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河南中招历史试卷分析

发布时间:2017-05-26 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于河南中招历史试卷分析的文章,希望大家能够喜欢!

河南中招历史试卷分析篇一:2016年河南省中考历史试卷(解析版)

2016年河南省中考历史试卷

一.选择题(共20小题,20分)下列每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题意要求的.

1.下列三幅图反映的主题正确的是( )

A.中华文明的演进 B.成产工具的进步

C.耕作技术的发展 D.古代纹饰的演进

2.在我国近代的反侵略抗战中,涌现出许多可歌可泣的民族英雄.与下表中

.鸦片战争.第二次鸦片战争C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争

3.这一时期“科学”的呼声响彻云霄,仅以“科学”命名的杂志达70余种,卷入这一科学浪潮的刊物更有数百种之多,这一时期是( )

A.洋务运动时期 B.戊戌变法时期

C.辛亥革命时期 D.新文化运动时期

4.在北伐的江西战场上,人民群众处处与孙传芳的军队为难,造成其运输粮食等困难,而给予国民革命军种种便利,包括引路、刺探军情、组织运输队等.这表明( )

A.人民群众是北伐的主力 B.北伐得到人民群众的支持

C.江西是北伐的主战场 D.北伐战争取得最终胜利

5.“停止”‘剿共’政策,联合红军抗日“、”召集各党各界各军的救国会议,决定抗日救国方针“,促成以上协议达成的历史事件是

( )

A.九一八事变的爆发

河南中招历史试卷分析

B.西安事变的和平解决

C.中共七大的举行 D.重庆谈判的成功

6.据统计,从1946年1月到6月,国民军队对解放区的大小进攻达4300多次,侵占解放区城市40座,村镇2500多处,材料主要反映了( ) A.南京国民政府破坏“双十协定”

B.全面内战已经爆发

C.国民党军队进攻陕甘宁解放区

D.解放军转入战略进攻

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7.1953年,我国农民战争净货币收入1949年增长123.6%,每人平均净货币收入增长111.4%,农民的购买力有了成倍增长,这直接归因于( ) A.新中国成立 B.西藏和平解放 C.抗美援朝胜利 D.土地改革完成 8.1955年8月,武汉钢铁公司开始施工,它的建设得到全国人民的支援,

48个城市、1000多家工厂为武钢制造设备和配件.先后有18个省(自治区)、这

表明( )

A.农业对工业建设的支援 B.社会主义改造基本完成

C.有计划的经济建设的优势 D.社会主义制度已经确立

9.1972年9月,日本首相田中角荣访华,中日两国政府正式宣布建立外交关系.推动两国实现邦交正常化的关键是( )

A.中美关系的正常化 B.和平共处五项原则的提出

C.中美建立外交关系 D.第一届亚非国际会议召开

10.中国联系集团成功建设“深腾6800”巨型计算机,使中国成为世界上第三个具备研制高端计算机系统能力的国家,这对推动中国国防、经济建设和科学技术的发展具有巨大的作用.这表明我国( )

A.“863计划”已完成 B.信息技术取得重大突破

C.科技军已实现 D.高等教育形成相当规模

11.米兰多拉在《论人的高贵的演说》中借上帝之口说道:“亚当…你就像一个拥有主权和自由的设计者,你可以按照自己选择的方式来塑造你自己.”作者的观点属于( )

A.君权神授思想 B.人文主义思想 C.启蒙思想 D.民主科学思想 12.这一文件以法律的形式限制了国王征税、在和平时期维持常备军等权利,确定了议会高于王权的原则,它是( )

A.《独立宣言》 B.《人权宣言》 C.《权利法案》 D.拿破仑《法典》 13.1770﹣1780年间,美洲是整个欧洲的注意力中心…政治思想不仅仅由欧洲向美洲传播,也发生了反向的交流;大西洋彼岸的事件也影响了欧洲人,使他们希望改革甚至废除君主制.下面示意图符合材料观点的是( ) A. B. C.

D.

