,有乱涂乱画现象,书写较乱,字迹不清楚。

③读图分析能力欠缺。

④审题不够谨慎。

⑤知识迁移能力有待进一步提高。

⑥在非选择题中,答题的准确性和全面性不够,综合分析地理事物能力欠缺。

2.对教学的建议:

(1)督促学生练习写字,平时要求学生作业工整。

(2)教师要多引导学生读图分析,充分挖掘地图隐藏的地理信息,并以书面文字形式整理上交,不要只停留在课堂的语言交流、表达上。

(3)教师要强化学生审题能力,看清题意,充分利用题干显性和隐性信息解决问题。

(4)多对学生进行知识迁移能力的培训。

(5)拓宽学生地理知识面,通过优选最新的地理信息,训练学生创新意识、综合分析能力和知识迁移能力的提高。

(6)严格要求学生用准确的地理术语答题,规范答题的科学性、准确性。

(7)严格要求学生答题要条理(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:地理试卷分析怎么写)清楚、重点突出,简洁、简明扼要。

二、试题命制整体分析

(一)优点和不足

1.优点:(1)能够理论联系实际,联系生活实际和关注社会的题目较多。

(2)体现新课程理念:如创造性、理论联系实际等

(3)知识与能力并重方面体现的较好。

(4)试题的原创性较高。

(5)较好的突出地理学科特点。

(6)知识覆盖面较全。

(7)对地理教学有较好的导向作用。

(8)比较注重基础地理知识的识记与运用,注重地理基本技能的考察。

(9)不少的题目能够很好的体现出对学生的思想教育。

2.不足:(1)整体区分度、难度不大。

(2)该套试题的能力提高方面欠缺,强调基础知识与技能的题目量太大。

(3)课外知识容量欠缺,试题的创新方面有待提高。

三、教学及阅卷建议

(一)教学建议

1、加强基础知识和基本技能的教学,不能因课改而丢弃基础知识和基本技能的教学,没有基础知识和基本技能,就会成为无源之水无本之木.基础知识和基本技能是思考问题,解决和分析问题的工具,离开了对基本理论,基础知识和基本技能的掌握,研究和分析问题就只能停留在表层,不可能深入,只能是泛泛而谈.学生答题时表现出来的就事论事,不能系统全面准确答题,就是因为对基础知识和基本技能学习缺乏深层次的理解所致.因此,今后的地理教学仍然应抓住基础知识和基本技能的教学不放松.

2、地理教学在注重地理基本知识和基本技能教学的同时,必须注意培养学生初步的地理思维能力和实际运用能力,提高学生审题的能力,要抓住问题中重要的信息点和关键词,提高学生运用现成的资料和地图解决相应问题的能力,尤其是要加强运用地图的能力。

3、在讲授这些内容时,加大训练力度,达到熟练运用,二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识

4、联系实际,学以致用。课标理念之一是“学习生活中的地理”。我们在日常教学中,应多引用现实生活中的时事政治和热点问题,引导学生关注生活、关注社会,从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观,并使之成为一种潜移默化的影响。

5、加强对学生地理记忆能力的培养

记忆是重要的思维活动形式之一,也是学生智力的重要组成部分.对学生记忆能力的培养,既是对思维能力的训练和培养,也是促进基础知识的掌握,形成技能的有效途径.

6、重视地理知识结构的作用

地理知识结构有大,中,小之分,大结构指整个地理学科的体系,中结构指具体章节的结构,小结构指具体知识点和分项细目的结构.这些不同层次的结构组成了地理学科的整体.从某种角度看,学生的学习实际上主要是对知识结构的理解和掌握.

7、端正学习态度——态度决定一切,规范答题,培养兴趣等等。

地理试卷分析怎么写篇三:八年级地理试卷分析

2013—2014学年度第一学期

期中测试八年级地理试卷分析

一、总体评价

本份试卷重基础,覆盖面广,能全面考查学生的综合素质,试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念,并结合实际,具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解,注重对学生各个方面能力的考查,对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

本次试题主要有以下几个基本特点:

1.强调"三基",突出主干。

(1)"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则,本次考试也不例外,本次考试覆盖面广,基础性较强,整套试卷覆盖了全册书的各章节,且各部分知识点的分布比较合理。

(2)突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求,考查了学生应用地理原理,分析、解决地理问题的能力。

2、重点突出,人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。

3、综合性较强。试题的综合性较强,综合题都有较强的综合特性,取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。如第三大题2题,

利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重增加。选择题等各题中都涉及到了这类开放性的试题,这些试题能充分调动学生的思维积极性。这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理” 的理念,并且能充分调动学生学习地理的积极性。

5、试卷中运用了各种图,使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于学生放松考试的紧张情绪。

二、试卷难度:

试卷难易程度适中,没有出现偏题、怪题现象,重点比较突出,因而学生成绩悬殊不大,满分60分,优生能达58分,成绩差的学生基本也能及格。

三、对教学的启示:

1、创造性使用教材。

2、要结合学校的实际和学生的特点,对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。

3、要创设学生自主学习的空间

充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性,为此,“精导”是实现自主学习的关键,“实学”是实现自主学习的根本。在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输”“多一些讨论,少一些讲解”“多

一些辩论,少一些评判” “多一些简、易、新,少一些繁、难、旧”“多一些有效教学,少一些无效训练”。

4、重视读图能力的培养,有针对性培养学生学科素养 读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位,加大了读图教学的比重和力度。因此,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,强化平时训练。

5、落实好基础知识,培养学生学会学习,学会用地理知识分析问题和解决问题。

四、改进建议:

在今后的地理命题中应更加重视基础,尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,达到学以致用的目的。

东堡中心校

张星华

2013年11月

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