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海南省年试数学试卷分析

发布时间:2024-03-29 14:57:15 影响了:

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海南省年试数学试卷分析篇一:2015年六年级数学毕业试卷分析

2015年六年级数学毕业试卷分析

凤凰镇郭岗小学 程国清

这次毕业试题,亮点较多,题目灵活多样,难易适度,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的操作能力和综合能力。试卷难易适中,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的实用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的形式呈现多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点,大部分的题目含有两个及以上的知识点,贴近学生生活实际,让学生体会到了数学就在我们身边。试题突出了灵活性、能力性、全面性,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生的生活实际,增加了灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增加了学生学数学、用数学的信心。另外,试题具有一定的思维性,从考试结果来看,大部分学生适应能力不强,解题分析能力较差,不能联系实际进行解答,思维不活跃,思路不正确,不能从不同角度去解决问题,还有一些同学的计算不过关,计算的结果没有化成最简分数。

一、整体情况分析

本次调研考试平均分只有70..2分,最高分99,最低分25,优秀率45%、及格率81.8%、18.2%的学生没有及格,学生发挥出了较好的水平。

二、卷面分析

本次试题共有六大题即填空、判断、选择、计算、操作、解决问题。共33小题,内容全面,覆盖面广,填空题几乎涵盖了小学重点知识,题型较活,既有课本知识,又有生活知识,辨别和选择对学生进行了全面考查,计算强化了学生计算能力的重要性,操作题学生动

手的操作能力和思维能力,解决问题注重了知识习得过程的考查,贴近了学生的生活实际。

三、学生答题分析

1、填空题,分值24分,学生的得分率72.5%。学生对基础知识的掌握还算可以,但没有一个学生全对,而错题较多的是4、9、12、13题。第4题部分学生不知道要加直径,只周长÷2,,说明了学生对知识掌握的不够牢固,第9部分学生不会准确的填写,有的连题目还没有弄清楚。第12题有的学生不知道增加的是半径所有的面,说明了学生平时对圆的知识理解不透彻,第13题大部分学生只是猜测,没有真正体会。

2、仔细辨别题,分值5分。考点知识有几何图形、年月日、雀巢问题等。得分率90%,较好地体现了学生的综合辨析能力,但14和18题这两题本来不应该错的,但还是有部分学生错了,特别是18题,学生没有看清题,体现了不认真的态度,很明显长与宽的不是3﹕2。

3、选择题,分值5分。知识点有几何图形、统计图、对称轴、数学思考等。得分率只有85%,错题较多的是21、23题。第21题对空间观念不熟悉。第23题部分的学生没有找到规律。

4、计算题,分值34分,学生的得分率只有75%,相对于数学的科学特点,计算能力的测查是必测项目,是每个学生都必须过关的,而计算又离不开口算,计算、解方程、解决问题等,在口算中有很多的学生由于粗心都没有化成最简分数,有的学生不会运用乘法的分配律,有的学生计算不打草稿等、有的学生解方程的能力较差、没有养成良好的计算习惯。

5、操作题,分值8分,学生的得分率只有60%。27题的1小题

都能做对,但是2题和3题主要是不规则的图形,这题是转了几道弯,因此部分的学生没有画对。28题部分学生对生活实际的应用还不熟悉,特别是2、3小题学生不能说出,说明了学生对生活实际情况还不能适应。

6、解决问题,分值24。学生的得分率只有68.3%,考点知识是分数乘法、分数除法、利息、比的应用,几何图形等。从学生的答题情况来看,做错较多的是32、33题。第32题部分学生没有找准标准量, 不能把2︰3转化为再来找标准量、甚至还有的学生的结果是70千米,把当成了计算。第33题大部分学生对2、3两题不会做,这题是将圆柱横切和纵切进行了综合,学生不能正确求出圆料木块的高,不能求出高就无法圆柱的体积,还有的学生的结果是37.68,没有乘,一是题目没有看清楚、 二是学生对空间观念这方面的知识掌握不够,没有这个思维能力。

四、改进措施

1、提高学生学习数学的积极性。

2、加强数量分析的理解,最大可能地让学生自己画线段图。

3、注重学生思维观念的培养、加强几何图形的训练。

4、强化计算的训练,让学生的计算能力切实过关。

5、加深学生对概念的理解。

6、注重生活实际的应用。

2015、6、19 23253525

海南省年试数学试卷分析篇二:2015年七年级数学期末考试试卷分析

七年级上册数学期末考试试卷分

杨林中学 方力

一、 试卷分析:

从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。

二、学生情况分析:

从本次考试成绩来看,与上年七数的成绩下降,有所上升。本班共有学生49人,参加考试49人,学生粗心大意,做题不够细心,特别是计算题出错最多。后进生的基础太差,优生的成绩不够理想。

三、 各题得分情况分析:

第一题:选择题(共6个小题,每小题3分,共18分)本题得满分的同学不多,主要是第3小题,学生的答案与标准答案不同,我也认不标准答案是错误的,没有一个同学做对。其他的题目完成的很好。

第二题:填空题(共8个小题,每小题3分,共24分) 该题前6个小题绝大部分考生能有正确答案,但13.14两小题错误者占50%左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第(18)小题,学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意,找不到规律,说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

第三题:计算题(共21分)这是学生最好得分的题目,但也是易失分的题,后进生都做的较好,但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于混和运算这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强,能熟练应用解题技巧进行计算,但仍有少数学生粗心出错。 第四题:这一题完成的较好,失分率只有10%,这说明学生作图能力还是满强的。

