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初中八年级上学期数学试卷分析

发布时间:2024-03-29 07:39:37 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于初中八年级上学期数学试卷分析的文章,希望大家能够喜欢!

初中八年级上学期数学试卷分析篇一:八年级上学期期末考试数学试卷分析

2012——2013学年度

八年级上学期期末考试数学试卷分析

一、试题分析

试题难度适宜,能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决,无繁难计算、证明,对教学有导向作用。

二、从学生的失分情况上分析教情与学情

1.基础题和中档题的落实还应加强。比如,学生必会,应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够,课堂密度小,双基的落实不到位。

2.学生数学能力的培养上还有待加强。

(1)审题和数学阅读理解能力较弱。如第9题,其实在分段函数中,曾讲过这种类型,但学生根本就没有理解此题,造成思维混乱。因而,无从下手;造成严重失分。还有第25题,学生根本就没有读懂题。

(2)计算能力较弱。从所调查学生中可以看出,一部分学生的计算能力较弱。比如,第12题与第21题,这是送分题,但学生因为粗心而出错。

(3)运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题,比如:第26题,第27题等;从调查中可以看到学生的得分率都不高,学生所学知识较死,应变能力也不好。这说明平时教学中,注重的只是告诉学生怎么

解,而忽略了为什么这么解,也就是只有结果没有过程。造成学生应变差,题目稍有变化,就不知如何下手。学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题,这也是优秀率低的一个主要原因。

四、今后几点措施

1.加强对课程标准的研究。比如从试卷中体现出来的:立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。特别指出的是考试过程也是学习过程。

2.加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用,不光要传授知识,更应传授学习和考试的方法,注重学生能力的培养。今后的教学过程中,数学思想的教学要作为一个重点内容,使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题,提高优秀率。

3.要养成反思的习惯。每次考完我要好好分析、研究学生的试卷,分析一下学生错误的主要原因,最好是分析到每个学生,指出学生的问题所在,反思自己在前一阶段中的得与失,从中获取经验和教训,并及时调整自己的教学,使自己的后一阶段的教学中更有针对性。另外,还应该培养学生养成反思的习惯,使学生的学习更有针对性、主动性和实效性,使学生能力的提高更快。

4.在后阶段的教学中,尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基,让他们能拿到基本分;对于学有余力的学生,要适当给他们“吃点偏饭”,使他们的能力得到较快的提高,力争在中考中取得优异的成绩。

总之,本学期我将会更好地适应新时期的教学的要求,在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们独特的教学方法;同时,多参加公开课的讲评,努力学习别人的闪光点,不断提高自己的业务水平,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。

初中八年级上学期数学试卷分析篇二:八年级数学上册期中考试试卷分析

八年级数学上册期中考试试卷分析

江沨芹

期中试已经结束了,无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。

一、试卷分析:

试卷包括选择题、填空题、解答题三个大题,共120分,以基础知识为主。主要考查了八年级上册第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《轴对称图形》三章的知识点。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面,注重基础知识、基本技能的检测,同时又有一定难度,能如实反映出学生数学知识的掌握情况。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、试题分析和学生做题情况分析

1、选择题:共8题,24分。看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题,导致失分,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第4题考查了学生数形结(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:初中八年级上学期数学试卷分析)合的能力,学生出错率较高。

2、填空:共8题,24分。其中第11、13、15题失分较多,第11题有三分之一学生失分,13、15题大部分学生都没有得分,这三道题都需要分情况画出图形并讨论,考查了学生思维的多角度性,说明学生在这方面需加强。

3、解答题:总共七小题,总分72分。这七道题主要考察学生尺规作图、全等三角形的性质与判定 、等腰三角形的性质、含30度角的特殊直角三角形的性质、三角形的外角等几何知识。其中第17题画轴对称图形,得分率较高;第18题尺规作图,有三分之一学生失分,错误原因作图不规范,作图痕迹不明显,还有一部分学生审题不清,不知道具体作什么图。第19题证全等得分率较高,只有极个别学生出错。第20题需要作辅助线,解题中运用到了垂直平分线的性质、等腰三角形的性质、特殊直角三角形的性质等知识,有三分之二的学生没有得满分;第21题全年组只有一人得满分,大部分学生只得一分;第22题得分率较高;第

23题前两问有40%学生能够正确解答,第3问大部分学生没有得分。解答题失分主要有两个原因:其一,学生刚接触证明题,比较生疏,无从下手,不知从哪分析起。其二,学生书写的格式不规范,不懂地利用几何语言来表述。暴露出学生的基础知识掌握不牢,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力,缺乏灵活性;不能够认真审题,在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

三、存在问题:

1.后进生情况令人担忧,缺乏学习目的,学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点,考试时仍然不会做;两级分化严重。

2.数学思维缺乏(数形结合思想),学生一遇到难题就怕,不愿开动脑筋思考,对条件的因果表达还存在相当的缺陷,对几何知识掌握不扎实。

3.对所学数学概念理解不透彻,对所学知识不会融会贯通,不能用所学知识解决实际问题。

四、改进措施:

