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高一物理试卷分析doc

发布时间:2017-07-18 影响了:

高一物理试卷分析doc篇一:高一物理试卷分析

2009-2010年度上学期初三物理期末统考试卷分析

湟中二中高一物理评卷小组

组长:刘志荣

组员:马得胜、霍秀、魏廷海、李明、段成录、魏玲玲、王鹏

执笔人:星生智

一、试卷的总体情况

本次考试试卷总分100分,考试时间100分钟 ,四大类题型,共23小题。

试卷在重视双基的基础上力求有所创新、有所突破,其中的6(汽车拐弯)、

5(天体运动)题贴近现实生活,给人非常深刻的印象。试卷覆盖面广,知识点分

布合理。23道试题对高一物理必修2的主要知识点进行了比较全面的考查,考

卷难度适中,能较好地测量高一学生的双基水平。试题中死记硬背的内容占分很

少,突出了能力的要求,试题表述严谨科学,图形清楚,布局合理,体现物理学

科的特征,能对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求

进行考查。在试卷的内容上重点考查了高一物理必修2中的平抛运动、圆周运动、

天体运动和动能及机械能守恒定律的主干知识,重点突出。从总体看,试卷难度

二、试卷的命题

1、注重基本知识和基本技能的考查,内容符合学生认知水平

物理高一必修2要求学生,认识曲线运动、平抛运动、圆周运动、天体运动、

功和功率、动能和势能、机械能守恒定律,并能够应用这些知识进行分析物理过

程和物理情景。试卷注重对学生进行基本知识和基本能力的考查,并突出对物理

必修2重点知识点考查,符合学生的认知水平。

2、注重对物理模型应用和物理信息处理能力的考查

物理要求学生掌握的不仅是物理知识,而且还包含科学研究方法、科学态度,

通过参与科学探究活动,学习信息处理方法,有对信息的有效性作出判断的意识。

能够利用物理模型来解决实际问题.例如:实验题第18题,探究功和物体速度之

间的关系中,斜面用来平衡摩擦力,20题中误差的分析都需要对实验数据分析并不是太大,基础题比重大,但分数偏低。

后得到结论。第14题中的轻杆模型,第18题,第17题的斜面,第21题中的圆盘

3、注重理论联系实际,考查学生对实际问题分析的能力。

物理要求学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理

学道理,勇于探究日常用品中的物理学原理,激发并保持学生的学习兴趣。例如:

第6题中考查汽车拐弯、第5题中考查地球和月球的运动、第12题中考查卫星

轨道问题等,考查了学生对实际生活中的实例,让学生能够应用物理知识,引导

学生学以致用。

4.注重物理方法的考查,提高学生的物理分析能力。

物理要求学生具有物理分析能力,能够对一些问题进行定性和定量的分析,

特别是对变量的研究。试题中的第3题、第8题、第11题等,都要求对物理问

三、答题情况分析

等都是物理中常见的模型。 题进行分析,考查了学生的应用能力。各题得分抽样情况统计表(附抽样表)

注:及格线按总分的60%计算 学生答卷过程中暴露的问题

一. 从整体上看,选择题的得分率要比其他题型得分要高,而计算题的得分率较

低说明了学生缺乏

高一物理试卷分析doc

对物理题的分析能力和应用能力,部分学生没有认真审题,

用已有的思维定势去思考、回答问题,导致用基本概念和规律分析问题时出

错。另外学生的计算能力也出现了较大的问题,计算错误出现的较多。

二、从每道题来看,第23题得分率仅为19%,这点道题是将圆周运动和天

体运动相结合的一道题目,因此要求学生要有很好的知识整合能力,从完成情

况看,学生不能透彻地理清关系,尤其学生不能迁移运用知识,根据第一问算的

重力加速度,再根据近地表的条件,由万有引力近似等于重力来解决题目,但学

生没有能够挖掘条件,造成较大的失分。由此可以看出学生对知识的理解要透彻

灵活、要敢于迁移知识。在给出公式时,要帮助或引导学生说明这个公式怎么来

的,也就是说要重视过程,在复习中针对已有公式可以进行这样的训练,让学生

了解这些公式的适用条件。

第1题是一道非常简单的题目,不存在理论知识的难度,造成近一半的失分率是不应该的。这无疑是学生对知识缺乏应用的体现。第6、10题学生对生活的观察与思考都比较欠缺。这告诉我们不能高估学生的认知水平,我们可以从一些具体问题引导学生关注生活,并联系实际对生活中的涉及到的内容要做简单介绍

17题考察学生的对功底公式的理解,高失分说明了学生运用知识分析能力的欠缺。提高的前提是学生对知识结构的整体理解,复习中要注意帮助学生理顺知识结构,形成知识体系,放手让学生主动进行处理分析。

