当前位置:首页 > 试卷分析 > 英语试卷分析 > 正文
 

2016年高考全国2卷英语试卷分析

发布时间:2024-03-28 20:19:36 影响了:

博文学习网小编为您收集整理的2016年高考全国2卷英语试卷分析,提供全面的2016年高考全国2卷英语试卷分析信息,希望对您有用!

2016年高考全国2卷英语试卷分析篇一:2016年高考全国2卷英语分析

2016年全国高考英语2卷分析

荣昌安富中学:周光先

2016年全国卷II英语试卷,稳中有变,难度适中,全面科学的考查了学生对基础知识的掌握和语言运用的能力。

一、阅读理解

从文体上来看,一篇广告,一篇说明文,两篇记叙文;考查内容全面,其中以细节理解的考查为主,但是推理判断题比重有所增加,主旨大意题、词义猜测题也均有涉及。其中A篇考察广告类4道题全是细节理解题,B篇考察记叙文,两个推断题,一个词义猜测C篇考察说明文,1个目的意图题,1个代词指代题,1个推理判断题,1个标题概括题D篇记叙文阅读 3道细节题。

七选五属于说明文考查,是最常见的设空在段首的方法,通常是段落主题句。认真阅读后文内容,根据段落一致性原则,查找同义词或其他相关的词,推断出主题句。七选五重在考查上下文衔接识别。如何识别正确的生活知识,给出一些建议,这样的话题考生得心应手,因此七选五的常规选项筛选和辨析技巧都能派上用场。

二、完形填空

属于夹叙夹议类文章、而且很好地体现出重在考查语篇理解能力,且不在情节上、词汇考查大做文章的趋势。其中对于语篇的上下文复现考查非常之多,有一半左右的答案可以在上下文中找到。如,根据第一段的描述,以及26空后“only by phone”可知本文介绍的是电话,人们可以通过电话了解你。语篇复现的信息包括原词复现、同义词和反义词复现、上义词和下义词复现、概括词复现和代词复现等。语篇中有词汇和结构同现的现象,如与语篇话题相关、意义相关的词汇同时出现,结构同现,同义同现,修饰同现,因果同现等。因此,利用上下文寻找解题信息,确定正确答案。

三、语法填空题

本文属于说明文。在语法填空中,我们要特别注意词性转换题。如本文的,横线前面有介词of,横线上要使用名词achievement作为of的宾语。,在英语副词通常做状语修饰形容词、副词或动词,形容词通常在句中做定语或表语修饰名词。所以本句中使用副词regularly做状语修饰动词take short breaks。

四、短文改错

考察记叙文。高考短文改错考点层次一般而言(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:2016年高考全国2卷英语试卷分析)可依次分为词法的测试、句法的测试和语篇的测试三个层面。考点层次越高,就越能测试出考生运用语言的能力。低层次的考点往往侧重于语法方面的考查,而高层次的考点往往侧重于考生对文章意义方面的理解。例如:本题中的5.about后加the 考查定冠词

7.knowledges改为knowledge 考查名词单复数10.many改为much 考查代词

五、书面表达 考查半开放作文。要求考生以李华的身份给英国朋友Peter写封信,建议他参加你校摄影俱乐部(photography club)将举办国际中学摄影展。文章主要用第一人称和一般现在时。要对1.主题为环境保护;2.展览时间为期三周;3.知道对方对摄影感兴趣,也有环保方面的照片,希望对方参加展览。

4.在写作时一定要注意过渡词,串联词,同时尽量运用自己熟悉的词汇及短语,尤其注意不用汉语式英语,并在力所能及的范围内使用较高级的词汇和句式,以争取的高分。

2016年高考全国2卷英语试卷分析篇二:2016年高考英语全国卷2试卷分析

2016年高考英语全国卷II试卷分析

整套试题重视英语基础知识,听力重新回归,与往年听力整体情况大致相同,全面考查了学生在语境中理解和获取信息的能力。情境真实,信息点丰富,题目设置比较灵活。相对于前几年来说,2016全国卷二的词汇量有所增加 ,难度略有增加。但是与2015年全国卷来说,基本是持平的,没有难题和怪题。

听力:话题熟悉,注重交际

听力材料是有关日常生活中所熟悉的话题的简短对话或独白,主要考查学生理解主旨和要义,获取事实性的具体信息,简单推断和理解说话者的意图观点或态度的能力。平时抓紧听力训练,该部分不会有大问题。

