三年级上册数学试卷分析

下面是博文学习网小编为你分享的三年级上册数学试卷分析，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们博文学习网（www.hnnscy.com）的后续更新吧！

三年级上册数学试卷分析篇一：小学三年级数学上册第二单元试卷分析

小学三年级数学上册第二单元试卷分析

一、试题整体分析

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性，实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

二、学生测试情况分析

成绩分析：本次测试，达标率79%，平均分73，从卷面的得分情况看，总体成绩一般，主要体现在以下几方面：

1、基础知识比较扎实，但还未形成一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练。

2、运用数学知识解决问题的能力不强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容，为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力，但在本次测试中，学生表现较差，失分较多。

3、有良好的书写习惯。本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、填空题，出错率较高的是第3小题，第3小题除了简单的加减之外，还考察了学生找规律的思维方法。有些学生能找出规律，但是没有深刻的理解题目，导致减数被减数的选择错误，由此得到的答案也错误。

2、辩一辩，这题考察基础知识，退位减和进位加的注意点。学生情况很好。

3、排列大小，主要考察学生万以内的加减法，学生错的也不多。

4、连一连，与上一题考察内容差不多。

5、算一算，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。

第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，第2题出错较多，主要原因是线段图没有看仔细，加减没分清而没有理解题意。另外第4题的单位大部分也忘记写了。

解决问题，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

三、改进措施：

1、弄清数量关系，让学生熟练掌握，直到能够熟练运用。

2、学生的口算能力有待于加强，提高准确率。

3、在教学中，有意识的训练，提高学生的思维能力。

4、在教学中，提高学生运用数学知识、解决问题的能力。

三年级上册数学试卷分析篇二：小学三年级上册数学期末考试试卷分析

小学三年级数学秋学期期末考试试卷分析

一、 学生基本情况：

三年级共有学生203人参考。优秀181人，优秀率89%，及格196人，及格率98%。

二、具体内容分析：

本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析：

优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五。

不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，举一反三的能力不足，思维有待进一步开发、训练。

四、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。在发现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学生的认识。

3、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素

质.

4、 利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

5、加强集体备课，和及时备课，集思广益。注重知识传授的同时，加强学生自主探索意识的培养，提高解决问题的策略意识和能力。

6、转变部分学生的学习态度，形成务实的学习态度。在这次测试中，有些出现的问题是学生自己反应不应该错的，却做错了，导致失分。原因是不认真审题、不细心，自己想当然，随意性大。教学中要多注意这些学生，要使他们养成耐心读题、细心审题的习惯。并要他们注意解题策略的运用，该操作的一定要去操作，如画图等方法的运用。

三年级上册数学试卷分析篇三：三年级数学试卷分析

三年级数学上册期末试卷分析

沈岙小学 张苗苗

一、试卷总体情况分析

本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查；试卷主要从基础知识、计算、图形、解决问题等几个方面考查学生，试题难易百分比适度；试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握；注重对学生基础知识和基本技能的双重考察；加强了数学与生活的联系；

二、学生基本情况分析：

三年级共有2个班，学生75人，参加考试学生有74人，1人病假。

三、具体答题情况分析：

1、现将错题情况具体分析如下：

（1）我会填，共7个小题。

第1题是“几个几”和“一个数的几倍是几的”的考查。第2题考查了四边形的特点。第3题是考查学生对长度、重量和时间单位间的进率。第4题是填合适单位，有个别学生做题不认真。第5题是关于时间的计算，这一题的错误率很高，有70%的学生出错，时针是从数字“1”开始走到数字“3”的，一些学生误解为从0开始，得出3的错误答案。第6题，看图写分数，比大小，本题较简单，可是有22%的学生出错了，看来不是简单的粗心能说明的，个别学生对分数的知识掌握不是很好，对此类的题目难度较小但学生正确率却不高，在今后的练习中要重视此类题目。第7题，可能性知识的考查，本题除一个学生粗心写出“黄球”的答案，其他学生都正确的完成此题。

通过每个小题分析可以知道，第一题总体正确率较高，错误最多的题目就是第5小题。在以后教学中应注意以下两点：1、培养学生良好的学习习惯，做完后应及时检查。2、加强时间计算的练习。

（2）我会判，共5个小题。

第1题，0的乘法；第2题，时间计算；第3题，四边形的认识；第4题，分数的认识；第5题，可能性。这五道小题中，错误率较高的是第2、5题，其余正确率均较高。第2题“一辆汽车从上午6时出发，下午4时到达，共用了10小时”，学生的知识基础还在12时计时法，在计算跨时段的时间是存在难度，用列举或倒退法解决此题就显得简单了。

（3）我会选，共5个小题。

第1题，时间单位的选择；第2题，可能性的知识；第3题，周长的认识；第4题，万以内的加法；第5题，有余数的除法。这五道小题中，错误率较高的是第3、5题，其余正确率均较高。第3题“将一个长方形框架拉成一个平行四边形，2个图形的周长相比（ ）”，19%的学生选错，且大多选了平行四边形的周长长，这部分学生对周长的概念理解还有偏差，第5题 “●÷7=6??★”，平时也做了一些关于有余数除法的练习，依旧出现错误，除了粗心外，对这类题目还是不理解。

(4)我会算，共2个小题。

第1题口算。总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应该加强万以内加减法的计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。第2题，列竖式计算。失分的原因有3点：①把减法算成了加法，出现错误，②验算后，把验算竖式的结果当成横式的结果写上，③等号后面不写得数。失分人数还是较多。

(5)我会画，共4个小题。

此题正确率较高，第1、2小题正确率100%，出现问题多在第4小题，“在图形中加一条线段，使每个图形各有一个平行四边形”，这种题型学生容易与书本上的练习混起来，主要有2种错例：①加了2条线段，生成平行四边形，②加了一条线段，但是图形中没有生成平行四边形。

(6)我会用数学，共6个小题。

第1题是分数的计算，正确率较高，6%的学生在这题上失分，第2题是有余数除法的计算，6%的学生在这题上失分，第3题是万以内的加减法，14%的学生在这里失分，错误集中在“1000-190= ”的计算上，这部分学生计算后结果是910，看来末尾是0的退位减法掌握的不是很好。第4题乘加问题，有20%的学

生失分了，通过翻阅试卷，发现一部分错的学生是只写了乘法算式，看来并不理解题意，但是大部分的学生这里失分在列式正确而计算错误，第5题，个人感觉有超纲的嫌疑，这是一道连续乘法的问题，一只青蛙一天吃80条害虫，照这么计算，5只青蛙7天可以吃几条害虫？错误率在24%。第6题是关于周长的计算，此题难度不大，平时练习也出现过，但是学生的完成情况不是很理想，17%的人出现了错误。

2、分析后发现的不足：

通过看卷子，我们找到了下面问题：

学生方面：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；解决问题中数字抄错。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，减法当成加法计算。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。

试卷方面：

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。但是此次试卷也包含着一些问题，仅是个人的意见，可能有不当之处。

（1）缺少排列组合方面的知识；

（2）画长方形和正方形方面的知识考察得太简单；

（3）有超纲的可能，在解决问题的第5小题，是个连续乘法的问题，虽然作业本上出现过类似的题目，但是作业本上的题只是一个量变了；

三、对今后教学的建议

1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。

2、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。

3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。

4、多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。

5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。

6、平时注重教研互助探究，开阔思路，取长补短