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初中物理试卷分析

发布时间:2017-06-07 影响了:

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初中物理试卷分析篇一:初二物理期中考试试卷分析

八年级物理期中考试试卷分析

民勤六中许晓玲

这次的期中考试试题,尽量地贴近学生的生活实际,最大限度地覆盖了章节的重难点,阅读量适中,图片为试题增加了浓厚的想象色彩,6、8、12、13、14选择题把识图与公式的组合推理综合起来,因为新颖而难度系数降低。填空题注重基础难度系数小,同时也力争有所突破24题难度较大。实验探究题力求新的视角和设问,尽可能地考查学生的能力,没有选择平常学生们练熟的题型。计算题只是突出考察基本公式的运用,难度也不大。为了激发学生学习的兴趣添加了一道难度大的(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:初中物理试卷分析)附加题。

从学生的具体成绩来看,有了很大的提升,及格率分别达到了63.4%和59%.及格学生中的60分以上也占到了大半。说明物理科与其他科的协调性还有待调整。另外不及格的学生当中30分以下的人数也有了非常明显的减少。学生们对于知识的掌握程度和熟练程度都有了很大的提升。

从卷面来看,90%的同学出现失误和失分的题目主要有三个:选择题的8、15题,既考察学生们的读图能力,还考察学生们利用公式p=ρgh,F=PS进行综合推理的能力,胡克定律的计算。识图时要运用公式ρ=ρgh直接看出他们的压强难点之一,由压强相等推导出ρ甲h甲﹤ρ乙h乙 是难点之二,推导出F甲﹥F乙是难点之三,最大的难点在于读图方式的新颖,和

学生们不大具备的综合能力。在今后的课堂指导过程中可以适当增加这方面的练习。填空题21题的难点在于学生们没有关注相同质量的细节,出现失误也是学生出错的主要原因之一。24题是在物质密度问题上进一步拓展进行的,学生们没有进行受力分析是出错的主要原因。实验题28题的

难点在于测力计的使用技巧和二力平衡知识的合理整合,并且要把实验操作与原理进行一一对应;学生们对于滑动摩擦力的掌握还有较大的机械性,不能在不同环境中灵活机变;对于操作问题的总结和发现以及合理应对技巧还没有养成良好的习惯。在今后的课堂指导过程中要多进行这方面的探究尝试和训练,我相信如果在经历明确的方法指导之后,进行针对性训练,学生们的应对效果要会好得多。

60%以上同学的问题:3、6、11、13、21、22、23、24题,学生们对于压强和摩擦力中的压力差别,压力与重力的联系,受力面积的变化,综合在一起的思考能力还有较大的欠缺。如果其中有一个概念和关系把握的不到位,都会出岔子,因而显得综合性过强,难度大。另一个是关于质量与重力比值的位置差异,这个知识点在学期初学习的时候,对于学生都没有明确要求,使得许多学生因为没有足够的重视而不能准确掌握,只是其一,如果让部分有心的学生深刻反思,会在很大范围内扩大学生们的掌握目标,必然超出学生能力要求的范围,会使相当多的中档生面对一些相对边缘的知识无所适从,提高学生们掌握物理知识的心理压力,会在我们很不期待的相当多的时间里充当压倒骆驼的拿一根稻草。

计算题,失分的原因主要有四个:单位换算、公式用错、不会用公式以及纯粹的下不了手。第一种错误主要集中在中等生身上,后三种主要集中在部分学困生身上。对于消除他们的畏难心理,比能力更重要这一点,相信大多数老师都有同感的。让他们至少掌握一个题(每一个公式)的策略,会极大地消除他们的畏难心理。关键是我们必须首先克服自己敢于给他们搞特殊的心理障碍,大张旗鼓的说出自己的要求,并且不厌其烦的改

正他们作业中的问题,直到零错误时为止。

基础知识和基本技能的掌握没有到位,复习时的查缺补漏无法真正落实,强化训练在基础有空缺的情况下,也是改善乏力,应付考试的能力还是差强人意。

在今后的课堂指导过程中,要更多地关注中等生和学困生的掌握情况,在这一方面多动一动脑筋,想一些更好的办法,在给他们减量的同时可以给他们提出掌握方面的要求,把成绩的提升希望更多的集中在平时的学习过程中,可能效果更好一些。

初中物理试卷分析篇二:八年级物理期末考试试卷分析

2012—2013学年度上学期物理期末考试质量分析

八年级物理

教师:白水二中 王军

一、指导思想

了解这上半学期以来,教师的教学情况和学生的学习现状。通过期末考试,一方面关注教师的教学理念、教学方式和学生学习方式的改变状况,另一方面为及时总结教学经验,找出差距,认真反思,明确进一步努力的方向。