19.20题是试验题虽然要求较高,但60%左右的失分率也说明了学生的自主探究的水平还不够高,总揽问题全局的能力还不够强,不能很好适应学科的渗透,尤其是计算能力显得有些欠缺。在复习中,尤其针对素质较好的学生要加强这方面的指导练习。教师多渠道收集有价值的试验题,有可能地自己设计或改动一些题目,让学生在适应的过程中,提高综合的素质。

学生的文字表达不精准,由于在平时的练习过程中,学生没有引起足够重视,教师在指导方面也没有严格要求,在需要学生作出必要的文字说明时,学生的表述出现不科学或不全面的现象。特别是计算题,学生几几乎没有必要的文字叙述,在这方面要多进行培养.

四、对今后教学的建议

1、明确考试内容和要求,研究大纲.

本次考试是学生进入高一新课程改革以来的统考,考查的内容许多是本学期的重点和难点,高一教师应以此为契机,认真研读课程标准和中考说明,搞好基础知识、基本技能的教学,让学生理解基本概念的内涵外延,把握基本规律的适用范围,明白基本实验的过程方法,努力让学生构建一个扎实的基础知识和基本技能体系。

随着课程改革的深入,新题型,新情景不断出现,从应考的角度考虑,

可以对统考卷作出比分析,了解它的特色及命题走向,并做好相应的针对性训练,提高学生的实战水平。

2、搞好基本概念和基本规律的教学

俗话说,万变不离其中。无论是年终统考还是高考,都会对物理的主干知识进行考查。基本概念和基本规律是物理学基石中重要组成部分,所以在新课教学中,老师要千方百计引领学生加强对新概念的理解和新规律的掌握,注意帮助学生理顺知识结构,及时把新知识纳入到原有的知识体系,并尝试让学生解决一些具体的实际问题,从而不断提高学生的综合能力。

3、强调认真审题,捕捉解决问题的有效信息 使之不至感到陌生。

课程标准和高考说明中强调能力立题,主要考查学生获取信息、处理信息和分析概括的能力。平时教学中,要学生养成认真审题,捕捉题干关键字词的习惯,给他们机会,独立地对所遇到的问题进行具体分析,弄清其中的物理状态、物理过程,找出其中的有效信息及信息间的联系,再灵活地运用物理知识综合解决问题。

4、答题格式要规范,按题型要求作答

不同的物理题型有不同的答题规范,按规范答题有利于理清题思路,有利于正确解答,有利于获得分值。实际教学中,可以作些解题技巧指导,比如计算题,要写出过程项目,强调列出已知,求,解,答;探究题的文字表述,想办法寻找题目中是否有可以借鉴的句型等。

5.研究高中新课程标准,对比、分析高中新课程标准中加入到新知识,提高学生的实践应用能力。

五、对今后命题的建议

1.第2题中涉及小船渡河模型,难度稍大

2.计算题难度稍大

高一物理试卷分析doc篇二:高一物理期中考试试卷分析

高一物理期中考试试卷分析

曾笃华 2014.11.19

本次考试主要考查第一章和第二章的知识内容,题目难度适中,对基本概念和基本规律是这次考试考查的重点。

但学生在答题中存在的问题还是集中表现了出来。

1答卷中存在的主要问题:

①审题和分析能力差:审题不细致,不准确,不全面,不按要求答;不会通

过分析题目信息抓出问题的关键。

②理解能力差:

对概念的理解肤浅,

答题时平

着感觉答。

③实验数据处理能力差④数理结合意识差:

不会用数学知识处理物理

问题;简单运算失误太多。⑤表达能力差,计算题不规范。

2

试卷的具体问题:

选择题:

