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小学三年级上册数学试卷分析

发布时间:2024-03-28 21:36:40 影响了:

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小学三年级上册数学试卷分析篇一:小学三年级上册数学期末考试试卷分析

小学三年级数学期末考试试卷分析

牌楼小学 王静

一、 学生基本情况:

三年级共有学生48人参考。优秀35人,优秀率72.92%,及格43人,及格率89.58%。

二、具体内容分析:

本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系,重视考察学生的双基,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平,更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识,注重了计算能力的培养,是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析:

优点:基础知识掌握扎实,成绩良好。计算题较好,错误较少;学生分析能力提高较快,应用题列式准确率达百分之九十五。

不足:通过看学生完成的试题情况,我们找到了下面问题:

1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错;应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重:单位名称落写,横式不写得数,加法当成乘法计算,不写余数等。

3、课堂上听讲不够认真,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高。如走进生活的第3题和第6题,上课学习过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,举一反三的能力不足,思维有待进一步开发、训练。

四、改进措施:

1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析。

2、以课堂为主阵地,培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发现规律过程中,要运用类比、猜想、归纳、验证等活动,发展合情推理能力。课后练习为辅,适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习,以拓展学生的视野,给学生更多的展示自己的机会,丰富学生的认识。

3、 加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素

质.

4、 利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

5、加强集体备课,和及时备课,集思广益。注重知识传授的同时,加强学生自主探索意识的培养,提高解决问题的策略意识和能力。

6、转变部分学生的学习态度,形成务实的学习态度。在这次测试中,有些出现的问题是学生自己反应不应该错的,却做错了,导致失分。原因是不认真审题、不细心,自己想当然,随意性大。教学中要多注意这些学生,要使他们养成耐心读题、细心审题的习惯。并要他们注意解题策略的运用,该操作的一定要去操作,如画图等方法的运用。

小学三年级上册数学试卷分析篇二:人教版小学三年级数学下册期中考试试卷分析

人教版小学三年级数学下册期中考试试

卷分析

兰光小学 曹先锋

本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下:

一、学生答题情况分析

1、全班41人41人考试,优秀率36%及格率85% 。

2、填空题中的除法平均数失分高。

3、判断,选择题完成较好。

4、计算题是部分学生真确率低 。

5、解决问题,列式计算错的多。

6、考察位置与方向完成较好 。

7、统计失分原因是不会自己读题读表,这需培养学生自己独立做题的能力。

存在错误的类型:

1、书写不规范。

2、审题能力差。

3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。

二、教师自身不足分析

对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活动,把数学活动游离于数学知识之外,让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动,从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习,忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

三、改进措施:

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果,应当引起高度重视。养成良好的学习习惯,是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看,不论是在计算还是解决问题,都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少,针对这些易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重阅读能力和观察能力的培养

随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型,这些题大多都是把解题条件放在图、表中,要求学生

通过观察来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生观察能力不强,而导致找不到解题条件。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作

从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要予以特护,及时给予查缺补漏,以保证不同的人都能得到不同的发展,从而大面积提高教学质量。

2015年4月30日

小学三年级上册数学试卷分析篇三:小学三年级上期数学试卷分析

2011---2012学年度上期三年级数学期末试卷分析

龙孔小学 周芳莉

一、试卷命题情况

在本次人教版小学三年级数学考试中,本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据,紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力,全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中,注重了学科的整合依据学生操作能力的考查,努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想,做到不出偏题、怪题、过难的题,密切联系学生生活实际,增加灵活性,又考查了学生的真实水平,增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用,更好地促进我区数学教学质量的提高。现将2011——2012学年度上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下:

(一)内容全面,覆盖广泛。

命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了学习过程,较好地体现了新课程的目标体系。三年级数学试卷容量大,覆盖面广,从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查,共计五个大题,考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、

小学三年级上册数学试卷分析

测量和面积等知识,以及乘、除法计算等等。试题较好地体现了层次性,难易适度

(二)贴近生活,注重现实。

本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发,选取来源于现实社会、生活,发生在学生身边的,让学生切实体会数学和生活的联系,感受数学的生活价值。如:解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈,一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物,它为学生提供了活生生的直观情境,便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中,体会到数学与生活的联系,体验到数学的应用价值,增强数学的应用意识。