二、试卷基本情况

(1)试卷结构

全卷总分100分,考试时间120分钟。

题型、题量及分数如下:

一、选择题:8小题,共计24分

二、填空题:9小题,共计23分

三、作图与实验探究:6小题,共计33分

四、计算综合题(20分)

题目共计24小题

(2)试卷分析

1.试卷在考查目标、试卷结构、题型设置、考查内容、分值分配等方面与以往基本保持不变的前提下,更加突出考查了学生灵活运用物理基本知识进行分析问题与解决问题的能力。

2.全卷试题覆盖面广,强化对基础知识、基本技能的考核,并突

出重点知识和重点内容。

试卷层次分明,有一定的区分度,试题在设计上难易有度,各难度的题目相互交融,可以说,学生没有扎实的物理基础知识和基本技能,要获得满分并非容易。

3. 命题指导思想明确,试题内容符合新课程标准要求,围绕课本,无怪题、偏题和超纲题,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。

4.结合初中物理课程改革实验推进的需要,渗透新课程标准的理念,适当增加试题的开放程度,有利于引导学生主动地、创造性地学习。

5.题型稳定。有填空题、选择题、作图实验题和综合题四大题型。由于题型结构不变,有利于教师和学生心理上的稳定,开展正常的教学活动。

6.联系生活实际,注重考查学生对基本概念和原理的理解。 试题结合具体情景考查学生对基本概念和原理的理解。所提问题力求来自生活实例和实际情景,符合八年级学生的认知特点与规律。通过对学生基本知识和基本技能的考查,使学生了解自然界的基本规律,客观地认识世界、理解世界。如第7题考查物态变化:四种情境中属于光的反射现象的是哪个?这些试题通过与日常生活有关的问题情景考查了学生对物理基本概念的理解,这类考题较好地体现了从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念。

三、试卷质量分析

抽样人数49人,整卷平均分55.5分,及格率44.9﹪,优秀率10.2﹪,最高分88分,最低分10分。

四、存在的问题

(1) 学生答题存在的主要问题

1.识记没有到位,该得的基础分没得到

试卷中可见,有些学生平时不记不背。总认为物理属理科,要想学好,重在理解,而实际上有时又难以达到真正理解,忽视基本概念、基本规律的记忆,对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟,看起来眼熟”的水平,没有养成良好的记忆习惯,从而在不该失分的地方丢了分。如第16题有关光学的基本概念:色散现象及光的三原色的问题也不是很好。

2.审题不清,题意理解错误

学生解题时,往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视,审题不仔细,结果答题不符合要求。

3.应用已有知识解决实际问题的能力欠佳。主要表现如下:综合运用知识能力较差,运算能力薄弱

① 规范作图能力弱

做图题相对简单,主要考察规范的图示方法,应属送分的题目。但完成的情况却并非理想,得分率仅为45.23%

② 排除干扰能力弱

主要表现在学习物理之前对有些事物的错误认识难以更正。当情景发生变化时,很容易把从物理中获得的知识和规律弃之脑后,穿新

鞋,走老路。

③设计实验能力弱

开放型试题在考试中所占比例越来越大,要求掌握知识的层次相对较高。学生得分率较低,说明学生面对新的物理情景和新的问题进行科学探究的实验能力不强。

4.综合运用知识能力较差,运算能力薄弱

计算题是综合性最强的题目,反映物理知识的灵活应用和数学运算的能力。从卷面看被扣分主要在理解题意,公式应用及运算方面。例如第25题,这一个综合分析题,学生的得分率仅为9.2%。特别是最后一问计算银的质量时,没有多少学生能考虑到其中的体积关系,导致最后没有成功做好这题,失分较多。

五.教学建议

在今后的教学中,

一、是认真学习新课程标准,要注重对学生学习方法的指导;

二、专研教材。加强备课环节中的备学生,努力培养学生的良好学风。

三、是重视双基,对学生的计算能力,灵活运用知识的能力,进行有针对性训练。

四、是提高学生学习物理的兴趣,贴近生活。引导学生关注社会热点和科技发展动态。重视实验的教学与指导。

五、是有针对性的解决学生, 学习两极分化的现象,尤其要强化复习巩固环节。

初中物理试卷分析篇三:初二物理期末试卷分析

初二物理期末试卷分析

尉郭中学 初二物理组

一、试卷的特点

试卷覆盖面广,知识点分布较合理,有个别知识点重复考的现象,共五道大题,二十八道小题,对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察得到了真正落实.这份试卷作为初二第二学期的期末测试,主要考察了八年级下册所学习的力,运动和力,压强和浮力,功和机械能,简单机械。试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握,并且大部分以生活中的现象展现,让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达,渗透了“从生活到物理,从物理到生活”的理念。