1.进一步加强思想教育.八年级是学生数学学习分化加剧的关键期,每个班级中都存在着一定数量的差生,他们对学习数学缺少信心,厌学情绪较重,有的甚至放弃数学学习.鉴于此,我们有责任在数学教学中对学生加强思想教育,端正学生学习态度,让其明白八年级数学学习的重要性,充分调动他们学习数学的主动性和积极性。

2.重视双基训练.在教学中要始终注意对学生双基的训练.要把运算的准确性落在实处,把书写规范化的训练落在实处.在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维。

3.教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程,强化学生的书写格式。

总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习数学打好基础。

初中八年级上学期数学试卷分析篇三:2014-2015八年级上数学期末考试试卷分析

2014年下期八年级上数学期末考试试卷分析

期末考试已经落下帷幕,为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的数

学试卷进行全面的分析,以便在今后的工作中取得更好地成绩!

一、整卷分析

本次考试为阶段性水平测试,考试范围为八年级上全册内容,满分120分,试卷结构比较合理,知识点覆盖全面。注重了基础知识的考察和基本技能与解题

技巧的考察,能够联系实际生活,体现了数学的应用价值。本试卷的难点是计算

能力的提高及推理步骤的书写。

试卷难度层次:容易题A级占68分,稍难题B及占26分,较难题C级16

分,基本比例为7:2:1。这种比例比较符合试卷的期望难度。

二、试卷结构

三、逐题分析

(一)选择题

10道小题均考察基本概念,属于低档题,学生得分率较高。得益于平时注意双

基的落实。

部分学生存在问题:第2小题轴对称概念,有学生没有画图,凭记忆做题,有混

淆概念的情况.

反思:概念教学时,注意数形结合的思想深入,并要做到特别强调且反复强调。

二、填空题

7、8、9、13、14小题的得分率相对高一些,其它较低,10小题有学生把数轴上

的点与坐标系中的点的表示方法没有区分开来,有用坐标点表示数的现象,还有

一部分学生只考虑了一种情况。12小题涉及到动点问题,学生不等很好把握“以

静制动”的解题思路,找不到解决问题的切入点,盲目解答造成丢分。15小题

有相当一部分学生不理解乘方的意义,把平方差公式和完全平方公式相混淆导致

失分。16小题等腰三角形的分类计算,失分原因是只考虑了其中一种情况。

反思:填空题在本次考试中有了创新。①题量增多,由原来的9个小题增加

到10个,②分值增大,原来每小题2分,本次考试与中考接轨改为3分。③层

次性加大,注重了知识的灵活运用与数学思想方法的考察。相当一部分同学程度

较好学生丢分都在填空题上。

三、解答题

运算能力的考察是数学能力考察的一个重要方面,本次考卷侧重于考察解题的综

合能力,属于稍难题。17、19、21、22题得分率较高,19、22题,关系明确,

题意易懂,学生做题步骤完整,书写规范,得分情况符合我们的预期。 分析: 17小题得分率高,去括号时个别学生变号出现错误,这种现象很少,但

也要引起老师的注意。18小题得分率不高,因为因式分解教材只有提公因式法

和公式法两种,处理教材时我们加入了分组分解,没有增加十字相乘法,新课标

把这一部分内容已经做了删减,此题有超课标的嫌疑,也是造成没有满分卷的原

因。20题涉及到做辅助线,是学生的软肋,考察课学生分析问题和解决问题的

能里,属于中档题中的高档题。21题出自去年的期末考试卷,虽然考前做过,

相当一部分学生因为学习习惯的问题,对自己部分责任,平常作业敷衍了事,丢

分也在预料之中。、三角形的面积的综合。学生有审题不清,独立分析问题的能

力不高,缺乏知识点之间相互联系是造成丢分的原因

反思:简答题考察学生的识图能力,推理能力、运算能力以及发散思维能力,也

具有一定的开放性,大多学生普遍存在推理步骤不严密甚至是错误的现象,能画

图的题一定要画图,数形结合能帮助分析解题思路。这一点没有真正落实到位也

是造成失分的主要原因。

五、改进措施

1. 夯实基础,努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学,让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,并形成合理的知识网络结构。

2.运算能力的培养是重点,也是难点,初中阶段是培养数学能力的黄金时期,它甚至会影响到高中数学的学习。从学生个性品质上分析,运算能力差的同学往往粗枝大叶,不求甚解,眼高手低,从而阻碍思维的进一步发展。从教学策略上分析,教师应针对问题对学生加强学法指导。

3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固,注意对学生分层次教学,让程度不同的学生有不同的收获。课标是最低标准,平常的教学要高于课标,下有最低、上不封顶。

4、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,使学生能体会数学知识的发生、发展,通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识。

5、加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”的现状,在教学中一定要面向全体学生,鼓励学生自主探索和合作交流,促使学生将知识构成网络,帮助学生认识自我,树立信心,提高综合应用知识的能力,让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

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