(三)实践操作,注重过程。

本试卷通过精心选材,巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。如:第四题:1、在下列图形中表示出相应分数。2、考查可能性中,按要求涂一涂。3、测量平行四边形各边的长度 并计算出这个图形的周长。以上的题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作,不充分让学生经历探究的过程,那么,学生解答时就会束手无策。它为老师在新课程理念下组织实施课堂教学指明了正确的方向。

(四)体现开放,培养创新。

为了培养学生观察能力,分析能力,发现问题、提出问题、解决问题的能力,在命题中,设计有弹性的、开放性的题目。如第五题的1小题,你能提出一个用加法计算的问题并解答及再提出一个用减法计算的问题并解答。给学生提供了一个广阔的思维空间,充分发挥学生的主动性,让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题,从而提高学生解决问题能力,同时学生的创新思维也能得到体现。

二、学生答卷情况

我对我们班数学检测试卷试卷进行了统计:全班总计13人,应考13人,实考13人,平均分为80.7分,优秀率31.2%,最高分93,最低分75,镇年级平均分77,及格率为100%。我班名列全镇第一名。现将学生答卷情况具体分析如下:

第一大题:计算题,共两道题,满分30分,正确率较高,说明学生学生的口算能力及计算能力较高,失分的主要原因是计算马虎不细心造成的,但仍有学生计算题竖式正确,横式写错或忘写得数。缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。

第二大题,填空题:学生马虎现象严重:本题面广量大,分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、4、小题。第1、2小题都与测量中的填合适的单位和换算有关,学生不会灵活运用;第4小题是对时间的简单计算有关,审题不仔细。

第三大题,选择题:分数占全卷的1/10。失分最多的是1、2、8、题。其中第1、2小题选择合适的单位错的比较多,如1题:交通局的叔叔要测量一条公路的宽度,应选择用()作测量单位。很多学生选择A、千米学生不会选择合适的面积单位,说明学生对面积单位不能准确感知,对生活常识比较缺乏。第教学时,要给学生充分的时间实际去做,关注学生做的感受。在充分动手操作的过程中体验、感知面积单位的大小,重视学生在操作和体验中学习数学。第8小题不透明的纸袋里有一些乒乓球,忽视了题中的“一些”没能理解题意,学生的理解能力以及分析能力还有待加强。

第四大题,实践与操作:共3道小题,满分10分,正确率比较高。但也有失分较多的是第3小题,少数学生没标出所测量平行四边形的长度单位。教学时没能对学生严格要求作图的规范性。

第五大题:解决实际问题,共6道小题,满分30分,正确率稍差。主要是审题不仔细及计算马虎造成的。比如第1小题:出示题后让学生先提出一个用加法计算的问题并解答,再提出一个用减法计算的问题并解答。有少数学生出现漏题现象,只做第一个题,忘了第二个题。第4小题:快过年了,县城某商场搞促销活动,牛奶每盒4元,买10盒送2盒,妈妈到商场买14盒牛奶一共用多少钱?这道题学生失分很严重。主要原因是学生对题目中的条件‘买10盒送2盒’理解不够透彻,学生都是农村的孩子对促销理解不到位。第5小题考查的是正方形的周长,少数学生忘写单位,及计算粗心导致失分。

三、改进思考及措施:

1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析。

2、加强课堂教学向40分钟要质量。

3、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中,不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养,首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步,在课堂上,常常是老师刚一提问,学生就争先恐后的举手回答,并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学,也存在这样的问题。所以,在平时的课堂教学中,多给学生思考的时间和空间,让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课,都不要怕冷场,要让同桌讨论和小组合作更加深入,而不是让学生发表肤浅的见解。再者,可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时,让学生圈画出重点词句,突出题目的要求。第二,要做到长抓不懈,因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的,而是要有一个比较长的过程。只有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题

5、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的,除了和家庭教育一定的关系外,这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯,具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考,缺乏一定的逻辑推理能力。因此,在以后的教学中,要和家长多沟通,上课多提问,课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步。

2 0 1 2 年1月10日

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