二、成绩分析

参考人数:62人 及格:33人及格率:53% 均分:61,77

从成绩分布看,本次考试学生成绩在老师的预料之中,基本反映了学生的真实水平,这学期的知识对学生来说是学习起来较难的部分。学生在已经有力学知识的基础上,进行的学习,学生对力学研究问题的方法和思维还是在逐渐的形成、适应阶段。学习中存在很多问题,主要问题表现在部分学生

对基础知识由于理解的不够导致掌握不准,语言表达能力、单位换算、运算能力等较差。还有个别学生学习兴趣不足,听课效率不高。绝大多数学生随着对学科的了解,适应程度在提高,学习兴趣、学习方法、学习能力也都在朝着良性方向发展。

三、题型分析及学生答卷中存在的主要问题。

选择题、填空题主要考查学生的知识与技能,作图题与简答题、探究题、计算题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。

【1】选择题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有2题、3题、5题、10题、11题。2、3、10题学生失分的关键是不能灵活应用学到的物理知识,今后教学中要多举例子,让学生明白以及记住一些常量。5题学生失分的关键是不知道怎么下手,虽然平时教学中已经结合例题讲过很多遍,物体的浮沉取决于物体所受浮力和重力的大小关系,或物体与液体的密度关系,但学生做题时还是不知怎么下手,说明学生听课时没有积极思考,课后也没有去想这个问题,学习物理的方法欠佳,今后在教学中应关注学生的学习过程,教给他们方法,改正错误的学习方法。11题失分原因是对杠杆的平衡条件的具体应用还有所欠缺。

【2】填空题也是考察基础知识,反映出学生间差异很大。

有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有15题、17题、19题、20题、21题。学生失分的关键是学生只会死记硬背滑轮、浮力、功和功率的相关知识,不会活用导致失分严重,今后教学一定让学生把知识学活,学牢。

【3】作图题与简答题主要考查学生的作图动手能力和分析问题的能力,22题做错的较多,说明对力臂概念理解不深刻,在解决实际问题时有困难,今后在物理教学中充分结合生活生产实际中的相关现象,并多讲解物理知识在实际中的应用和原理。

【4】实验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强,不会用文字概括。比如第25(2)题,学生知道是距离最远,但却写成了最快。26题是探究动滑轮的机械效率,学生对表格的分析有所欠缺,今后应加强这方面的训练。

【5】计算题2题12分,主要考察学生分析问题能力和解决问题的能力,27题主要是浮力的计算,物体在水中静止,这类题是要算重力和物体的浮力进行比较,才能知道物体静止时的浮力,学生对此类题不会分析,这样就导致了错误的答案。28题考查滑轮组的机械效率以及功率的问题学生没有做好,第一、二问80%的学生都能做好,第三问是求动滑轮的重65%的学生能做好,对计算题今后教学还要加强练习,平

时要有目的具体指导,多做一些有针对性的训练。

四、原因探究

1、学生的学习方式变化不大,学习主动性不够强。

2、学生中存在厌学情绪。

3、课本知识掌握不好。

4、学生思维能力发展不够。

5、两极分化现象没有得到有效抑制。

6、学生不注意观察生活,少动手,少动脑,学生阅读理解能力有待于提高,基础知识不扎实,基本技能的训练不到位,基础训练不到位,解决综合问题的能力总体尚处于较低水准。

五、方案措施:

1.注重学生基础知识的教学,知识点讲解要细致到位,确保基础知识的得分,在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误,培养规范的学习习惯。

2.更新教学观念,尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程,注意挖掘与生活相关的物理现象,结合身边的物理情景,活化物理知识,激发学生学习物理的兴趣,让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。

3.注重学生探究能力的培养,包括观察能力,提问题的能力、

实验能力、概括能力的培养,这些能力贯穿整个教学过程中,平时要有目的具体指导,多做一些有针对性的训练。

4.有意识培养学习语言表达能力和动手能力,能让学生说的、做的,教师一定不要代替,让学生不仅想说,敢说还要会说,不仅想做、敢做,还要会做。

5.重视审题能力的培养。学生常犯的错误是对有些问题想当然,按思维定势理解,不认真读题,当遇到“熟题”时,不顾条件与问题的微妙变化,动笔就写,从而出现错误,从犯的错误经常是五花八门,答不对题。教师应培养学生读题要慢,做题要快;读懂题中给予信息、关键要点。

2014/6/28

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