数学试卷分析答题情况
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数学试卷分析答题情况篇一：试卷分析
四年级语文下册期中考试分析
403班 林思娉
本次期中考试已经顺利结束。从题型看，试卷分拼音字词、句子、阅读理解和写作四大板块。题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有偏活、偏难，形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下：
一、基本情况分析
本次期中考试参考47人（一人缺考），总分为3920，平均分为83.40，最高分95，最低分5分。其中，合格人数为45人，红分人数39人，合格率为95.7﹪，红分率为83﹪。从中我们可以知道学生的整体水平一般，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。其中不及格的有2人，这说明了还有一部分学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。
二、试题解读及分析
试卷分为四大板块：拼音字词（24分）、句子（22分）、阅读理解（21分）和写作（30分）。试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第4小题“找出不是同一类的词”，由于孩子们不能充分地理解词意，所以在选词上徘徊不定；第二部分，紧扣课文内容，加强对句子灵活转变的考查，失分最多的是修改病句的题目；第三部分，课内阅读失分的同学较少，大部分能掌握相关内容，另一篇课外阅读，题中等偏难，由于四年级学生阅读水平有限，平时的语言积累太少，大部分学生做起来有点吃力，还有待在阅读训练方面继续下大功夫；第四部分，书面表达相对能理想一些，15分以上的占大部分，这也说明了学生的习作水平是有一定提高的。
三、学生答题情况分析
1、学生答题的总体情况
题目基本上都有完成，卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别同学书写潦草，尤其是作文的书写及阅读部分的答案比较零乱。
2、取得的成绩。
（1）“基础知识”得分率高，尤其是平时反复要求默写的词语掌握比较牢固。这与我们平时严格的听写检查是分不开的。
（2）“句子训练”得满分的较多，可见同学们句子的理解消化能力正逐步提高，尤其是修改病句和造句部分基本都能做对。
3、存在的不足
（1）拼音字词部分
①能拼会写：“犹豫”笔画错误率很高。这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够。 ② 词语积累：ABB、ABAC、AABC、描写战争的词语积累明显不足，且错别字较多。
（2）句子部分
①按要求写句子：修改病句等不熟练，审题不清，错别字出现率较高。这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解。
②课文内容回放：对课文内容比较熟悉，大部分学生能背诵下来，但错别字一个接一个，正确率大大降低。
（3）阅读理解部分
不善于从文中提取关键信息，概括文意的能力较弱。回答问题都是学生的弱项，主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法，不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案，而是乱写一气。
（4）写作部分
①句子不通顺，错别字多，标点符号使用不规范。
②内容不具体，没有条理。
③个别学生字迹不整洁。
④个别同学审题不清，甚至脱题。
这些都与孩子们平时书写词句不够扎实有着密切的关系，仍需加大训练力度，培养良好的写作习惯。
四、今后应加强的措施及奋斗目标
1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给学生识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。
2、对句子的训练要注重方法的指导。讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题的做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。
3、要加强基础知识的积累和训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。
4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。
总之，我们要持之以恒地引导学生一点一点去改进学习方法，进一步端正学习态度，在基础知识的训练上加大力度。
四年级语文下册中段试卷分析
404班林瑞珍
本次期中考试已经顺利结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、基本情况
本班共有49人，参考人数49人，男生26人，女生23人。总分4227.5分，及格率97.95%，红分率89.7%。
二、本次试卷类型的分析
本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。
三、存在的问题及原因分析