14.恩格斯曾评价:“这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失,这位巨人逝世后所形成的空白,不久就会使人感觉到.”这位巨人是( )

A.牛顿 B.马克思 C.列宁 D.达尔文

15.1872年建成的京滨《从东京到横滨》铁路是日本的第一条铁路,倍称为“日本铁路之祖”.以下与日本修筑第一条铁路直接相关的措施是( ) A.废藩置县 B.允许土地买卖

C.发展近现代工业 D.提倡文明开化

16.如图反应的情景主要表明第二次工业革命( )

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A.提高了生产效率 B.拉大了贫富差距

C.改变了生活方式 D.加速了战争爆发

17.20世纪20年代早期,苏联进口了成千上万台拖拉机,大部分来自美国

“俄国革命加上美国的效率,的福特公司和国际收割机公司.就连斯大林也说:

这就是列宁主义的本质.据材料,这里”美国的效率“是指( )

A.先进的技术和设备 B.国家干预经济的方式

C.允许市场在一定范围内存在 D.自由民主的政治制度

18.罗斯福曾说:“我们美国正在打一场伟大而成功的战争.这不仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争,而且是一种争取民主政治生存的战争.”材料中的“这场战争”( )

A.引发了资本主义各国的政局动荡

B.刺激了法西斯国家的侵略野心

C.巩固和发展了资本主义制度

D.使第二次世界大战进一步扩大

19.从1990﹣2007年,全球经济从22.8万亿美元增长至53.3万亿美元,全球贸易增长了133%,全球经济的快速增长直接得益于( )

A.美苏两极格局瓦解 B.多极化趋势发展

C.亚太经会组织成立 D.经济全球化加速

20.一项礼帽、一撮胡须、一条肥大的裤子、一根手杖、一双特大号的破皮鞋,再加上独特的走路姿势…这一银幕形象会出现在( )

A.《乱世佳人》 B.《摩登时代》 C.《泰坦尼克号》 D.《阿凡达》

二.非选择题(共5小题,30分)

21.阅读下列材料,回答问题:

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(1)图一至图三的文字和作品均在不同程度上记述了历史.它们在记述历史方面分别有什么特点?

(2)综合所学知识,图一反映的内容有什么历史价值?图二和图三的作品在记述风格上有什么相似之处?

22.阅读下列材料,回答问题:

材料一 第二次鸦片战争使李鸿章认识到西方枪炮舰船的可怕威力,他大声疾呼,中国必须断然采纳西式船炮来加强自身.1865年,李鸿章开设江南制造总局;1872年他又奏请开设煤铁矿.1895年,李鸿章所推崇的自强运动破产 材料二《辛丑条约》的签订,清政府反动卖国的本质逐渐暴露无遗,在孙中山的领导下,资产阶级革命派在1905年成立中国同盟会,1911年发动武昌起义,并于1912年1月1日宣告中华民国成立,但胜利果实最终被袁世凯窃取 材料三《马关条约》签订后,外国人利用中国廉价的原料和劳动力,直接剥削中国人民,状元出身的张謇以极大的爱国热忱倡导“实业教国”,创办大生纱厂等一系列企业,在一战期间取得较快发展,但到20世纪20年代中期,张謇的企业就开始每况愈下

(1)据三则材料并结合所学知识,请你动手绘制出一个表格对上述人物的探索活动进行分类总结.

(2)通过以上总结,你发现我国近代历史人物的探索活动有何相似之处? 23.阅读下列材料,回答问题“

材料一

材料二 1978﹣2007年我国城市人均住宅建筑面积由6.7m2增加到27.1m2,城市建成区面积由1981年的7438km2扩展到2005年的32520.7km2,我国城市人口也从1980年的19.6%快速跃到2005年的40.5%

材料三 1978年,我国的国内生产总值为3624.1亿元,2006年中国经济总量跃居世界第四位,已经超过法国和美国.2007年我国国内生产总值达到246619亿元.城乡居民储蓄存款余额172534亿元,国家外汇储备余额达到

1.53万亿美元

(1)据材料一和材料二,概括指出20世纪70年代后我国城市的发展变化 (2)据材料三并结合所学知识,说明我国城市发生上述变化的原因 (3)请你联系生活实际,举一例家乡所在城镇的发展成就.