四、存在的问题

教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目,在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好,没有最大限度的发挥出自己的水平。

五、改进的措施:

在今后的教学中要特别注意知识的迁移,教给学生分析题目的方法,让他们懂得变通,将所学的知识灵活运用进行解题,培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导,使全班的学生得到均衡发展。

六、几点反思

通过前面对试题的分析,在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法。对于在后进生的培养要加大力度,由于上次期末考试很不理想,找原因就是后进生太“后”,所以本学期我就针对几名后进生,对他们进行小班化训练,在本次期中考试中那几名后进生成绩有了很大 提高,所以在以后的训练中,我还得抓好对后进生的培养,争取使他们的成绩再次进步。

七、几点建议:

根据考试结果来看,我班的数学成绩一般,比上年七数的平均分低了5分,这说明试卷出的很合理,难易适中。较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作,提出

以下几点建议:

1.树立正确的现代教学思想,争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2.要千方百计地打好基础,培养学生灵活运用知识的能力。进一步加强自主学习教学,全面提高学生的自学能力。

海南省年试数学试卷分析篇三:八年 数学试卷分析

2015---2016学年度八年级上数学期末考试试卷分析

盖州市英才学校-

一、 总体评价:

本次考试数学命题,能根据教学的实际情况,以《数学课程标准》的精神为指导,以教材为依据来进行。注重对“四基”即基础知识、基本技能、数学思想方法、基本的数学活动经验的考查,关注学生发展,较好地体现基础教育的性质和要求;注重数学核心内容和重要数学思想方法的考 查;能立足学生实际生活需要设计应用题;关注学生获取数学信息,认识数学对象的基本过程和方法;努力为学生创造探索思考的机会和空间,为学生的可持续发展创造良好的条件。

试题的考点基本覆盖了新课程标准所列的重点知识,各部分比例基本与规定的课时保持一致,整份试卷无过繁、较偏、很难的题目,不超出课程标准的要求。作为阶段性水平测试卷,个人以为本卷是一份相当中规中矩的较好的试卷。 可以进一步提高的建议:

1.命题的新颖性及呈现方式、形式的多样性有待加强。(试卷的新鲜感不够强,可考虑在试题的设置、编拟构思等方面进一步创新,符合考试成为重要而新鲜的学习的理念;可增加如自选条件、结论的开放性命题证明。)

2.更好地与中考接轨(如考查学生用数学的意识)。

3.不缺少2至3分的控制满分的题目 .

二、试题分析

本份试题从整体来看,层次分明,体现出了由基础到能力拓展的梯度,具有很强的指导性,主要体现在以下几个方面:

1、注重对数学核心内容的考查

本试题重视基础知识和基本技能的考查,不避重点。如:选择题中的1,2,3, 5, 7,8小题,填空题中的11, 14,15, 17小题,解答题中的10,18,19(2),20, 22,23,24小题都是课程标准中要求学生掌握或灵活运用的。

2、注重对学生创新探索能力的考查

试题中的第25题都充分体现了创新探索能力的作用,这样有助于学生实践能力和创新能力的培养,更有助于学生养成自主探索的良好习惯。

3、注重对学生应用数学能力的考查

我们知道数学来源于生活,又应用于生活,常常运用数学知识解决日常生活中相关问题,试题中第8题、第25题等都是生活中常需解决问题,使学生经历知识的形成与应用过程,提高学生用数学的意识和能力。

4、注重对学生自主探索能力的考查

试题中的第4小题、7小题、10小题等要求学生能通过观察、归纳解决问题,培养学生探索发现能力及归纳概括能力。

三、学生试卷中出现的问题

(1)基础知识还不够扎实;

例如:第7题对概念考查,许多学

海南省年试数学试卷分析

生混淆.

第20(2)题,多项式的因式分解也是一个容易出错的基础知识,对完全平方公式的运用还不够熟悉。

(2)学生对综合运用的题考虑还不够全面。如第26题,很多同学往往只能证明出全等,作垂线利用角平分线的逆定理证明没有看出来,与平时

这方面训练较少有关。

(3)解答不规范,因失小分而累积误大。在做题的过程中,不按要求解答,

如第24题的证全等。

(4)学生做题的过程中不够细心,粗心大意。

四、思考与建议:

1.重视双基教学。

从整份试题看,仅有极少数题较有难度。大多数题都是教材中常见的一般题型,然而从试卷中发现,学生做得不尽如人意,甚至有的学生做得很差,说明在教学中贪多、贪难,而不重视基础知识,基本技能的培养,这一点希望在今后的教学中引起足够重视。特别是在年后第一轮的备考复习教学中,一定要注重基础知识和基本技能的落实和巩固,首先克服教师的眼高手低,站在学生的角度加强基础知识和基本技能的训练。

2.重视数学思想和方法的培养。

数学思想和方法是数学的灵魂,应该始终贯穿在教学的每一处。注重对常见的思想方法如数形结合思想、方程思想、函数思想、整体思想等等的渗透和培养。

3.注重对学生规范解答的要求和训练。

要让学生学会与评卷老师在卷面上清楚、条理地交流,特别是新课程改革以后,我们的学生对几何的逻辑推理的条理表达表现出的弱点,更应该引起注意,加强训练。

4、应重视学生应用数学能力的培养,使他们能将实际问题转化为运用数学

知识、方法来解决。

5、教学要细致入微,做到对每一个学生学情了如指掌,方可知长短,做到因材施教,因人做好过关训练和落实。

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