1、给多音字组词，同一个字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了两组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。
2、选择正确的词语填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解透彻。
3、把词语补充完整。试卷上出现的词语都是平时经常训练的，平时我习惯的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以今后在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
5、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
四、改进措施及今后奋斗的目标
1、教法：
①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
2、学法：
①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
②培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
四年级语文下册中段试卷分析
405班吴雄文
为了加强下学期的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析:
一、基本情况
本次期中考试参加人数共有48人，男生27人，女生21人。总分3854.5分，平均分80.30分，全班考试红分以上的有43个同学， 及格分以上的有36人。这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。
二、试题分析
试题共分为五大部分:拼音、字词、句子、阅读、作文。
第一至三大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，平时的字词听写很关键，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。所以本次考试我班学生答题比较好。
第二大题是阅读短文，共分三题。第一题是按原文填空，根据答题情况，同学们掌握得还不错。第二题是课内阅读《陈嘉庚办学》，学生们作答的特别好，极少失分，这与平时的学习、理解、严格要求是有直接联系的。第二小题课外阅读《红花草》主要考察学生们的阅读能力和理解能力。其中有道题目是画出红花草具有无私奉献精神的相关语句，有些学生们做的不太好，失分率较多，可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不能结合上下文内容，分析问题。这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生如何理解课文内容的方法。经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第三大题是作文。要求以“家乡的变化”为主题，写一篇以“变”为题材的文章，抒发学生热爱家乡的情怀，也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感，写出对自己家乡变化的赞美。有个别学生开篇结尾很精彩，但在取材范围过于广泛，未能紧扣某一方面进行描写，所以失分较高。
三、学生答题情况
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
明理 感恩 励志 勤学
2014--2015学年度八年级数学试卷分析
杨官林镇曹庄子中学
一、基本数据
丰润区八年级数学期末试卷结构及分值
二、试卷分析
八年级数学期末质量监测试卷，是在老师精心组织下命制的，这也是我区近期对于数学学业成绩评价采用大规模统一监测考试的有益尝试。下面笔者以本次第八级数学学科试卷为例，就本次期末数学统一监测试卷试题编制和答卷情况做一分析。
(一)试卷印制、试卷内容及试卷结构
本次试卷印刷清楚精美，纸张质量好，适合学生答卷。检测试卷较全面地考查了第三学段八年级数学下册的教学内容，试题编制科学、新颖、全面，题型多样，基本能考查了学生思维能力和基本功。试题内容包括分式、一次函数、反比例函数、勾股定理、四边形、数据的分析六章，内容包涵了八年级下册全书的主要内容和八年级上册的部分内容，试题采分点大部分都是平时在教学中反复强调的核心知识与核心思想，但是从答卷情况下，还是有很多的学生掌握得不是太理想。试卷结构：其中选择题10个，填空题10个，解答题8个。
(二)试题评价
从表(1)看到，本次试卷命制过程中，对各章节采分点不够合理，有些章节分数多，有些章节分数太少，没有显示出重点知识重点考查和基础知识全面考查的宗旨。 从表(2)看到，本次试卷命制过程中，一些题目过于选择中考“经典”题目上，难题超过10％，倒致学生答卷得分不理想。从巩昌中学929份数学试卷答题情况来看，其中8，10，19，20，21,22,27,28题，学生答的不是很理想，大部分学生几乎没有动笔，填空、选题也几乎全部出错。因此，本次八年级数学质量检测试卷整体偏难。
三、学生答题情况分析
1、学生证明过程思路不清，证明过程书写较为混乱。例如，证明题24、25,27题，学生在解答过程中，证明过程随意书写，尽管新课改后，对几何证明过程不做“硬性”