24.阅读下列材料,回答问题

材料一 在欧洲大陆,法国和德国历史上发生过多次战争,积怨甚深,成为宿敌,在1871年的普法战争中,法国战败,把矿藏丰富的阿尔萨斯和洛林地区割让给德国,并交付大量赔款,从德国占领这两个地区的第一天起,法国就开始为复仇作准备,法、德结下了“世仇”

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材料二 二战后的欧洲,一片荒凉,广大地区备受折磨、饥饿,…在联合起来的欧洲建立了一个“第三种力量”这种力量虽然远不如美国和苏联那样强大,但是他在经济上和政治上是可在天平上投入自己的砝码,经过一段时间彼此调整,法德两国渐渐缓解了历史上的对立,20世纪60年代,法国和联邦德国等六国成立“欧洲共同体”,一同致力于欧洲的“一体化”进程,…联合后的欧洲经济进一步发展,国际地位极大地提高,

(1)据材料一并结合所学知识,法、德两国的“世仇”在20世纪有哪些表现? (2)据材料一和材料二,指出二战后促使法、德两国和解的因素

(3)历史上法德关系的变化为处理国际关系提供了什么借鉴?

25.请根据下面图片反映的历史信息,并结合所学知识,写一篇80﹣120字的小短文.(要求”题目自拟,史实正确,语句通顺,表述完整;体现图片内容之间的联系性.)

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河南中招历史试卷分析篇二:河南省近8年中考历史试卷分析

河南省近8年中考历史试卷分析

一、试卷特点

1、2007年试卷特点

(1)通过增加历史图片量,考查学生从中提取信息的能力。选择题有6道题中都引入图片(第2题、7题、10题、12题、17题、20题),其中第2、10、17题引入的是单幅图,第7、12、20题引入的是双幅图。

(2)非选择题考查学生从具体的文字叙述中提取历史事件的能力。例如:22题材料题中给出四则材料让学生从这些文学叙述中提取历史事件,并从中筛选出哪些事件改变了中国历史发展的走向。23题通过三小道文字叙述题,让学生从中提取它们所反映的的重大历史事件:俄国的十月革命,八一南昌起义,七七事变或卢沟桥事变。

(3)非选择题考查学生从表格中提取信息的能力与动手实践能力、创新思维能力。例如:25题给出美国的发展壮大简表让学生从中提取信息并让学换角度思维设计表格美国发展壮大的过程,这又考查了学生动手实践的能力。26题给出欧美与中国在不同时期的历史情况对比年代尺表格,让学生从中提取信息并进一步自已动手完成表格

2、2008年试卷特点

(1)注重基础知识的考查,突出重要人物的重大贡献。例如:试题涉及到的重要人物有中国古代大教育家、大思想家孔子;建国后工人阶级的代表铁人王进喜;有功勋卓著、品德高尚、用巨大的人格魅力感染着一代又一代人的周恩来总理;还有美国人民心目中的改革英雄罗斯福。

(2)贴近现实,不避热点。08年发生在国内的热点一是改革开放30周年,二是百年奥运会,还有一个就是周恩来庭辰110周年,还有另外一个当前社会重大问题即抗震救灾这一热点问题。这四大热点问题,在中考试卷中涉及到了三大热点问题。如第23题涉及改革开放30周年;选择题第8题,非选择题第21题涉及到奥运会。第22题要学生写出周恩来的主要功绩。

(3)突出专题性。例如:第24题以一系列国际会议为线索,考查国际会议对世界局势产生的重大影响。第25题把中外思想家的重要理论及产生作用作为一个专题进行考察。

(4)以知识为依托,联系河南文化,贴近学生的生活。例如:第21题把奥运火炬与河南历史文化元素融为一体

(5)引入对学生动手能力的考查。例如:第23题,让学生动手设计会标,这是07年中考历史题中学生动手设计年代尺的一个延续,同时也是对学生学习过程、学习方法、学习考查的一大突破。

(6)识图量增强,体现图片上的历史。全卷共有16幅图片,在去年的基础上又有增强。图文并茂,可读性强,直观性强。

3、2009年试卷分析

(1)立足基础,重视主干,问题设问新颖,有时代感。如选择题第3题,虽然是对近代西方侵华史的考察,以图示的方式表达,形式新颖,直观简洁的表达了中招所要考察的内容,材料题23、26题是对建国60周年成就和经济全球化等重点基础知识的考察,但用了图表形式,让学生耳目一新。