阅读理解:文体多样,注重实用

阅读理解从文体上来看,与前几年的出题思路一致:一篇广告,一篇说明文,两篇记叙文;考查内容全面,其中以细节理解的考查为主,但是推理判断题比重有所增加,主旨大意题、词义猜测题也均有涉及。A篇属于广告类阅读,介绍了四则娱乐活动广告,难度较小。本题考生可以使用倒序法,先阅读题目,然后在四则广告中按图索骥即可。B篇属于记叙文,讲述作者上艺术课所发生的事情,由此展开如何培养孩子想象力的话题。难度一般。C篇为说明文,说明了一家网站创新了一种新的阅读方式令人耳目一新。文章的内容看似简单,但是题目的设置却有一定难

度,考生如果对文章没有透彻的理解是很难做对的。D篇是一篇记叙文,由一本影集展开,记叙了历史上一次南极探险的事件。文中出现了四个外国人的姓名和大量的地名及专有名词,文章篇幅也较长,词汇量大,这些都增加了学生阅读的难度,稍有不慎就会选错。七选五讲述如何开辟适合自己的花园,重在考查上下文衔接识别。全国版的空或在段首或在段中也有在段尾的,这样的设置增加了试题难度。

完形填空:记叙文体,贴近生活,人情味浓

完形填空是一篇记叙文,故事性强,寓意深刻,贴近生活。故事讲述的是作者起初认为电话的力量是强大的,可以通过它认识千里之外的你,但是电话传递的声音不总是准确的。作者通过自己的亲身经历讲述了这个观点。说明了面对面交流是准确获得信息的方式,有一定的现实意义。全文逻辑清晰,上下文线索明了,做题过程比较符合考生所谓“顺”的预期。词汇辨析考查明显减少。我们不难发现,在整体故事情节比较通畅的情况下,语意辨析的难度会降低,而纯粹的词汇辨析又居于少数,因此今年该题重在考查的就是对于语篇的细致理解,并没有在故事情感线索处及近义词辨析方面过多挖坑增加区分度。全文线索清晰,词汇考查重在语篇理解,词组搭配考查多用基础词汇。本篇完形填空重在考查语篇理解能力,且不在情节上、词汇考查上大做文章的趋势还是愈发明显的。

语法填空:重视实用,考察全面

这个题型考查形式灵活,要么说明一种方法,要么讲述一个故事等,把考察的内容融入到实际应用中。本文讲述的是缓解工作压力的方法。与去年的试题难度基本一致,十个空其中七个给出了提示词。突出了高考对于重点考点的重点考查:形容词比较级的用法,动词到名词的转换,主谓一致,介词的用法,固定搭配,名词复数,冠词,非谓语,祈使句等内容。和原来的单项选择比难度有所增加。

短文改错:平稳过渡

本节考查考生在阅读理解短文的基础上发现并纠正包括词法,句法,行文逻辑等类型错误的能力。考生依据上下文正确使用动词,冠词,连词,介词,形容词,副词,名词单复数和代词等项目的能力。今年的全国卷的短文改错考查记叙文,“我”和同学们对暑假的旅游计划的讨论。考点与考纲一致,和我们平时做的训练题相仿,一般来说考生都能获得高分。

书面表达:经典回归

最后,从书面表达部分来看,仍然是忙碌的李华要写一篇书信作文中的邀请类作文,应该说也是未来出题的一种趋势,那就是回归到高考题的经典考法上来。因此,在平时的英语教学中,我们要做好写作题的训练,尤其是十大书信:申请信,道歉信,求助信,投诉信,建议信,感谢信,告知信,邀请信,咨询信,

祝贺信。训练学生的审题能力,准确把握写作类型,使用正确的时态人称 ,还要注意书写的规范和工整。

2016年高考全国2卷英语试卷分析篇三:2016高考全国II卷英语考试分析

2016高考全国II卷英语考试分析

一、2016高考全国II卷使用情况 2016年使用全国甲卷

(新课标二卷)的省份:甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆、海南

二、2016高考全国II卷分析

阅读理解:

全国II卷体现了稳定为主的特点。文章体裁生活化,设问多样化且主要以问句形式出现。其中细节题占了多数,推断题相对减少,总体难度略有下降。不过,个别题目有一定难度,例如31题,另外,33题D项出现了非考纲中的合成词disastrous,可能会影响考生作答。 完形填空:

全国II卷完形填空依然是记叙文的题材,文章简短,易懂。考察知识还是以动词,名词,形容词,副词等实词为主,另外介词,连词也有所考察。需要注意的是,2016年全国II卷增加了2道介词的考察,这需要引起广大考生的注意。再次,53题B选项comforting是合成词,不过难度较低,这要求考生注意掌握基本的构词法。

? 难度、主要考点保持稳定

? 形式为短文体的

? 文体为说明文的

? 依然7个提示词控制难度

? 新增给出提示词,填提示词的新考点

短文改错:

?