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要求，课标要求只要写对都可以，但学生对证明过程的随意书写，不利于数学符号语言的掌握，不利于今后数学素养的可待续发展。
2、计算能力比较差，基本计算错误较多。比如21,22题的两个计算题也有很多学生丢分，这说明学生的计算能力需要通过多渠道变式训练，逐步提高。
3、学生得分情况分析
本次考试，根据抽样卷统计，得分率较高的题是1，2，3，4，5，7，9，11，12，13，16，23,24,25。得分率较低的题是6，8，10，17，19，20，27，28题。有929人参加考试，最高分118分；最低分6分，极差112分，及格人数292人，及格率31.43％；优分人数118人，优秀率12.70 ％；平均分75.64分。选择题得分率较高，其次是解答题的23，24题，19题很多同学由于不细心，没有弄清题目意义，所以丢了3分，其实这道题来源于中考压轴题，就连本次命题教师给出的标准答案也是错误的，学生普遍写的答案是①③④，实际上，④是错误的。填空题的17、18、19、20；解答题的21，22，27，28得分率非常低。总起来说这次的考试学生的平均分、及格率都偏低。
当然，这次抽样调查的试卷是城区的学生，所选样本不具有代表性，但也说明一个问题，解答题及部分填空题由于题目偏难，影响了学生的解答和得分。
四、学生答题质量分析及教学建议：
(一)较好的方面
1、学生的“四基”掌握较全面扎实。从选择、填空和解答题各种题型的答卷情况看，学生的对基本知识类型的试题，失分很少，但对于一些中考试卷中选来的中、难题，答起来不适应。
2、学生的解题基本功较扎实。这主要体现在对于一些中等题的答题过程中，从卷面反映出来的情况，试卷中中等题，学生失分较少，说明学生具有较为扎实的基本功，从而保证了应试平均分适中。
3、解题过程格式规范，过程完整，书写整洁，结果完美。
(二)存在的问题及商榷建议
1、学生的运算能力仍有待于加强。
从本次检测样卷来看，17、21、22、26(2)、28题中涉及计算的部分，学生解题普遍
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出现答案出错，这说明新课改后，教师可能过于注重课堂教学的“花样”，但对学生计算能力的培养有所松懈，平时训练跟不上，可能是考场计算出错的主要原因。“数学是思维的体操”，教师唯有以课本题为例题载体，勤学苦练，借题发挥，探索一题多解、一题多变、一题多用的价值，以期培养学生学会从多层次、广视角、全方位地认识、研究问题，发展学生思维的灵活性，培养学生的创新意识与计算能力.
2、数学表述（包括符号）不规范，解题书写不规范，逻辑推理不严密
如本次试卷解分式方程过程中，一部分学生没有必要的解题过程，直接写答案，不写检验过程；几何题证明过程中，不会分析证明(或解答题)思路，几何题画图随意，证明题步骤不够规范等。建议平时课堂教学中，教师宜对课本例题所承载的知识与思想方法潜心研究，挖掘出课本例习题中所隐藏的解题方法，对一些通法特法不可偏废，但宜以常规“通性通法”为主渠道培训和引导学生解题的灵活性。“一言以蔽之”，解题的“思路要活”，但解题的“格式要死”，这样长期注意一些解题的细节，学生的解题过程就会逐渐趋向数学化、合理化和规范化。
3、数学课本的使用令人担忧。
纵观本次检测数学试卷，“众里寻她千百度”，尽然没有一道考题是直接选自课本例习题!事实上，平时教师就是以教材为主要素材教，学生也主要以课本为素材学，考试却绕开教材另外选一些所谓的“优秀中考题”考学生、评教师，这样考的结果是教师对教材的使用会“轻视”，学生对课本重要性也引不起足够重视。试想，抛开了最主要、最根本的教材，我们拿什么去夯实学生基础，提高学生能力？有感于此，笔者认为，无论校内平时诊断性检测还是全县统一的形成性检测，试题质量的优劣将直接关系到教育监测的科学性与权威性、导向性和指示性，因此，在平时质量检测中，坚持以课本例习题为命制试题的主要“源”素材，适当“渗透”中考题，这样有利于引导教师活用教材教，有利于引导学生以课本为主要素材学，在利于夯实学生基础，为学生可持续发展提供坚实的基础知识。
4．“四基”能力有待于加强。
这次八年级数学质量检测卷，试题中对考查基本知识和基本能力的一些“死”知识考查全面扎实，但为新课改提倡的“数学思想”和“数学活动经验”渗透性考查较为欠缺。例如4，10,14等一些题对“数形结合”、“分类讨论”等数学思想进行了渗透性
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考查，但对“数学活动经验”考查的一些“阅读理解题”、“探究性或研究性学习”型试题在试卷中缺失。这说明平时教学中，教师仍然重知识，轻过程，尤其是对学习方法的重视程度不够，这可能是目前学生解题方法不活的主要原因。希望今后试卷命制过程中，能在这方面做一些有益的探究和尝试，以引导教师的教与学生的学。
5．试题分布不够合理
我们先看八年级数学下册的教学内容，主要包括第16章“分式”，17章“反比例函数”，18章“勾股定理”、19章“四边形”、20章“数据的分析”，共五章。作为期末形成性检测试卷，试题分布宜以考查后关学期内容为主，兼顾考查前关学期内容，这样既可以巩固期中已考查内容，重点检测后关学期内容，做到全面检查，重点突出。但此次试卷，对19章内容每类四边形都逐一加以考查，而20章数据的分析考查题太少，而26题与28题对一次函数和反比例函数知识却重复考查。建议今后在编制试卷时，对各章采用点宜统筹安排，力争试卷试题设置能尽可能涵盖所学知识与思想方法。