(2)坚持注重培养情感、态度、价值观理念。例如:材料题第23题对建国60周年的感悟。

(3)关注热点。史为今用是近几年历史命题的主线,也是09年

中招命题的重要切入点之一,选择题14题对《权利法案》材料题第23、25题对建国60周年和巴黎公社、巴黎和会、中美关系的考察,都是这方面的体现。

(4)重视对历史知识的总体把握,加强对专题历史知识的综合能力考查方向不变。如选择题15、16对20世纪50年代—90年代苏联和东欧巨变的认识,对三次科技革命的整体认识等。

4、2010年试卷分析

(1)地方特色与时代特征鲜明。河南是中国古代政治经济文化中心之一,第1题和殷商文化中心安阳、21题与大运河的中心在洛阳。10年是鸦片战争170周年。第2题考查鸦片战争背景,第8题考查了鸦片战争的影响。

(2)关注民生,学以致用。如21题从现实水利工程联系到历史上重要的水利工程,但对当时政权产生不同影响的例子,引导学生关注现实民生,用意深刻。

(3)注重学习能力的考查。如22题利用学生熟悉的大事年表筛选信息找出有因果关系的事例、归纳历史发展线索。25题考查考生大跨度整合专题知识进行分析探究的能力。

(4)注重主干知识和学习方式、情感态度的考查。如近代化的探索、新中国的内政外交、主要资本主义国家的纵向发展等都是主干知识。无论是选择题还是非选择题,都不能直接查阅资料找出答案,需要进一步思考才能作答,只顾死记硬背不注重改进学习方法会感觉无从下手。试题通篇能感受到昂扬进取的积极态度,如关注民生、借鉴别国发展经验、探索创新等理念跃然纸上。

5、2011年试卷分析

(1)着眼基础。 11年中考试卷承袭了“紧扣课标,立足基础”的命题原则,中外历史知识考查比例分配合理,既覆盖全面又突出重点。试题中侧重考查重大历史事件的内容及其影响:如第21题“指南针与新航路开辟的内在联系”、第23题“辛亥革命的历史意义”等,都直接考查历史基础知识。

(2)注重能力。试卷坚持了能力考核为主的命题导向,突出了历史基础知识的理解和历史基本技能实际运用。 尤其是在非选择题中突出考查学生对历史史料的分析、归纳和整合的能力,如第22题第1问“中国民族工业发展具有什么特点?”就注重体现考查学生的历史读图分析能力;第23题的第2问“结合材料,指出毛泽东和孙中山面临的共同时代任务是什么?”就突出考查学生对史料的分析概括能力。 (3)紧扣热点。 试题关注时政焦点和“周年”纪念等热点问题,体现历史试卷的现实性。如第23题是综合考查辛亥革命一百周年和中国共产党成立九十周年的两个热点,将社会热点、现实问题与学科知识有机联系起来,体现了历史学科贴近社会、关注现实的新课改理念。

试题通过设置合理的情景,鼓励学生多角度回答问题。如非选择题第23题第3问从孙中山的三民主义学说和毛泽东思想都推动了中国现代化进程的角度立意命题,考查学生运用历史的眼光来分析问题,培养学生对历史人物的理解力和以史为鉴的运用能力。

试卷还注重乡土历史的考查,充分挖掘反映河南省区域特色和宝贵精神遗产的命题素材。如选择题第1题将中国古代文化、中国古代建筑和河南省世界文化遗产“天地之中”历史建筑群巧妙地结合起来,这种运用时政焦点、社会热点为主要情境的命题手法,不仅引导学生

关注社会现实,还要关注省情等身边大事,使得整个试卷凸显出浓厚的时代信息和乡土气息。

二、2012年中考备考策略

首先、了解开卷考试的特点

1.历史开卷考试坚持一个标准。在教学中坚持从课程标准出发,避免人为地加深知识点的难度。不管是中考还其他考试,减轻难度是历史考试的总体趋势。

2.把握四个意识,即基础意识、专题意识、人文意识和创新意识。所谓“基础意识”就是一定要重视基础知识的教学,特别是课标中属于理解层次的知识。“专题意识”就是充分重视专题教学,把握专题的特点和综合性,通过理顺专题达到理解历史全貌的目的。“人文意识”就是注重历史知识的人文性,培养学生的价值观。“创新意识”就是学生能创造性的运用历史知识解决历史问题,注意学生的质疑能力。