?

?

材料贴近考生学习生活,用学生习作改编 通过减少高级考点的考查数量和难度以提升得分率 新增虚拟语气的考点,这是近几年未出现的考点,需要考生注意。

2016 年新课标II卷书面表达命题

全国课标 II卷书面表达为书信体,话题为学生所熟悉。 提示较为具体,便于考生展开。

? 异:无

四、高考备考策略 从2015年高考英语的情况来看,无论是全国一、二卷,还是各省的自主命题的试卷,从总体上说是令人耳目一新的,考试的题型变化较大,如全国新课标卷增加了阅读理解七选五和语篇形式的语法填空,与2014年的高考题相比难度值有一定的增加,有的省高考英语平均分甚至比2014年下降了10分左右。现结合一些实例和同学们谈谈如何进行2016年英语备考。

(一)注重“双基”,夯实基础

今年10月我应邀去一所中学给学校的高三学生进行高考英语备考讲座,并与20多名高中英语教师对学生进行英语学情诊断。大多数学生给我提了这么一个问题:“高考英语我如何取得理想的分数?”我的回答是:重视“双基”,夯实基础。所谓的“双基”是指基础知识和基本能力。英语的基础知识包括语音、词汇和语法,基本能力涉及听、说、读、写。那么,如何去夯实基础呢?

1. 重视课本的学习

认真精读必修1至必修5这五册书所有的课文。英语水平较好的同学要精读选修6至选修9中的课文。人民教育出版社一位编辑曾私下和我讲过,现行的高中英语教材其实根本没有必要有“选修”和“必修”之分,选修教材应该是指那些“文秘英语”“计算机英语”“英美文学选读”等。

“精读”是相对“泛读”而言的,精读课文须做到理解课文中每一句的含义,掌握课文中的基本句型,弄懂文章中出现的语法现象。由于写作能力建立在阅读能力的基础上,因此,精读课文是高中英语学习,高考英语备考的重中之重,离开了精读课文的学习犹如无源之水,高考备考的深度、广度以及效度无从谈起。 ?

2. 四种技能,常练不懈

我的一个好朋友,翻译家杨先生认为,听、说、读、写这四种技能是相辅相成、互相制约的,如果听说能力不行,读写的水平也不会高到哪里去。由于工作关系,我经常去学校听课,经过观察,发现一个特点:凡是重视听说读写语言能力培养的学校,英语教学成绩往往很出色。在笔者工作的城市有一所外国语学校,闻名遐迩,该校无论是初中还是高中英语教学均有一个惯例,每堂课的头几分钟总是安排学生上讲台用英语做一个performance(表演),即使到了高三也照常进行。据该校的英语老师介绍,他们之所以常年坚持让学生进行performance,其目的是为了让学生对英语保持一种持续不断的良好感觉。说得多好!要想高考英语取得好成绩,学生必须要对英语保持良好的感觉,这种感觉便是语感,也是一种“安全感(assurance)”,语感和安全感能使考生进入考场时产生信心和定力。这种对语言的良好感觉光靠做题是难以炼就的,必须通过听说读写多管齐下才能达到。当然,每个人对语言保持良好感觉的渠道是不一样的。有的人通过看英美影视剧,有的人通过收听英语广播,如BBC, VOA;另一些人通过阅读英文报纸,如China Daily,20st Century-Teens 等等。

3. 注重语言知识的积累

据广西的一个文科状元介绍,她在阅读时十分注意从文章里摘抄好词好句,建立自己的“词汇银行”(Vocabulary Bank),通过亲手抄写的这些语料会逐渐内化为语言能力,在书面表达时会产生笔下生花、信手拈来的美妙效果。

(二)有效学习语法

有人说:“没有词汇则没有英语,没有语法则没有正确的英语。”这句话说明语法的重要性。2015年的高考英语全国卷取消了以单纯考查语法知识为主的“单项选择”题,取而代之的是以语篇为载体的语法填空题。这种变化说明,语法学习不但没有弱化,反而得到进一步加强。把语法知识放在语篇里考是命题者想突出语言学习的灵活性和情境性。由此得知,过去那种光靠背语法规则,不注重语法在不同语境中的特殊性是行不通了。