1

题:主要考查质点的概念和质点的性质。学生掌握良好,正确率很高。

2

题:主要考查质点、时间时刻、位移的概念,学生掌握良好,正确率很高

3

题:考查学生对加速度概念的理解,选错的同学主要体现在不理解加速度的矢

量性和速度的变化量有关系而和速度无关。

4

题:考查学生对位移和路程概念的理解和区别。学生概念比较清晰,基本能够

区别开。选错的同学有的是对数学概念出现问题,不会计算圆周的长度。

5

题:学生对物理图像的理解是高中物理教学中的一个难点,很多学生对图像所

反应出的物理信息还不能够完全解读出来。

6

题:平均速度的计算,个别同学不会解方程。

题:是考查位移图像,得分较低,学生把

时刻速度当成零。

8

题:考查竖直上抛不会运用整体法。

9

题:不会把速度图像还原到实际运动,应该分段讨论

10

题:匀变速直线运动的简单应用,得分率较高。

11

题:考查初速为零的比例式及逆向思维。

12

题:与位移公式比较得出初速度和加速度

13

题:刹车问题,没有判断速度减到

的时间

14

题:自由落体运动,主要错在不认真看题。

15

题:追击相遇的图像问题,问题不大。

16

题:物理知识在生活中的运用,要求学生学会看图的能力。

17

题:考查匀变速直线运动的推论,漏选的比较多。

18

题:打点计时器计算加速度,主要是有效数字。

计算题

19

题:考查公式的应用,个别同学未化单位。

题:考查自由落体运动的应用,记住“从头来,从头再来”。

21

题:追击相遇问题,大部分同学未画运动示意图,一图三关系。

22

题:逆向思维的考查,此题解题方法较多,应该用较简单的一种。

23

题:课本上的例题,但仍有不会的,应该要求学生抓住课本,一本为本。

二、存在的问题:

总体来说,学生考出了应有的水平。也反应除了在教学过程中的一些问题:

1、

学生对加速度的概念还需要进一步加强。

2、

对矢量性的理解还需要加强练习

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3、

对于运动学的运动规律,

学生还不是完全理解。

公式和运动过程还有些脱节,

需要进一步巩固。

4、

对于物理图像,和试验数据的处理还有待提高。

5、

学生的解题过程还需要强化,加强学生解题过程的完整性。

6、

物理的基本概念还需要提高。

三、改进措施:

在今后的物理教学中,这些问题需要引起我们的注意。改进措施如下:

1、

对加速度的练习加强。在具体问题中,对加速度的概念和理解进行强化。

2、

将矢量和标量进行分类,

帮助学生进行总结。

并强化矢量在物理公式中的计

算。

3、

对运动规律加强练习,

加强对物理过程的理解,

通过个运动过程中各物理量

之间的联系,强化运动规律,使运动过程和运动公式脱节的现象得到解决。

4、

加强学生的动手试验能力,

在具体的试验中掌握试验过程,

加强试验和物理

模型间的联系的引导,使学生能完成从具体物理过程到抽象的物理计算的过 程转变。

5、

教师在教学过程中,加强规范性板书。给学生做好榜样作用,保证板书的完 整性,规范性。尤其是解题的板书,给学生做好示范。

6、

在概念的讲解中,多用生活中的实例。从具体的物理现象出发,先让学生有 个感性的认识,从生活中发现物理规律,从具体到抽象。加强学生对抽象的 物理概念的理解,也可以通过一些对比、类比手段,把一些类似的物理概念 总结起来,帮助学生对物理概念的理解和记忆。

高一物理试卷分析doc篇三:高一物理试卷分析

高一物理试卷分析

一、试卷简要评价:

试卷能充分体现物理课程的基本理念,试题有梯度,无偏题、

怪题、难题,注重学生生活实际、基础知识,符合学生认知特点,激

发学生学习物理的积极性。注重科学探究,能引导教师在教学过程中

充分让学生经历探究过程,学习科学探究方法,培养学生的探索精神、

实践能力以及创新意识,导向性强。

二、 学生答题基本情况

1、单项选择题:总分36分,学生平均得分30分,主要错误出

现在第11小题和12小题。第11小题,物体匀速运动,说明物体处

于平衡状态,并且学生没有理解合力和分力作用效果相同,可以等效

替代的思想。第12小题,学生对求静摩擦力的方法掌握不熟练。此

时求静摩擦力根据二力平衡求得。

2、不定项选择题:总分16分,学生平均得分12分,主要错误:

14、16小题。第14小题,学生没有理解“体重‘减轻’了20%的

含义”,这句话体现的物理意义是人受的支持力变小了,处于失重状

态加速度方向向下。物体的初始运动状态没有说明,要分类考虑。

3、填空题:总分20分,学生平均得分18分,主要错误:第(4)

小题第二个空。物体处于平衡状态,合力为零。

4、计算题:总分28分,学生平均得分20分,第20题学生失分

较多,主要问题是学生基础知识掌握不牢,基础较差,缺乏分析能力

和基本的计算能力。

三、 教学中存在的问题

通过此次考试,我们发现教师在教学过程中存在着以下问题: a) 基础知识的教学有待加强;

b) 学生学习物理知识的兴趣有待提高;

c) 实验教学进一步落实;学生基本技能训练不到位;

d) 学生课外实践活动未能认真开展;

e) 课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系;

f) 学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。

四、 今后教学的建议

在以后的物理教学中,应加强基础知识的落实,充分用活教材,结合学校和学生实际,认真开展课外实践活动,努力培养学生学习物理的积极性,进一步加强实验教学,训练学生技能,培养学生探究能力,注重物理知识与社会生活的联系,注重物理知识的应用,加强科学探究,使学生真正学习科学的探究方法,发展学生的探究能力,发展学生分析能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于探索,勇于创新。

2011-2012学年度第一次期末考试试卷分析

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