3.抓住一个变化。开卷考试必然会减少客观性试题数量,加大主观题的考查力度。教师要加强训练主观题(与热点、与学生生活相联系)的解答能力和方法。另外,历史小(论)文章也将出现在传统的问答题范围内,教师在教学中要加强训练。

4.避免一个误区。有些教师认为,开卷考试没有什么意义了,反正学生查资料都可以找到。于是教师不再重视课堂教学,有的忽视教材主题活动的教学。虽然历史开卷考试答案简单了,但是,高超新颖的设问同样会让学生无所适从。因此,历史教师必须重视课堂教学和学生的学习过程,特别是课标中要求的主题活动等

其次,教学中应注意的问题

河南中招历史试卷分析篇三:近五年(2012-2016年)河南中考历史试卷分析

近五年河南中考历史试卷分析

鹤壁市兰苑中学 曹伟伟

从2012年到2016年,历史试卷的总体特点是越来越考查学生的理解能力和灵活运用知识的能力,因为学生的结题能力没有相应提高,所以,试卷总体难度是越来越难。一个明显表现就是:前几年我市历史中考上线分数在42分左右,自市高中扩招以来,上线分在35分左右,虽然有扩招的原因,但高分段学生较少。2012年我带初三时,中考历史47分、46分等45分以上也有一些学生,但最近两年,我带的班级45分以上几乎没有,年级里45分以上的也是屈指可数。虽然有生源的因素,但从一个侧面也可以看出来历史题难度的提高。

根据这个总体变化,结合近五年的试卷题目,我主要从以下十个方面分析试卷及备考时应该主要的问题。

1、越来越注重学生阅读理解能力的考查,答案并不难,但学生如果读不懂题目中的逻辑关系,则河南选出正确答案。比如2012年第19题:

下面哪一国际组织的出现反映了欧洲国家经济发展的方式已经影响了其他地区的发展方向( )

A联合国 B世界贸易组织 C北约 D亚太经济合作组织 这个题的正确答案应该是D亚太经济合作组织。但是,学生绝大多数会选择B世界贸易组织。这是因为学生都题目时,只分析出欧洲发展的方式是联合,但却没有读出题目考查的是经济联合这种方式对“其他地区的发展方向”的影响,既然是“其他地区”,所以全

球性的组织便不能选。类似考查学生阅读理解能力的题目,每年都有,比如:2014年第3题、2015年第16题等等。

2、对历史细节的考查。学生如果复习时不注意课本上的细节,在碰到这类题目时,就找不到突破点。这类题的特点是:知识点在书上,如果复习到了,答案很简单,几乎不用思考,但是如果学生依赖于开卷,平时复习不到位,就算做题多,也会事倍功半。

比如2013年第7题:1948年10月,一位被俘的国民党军官感叹道:“这一着非雄才大略的人是做不出来的。锦州好比一条扁担,一头挑东北,一头挑华北,现在是中间折断了。”由此可知他感叹的战役是( )

A辽沈战役 B淮海战役 C平津战役 D渡江战役

正确答案是A辽沈战役。因为攻克锦州是辽沈战役的重要战役,而且从时间上也可以判断,但学生往往记不清时间。所以,“锦州”就是很好的突破点,虽然这段话学生可能没有完全读懂,但只要复习到位,答案会很快选出来。

3、对学生读材料能力的考查。这种题目在非选择题中出现的较多,而且有逐渐增多的趋势。

比如:2014年第22题第一问:据材料一,指出当时中国城市发展出现了怎样的变化趋势?第二问:据材料二,概况晚清财政收入结构有什么变化。23题第一问:据材料一和材料二,概况指出20世纪80年代以来我们的物质生活发生了什么变化?2015年第22题第一问:据材料一,当时中国社会的经济结构发生了什么变动?第二问:

这一时期的社会经济发生了什么变化?2016年第23题第一问:据材料一和材料二,概括指出20世纪70年代后我国城市的发展变化。24题第二问:据材料一和材料二,指出二战后促使法、德两国和解的因素。