有一次,我到某所示范性高中听了一节语法课,讲的是被动语态。课后,我请班上一位同学给我造一个里面包含有“过去分词”的句子。这个同学造的句子是这样的:I went to see a film yesterday. 听了这个句子,我判断这个同学的英语语法定有不少缺失,不明白过去分词的功用、动词的过去式、动词不定式、动名词和现在分词的形式及用法,很有可能她也是模糊不清的。举例来说,如果有一道语篇语法填空题是这样,她答错的机率是较大的:When __________ (ask) how much money he earned every month, he felt rather embarrassed. 此题正确答案是asked,相当于When he was asked,原题包含有省略句成分,过去分词可以表被动,恰好可以这么用。这个例子说明,高考英语语法的考查目标十分清楚:在语境中考查学生活用语法的能力。过去那种在“单项选择”题中四选一瞎蒙的考法背离了语言测试的原则。因此,同学们要多注意通过阅读在语境中自然习得掌握语法。

(三)要智慧地对待英语词汇学习

英语词汇是英语学习中最重要的元素,词汇量的大小与英语学习的质量密切相关。遗憾的是,许多同学到了高三仍没有掌握词汇学习的要领,花在上面的时间虽然不少,词汇学习效率异常低下。无疑,低效率的词汇学习一定程度上给自己带来了挫败感,总感觉在英语学

习上信心严重不足。许多人喜欢说“得什么什么者得天下”,套用这句话,我如果说“得英语词汇者得英语学习的天下”,一点不夸张。那么,我们究竟该如何学习英语词汇呢?北京四中特级教师李俊和的观点很务实,实操性很强。

李俊和老师认为,初中英语词汇是“四会”,高中英语词汇是“一会”。所谓“四会”是指词汇的音、形、义、用(法),意思是说初中的词汇掌握必须要涉及这四个方面。高中英语词汇“一会”是指词义掌握是关键,因为高中英语学习中阅读的比重很大,如果词义不明会严重影响对文章的理解。举例来说,curiosity, explanation, characteristics 等词的学习重点应先放在词义的记忆上,因为在阅读中遇见这些词的机率很大,在写作中用这些词可能性不大,对这些词的形状只要记个大概,“混个脸熟”即可。李老师的观点揭示了这么一个道理,词汇可分“阅读词汇”和“写作(听说)词汇”,分清词汇的不同功能,好钢用在刀刃上,词汇学习才能事半功倍。

(四)扎实提高阅读理解能力

与其说高考阅读理解题是考查考生的阅读理解能力,不如说是检测考生的思维品质。阅读能力的提高除了多读,“精读”与“泛读”结合(按1:3的比例,读一篇精读文章要配合读三篇泛读文章)之外,还要注意以下3点:

1. 扩大知识面

我有一次去一所高中听课,问一个学生的市高考模拟考试中的“完形填空”题考得怎样,那学生高兴地告诉我,由于她在考前阅读了《读者》杂志上一篇内容和风格类似的文章,在答题时觉得特别顺手。近年来的高考英语阅读理解文章大多是考生闻所未闻,读所未读的内容。例如2013年高考英语全国卷阅读理解A篇讲的是一个医生驾驶飞机的经历,这种内容并不贴近学生的生活实际,因此,理解文章的内容需要理性的分析和判断。

2. 思维的训练

一些考生常为了阅读理解分数提不上去而苦恼。其实,阅读理解的质量与思维品质有关。如果思维障碍没有消除,阅读质量难有质的飞跃。广东省教研室高中英语教研员、高考备考专家黄自成老师认为,所谓的训练是指逻辑概念的训练。学生只有具体明白了自己阅读时在哪个地方存在思维障碍,才能对症下药,找出解决问题的钥匙。在这里需要特别强调的是,如果你连什么是因果关系、并列关系、转折关系、递进关系都弄不明白,那么做阅读理解题,特别是新题型“七选五”会遇到不少麻烦。

3. 在理解文章方面要下苦功夫

有一次在给学生进行学法指导时,一个学生提了这么一个问题:“老师,文章我读懂了,为什答题时还错那么多呢?”我给了这个学生直言不讳的回答:“因为文章你没有真正读懂。”什么是阅读理解能力呢?具体说来,考生要有read the lines(读字面意思),read between the lines(读字里行间意思)和read beyond the lines(读弦外之音)的能力。今年10月,我去一所重点高中听了一节阅读理解“七选五”的研究课。这节课上,授课教师结合实例介绍了不少解题技巧。课后,我问班上英语成绩最好的一个学生她记得了多少条解题技巧,学生给了我令人信服、有独特见解的回答。她认为理解文章内容本身是最关键的。这个学生多么聪明!我敢肯定,她今年高考英语成绩一定不俗。

相关热词搜索:年高 英语 试卷 分析 全国 2016全国高考英语卷1 2016全国高考语文2卷

相关文章
最新文章

Copyright © 2008 - 2017 版权所有 博文学习网

工业和信息化部 湘ICP备09005888号-2