五、试卷分析后的反思及改进建议
1、试卷命制应引起教育主管部门和学校领导的足够重视，切实把好试卷质量关 随着基础教育改革的不断深入，教育的关注重点逐渐从数量扩张向质量提升转变，学业成绩的有效评价是测评学生学得如何和教师教得怎样的重要举措。学业成绩评价的试卷及试题质量的优劣将直接关系到实际教育监测的科学性与权威性，是教育发(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:数学试卷分析答题情况)展的重要“指南针”和“导航器”。鉴于此，为测试而命题，通过命题促进、引导教学是无可争议的，教育主管部门及学校领导应对区域内考试试卷的命制足够重视，精心组织安排，保证试题命制质量，让每一次考试能成为检查学习和教学效果的一种重要方法，让每一次检测成为引导学生真实适应将来高一级考试的实战演练。建议教育主管部门和学校领导建立“校际联合体”，成立各科试题命题小组，充分发挥集体智慧，为优质试卷的编制提供组织保障和人力支持。
2、试卷的命制始终应以新“课标”为依据
3、试卷编制应关注教与学
好的命题不仅能检测学生知识层面如何，而且能检测学生运用知识的能力程度；不仅可检测学生学得如何，也能检测教师教得怎样.命题蕴含教改思想，让“教”与“学”平等地走到一起，这是目前新课改赋予命题工作者的时代使命.
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命题工作者应紧扣“课标”，力求在常见中求新意，在平凡中见奇巧.注重基础知识，更加注重立意，把对考生的数学综合素养和独立思考、创造性的分析和解决问题能力的考查放在突出位置，从而反馈教师的教学.实践证明：一些新颖创新试题的出现，必然会引导教师注意革新教学思想和方法，同时也给予学生如何把握考试动态，如何学好数学的启迪.令人遗憾的是，八年级本次数学试卷，对一些新颖题的渗透性试题没有编制进来。
4．今后数学命题应加强应用题编制工作
随着新课程改革的不断推进，无论是高考还是中考，理论联系实际的试题应运而生.这是新课改的一个亮点和必然走势.近几年全国中考新课程实验区考题，大部分省份中考数学试卷中，应用题的采分值超过50分，有的省份，120分的试卷中，应用题占60分以上.这也体现了新教材很多数学知识的引入源于解决实际问题这一理念.因此，要全面把握命题，就要在平时学习中研究中考动态，认真钻研中考试题，使测试命题工作与时俱进，为教学服务.但这次八年级数学试卷，对列分式方程解应用题只以一道简单的选择题第9题出现，不利于学生解决实际问题能力的提高。
总之，在今后试卷命制过程中，试题的命制要以学生为重点，重在引导学生学会学习，重在引导教师对课堂教学采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，试题的编制宜有利于加强教师对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力考查，试题的编制应该为学生今后可持续发展提供指示，为学生应试能力提高提供一定参考。。
数学试卷分析答题情况篇三：小学数学试卷分析
小学数学三年级(下）期中考试试卷分析
时间:2011-05-18 20:47来源: 作者:苦咖啡 点击: 510次
一、试卷内容分析:
这次期中考试的内容是小学三年级数学第1-----5单元，这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
本次考试注重考查学生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了学生的学习过程。共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。 二、逐题分析： 1、基础知识部分。
试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。如填空题第5题：最大两位数和最小两位数的积是（）。 2、计算部分。
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。 3、应用题。
这次的应用题，学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力不太差。但中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。 三、存在的问题：
学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。 四、改进的措施：
1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5、培养学生良好的学习习惯。
(责任编辑：枫叶)
小学数学试卷分析表
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。本次试卷，80分--84分为良好，85分以上为优秀。
3、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
4、欢迎另加纸阐述观点。
小学数学试卷分析
一、 试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
（2） 贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。