这些题目的答案是根据读材料总结出来的,手边的资料上根本没有现成答案或类似的答案。而学生碰见这类题往往去翻资料,不仅找不到,而且浪费了时间。

4、对相关领域及历史名词的考查。学生对政治、经济等哪些内容属于哪些方面,总是缺乏正确的认识,对某些历史名词一知半解。

比如2013年第9题:1984年青岛海尔集团成立,它以创新为核心,努力建立灵活、高效的现代企业运行机制。同年,上海电声总厂发起组建上海飞乐音响公司,在本公司职工中发行股票。在政策上能够为这些企业的改制提供有利支持的是( )

A民族区域自治制度 B“一国两制“

C城市经济体制改革 D家庭联产承包责任制

从题目中可以得知是城市企业改革,所以应该属于经济领域,而且是城市。答案应该是C城市经济体制改革。但学生往往对“体制改革”这类词感到陌生,因为陌生,所以他们也就不敢选这类词。比如2016年第15题以下与日本修筑第一条铁路直接相关的措施是( )

A废藩置县 B允许土地买卖 C发展近代工业 D提倡文明开化 如果学生能分清政治、经济、文化等领域内涵的话,这道题就简单了,废藩置县属于政治方面,土地买卖属于经济方面,但与修筑铁

路关系少一些,文明开化是社会生活方面,主要指的是吃饭穿衣教育等生活方式,所以,只有近代工业,与修筑铁路这个领域紧密相关。

5、对学生语言组织能力和筛选历史史实能力的考查。这类题主要体现在小论文上。比如2014年第24题,要求学生把:马克思和恩格斯、1848年、空想社会主义、《共产党宣言》、国际工人运动组合起来,写一篇80到120字的小短文。这年中考,我参加了评卷工作,改的就是这道题目。学生出现的共性问题:

(1)为了凑字,有很多与题目没有直接关联的话。写了一堆史实,有些根本没有用。

(2)在表述时,缺乏历史术语,用大白话,不易得分。或者,用了一个历史术语,但根本没有理解意思,生搬硬套,用错了地方。

(3)没有主次之分,概况能力缺乏。本来是五个词语,有的可以简写,一带而过,但学生叙述的很啰嗦,最后,只写了四个词,剩下一个词忘掉了。

(4)缺乏灵活运用知识的能力。有一部分学生直接从书上摘抄了一段话写上去,没有根据题目进行选择。

(5)关键的历史名词写错字。这个在其他非选择题中也经常出现。原因是二:一,学生本来会写,因为粗心,写错了。二,学生自己对历史名词进行了改造,比如把大化改新写成大化改革。

6、对学生历史分类能力的考查。这类题主要出现在选择题中。比如2016年第1题,下列三幅图片反映的主题正确的是( )

鹳鱼石斧纹陶缸(约5000年前) 司母戊鼎 战国铁犁铧

A中华文明的演进 B生产工具的进步

C耕作技术的发展D古代纹饰的演进

这类题说白了,就是找相同点,找共同的领域。所以,常用的方法是排除法。司母戊鼎不是生产工具和耕作工具,所以B、C选项排除了。学生最大的困惑在A、D选项上,三幅图上几乎都有纹饰。但是,从中考角度来说,纹饰并不是考点,而中华文明的源远流长则是重要考点。所以,此题选A。类似的题目基本每年都有,比较常见,比如2012年第2题,第8题,2013年第8题,18题,2014年第12题,2016第2题。

7、对学生阅读题目是否仔细的考查,比如欧洲大陆,英国则不能选,类似的题目主要体现在,下列选项不正确的是,下列选项不属于,叙述内容不包括,等等。这类题目也是几乎每年都有,在2012年中考时出现的最集中,以后几乎每年都有,学生稍不注意,就会写错。比如2012年第7题、第9题,第11题、第12题,2013年第19题,2015年第4题。

8、对历史时期的考查,这类题本身难度不大,考查的就是学生细心不细心,基础知识扎实不扎实。

比如2015年第4题:下列对20世纪20年代中期中外形势的描述不正确的是:

A中国:国共首次合作,国民大革命风暴骤起

B日本:深陷经济危机,发动九一八事变

C苏联:斯大林开始领导社会主义建设

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