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pep小学英语试卷分析

发布时间:2024-03-29 22:06:09 影响了:

pep小学英语试卷分析篇一:PEP小学六年级下学期英语试卷分析

PEP小学六年级下学期英语试卷分析

现在,小学生开始学习英语的时间越来越早,三年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 半个学期一转眼过去了,期中考试也早已结束了,看着学生的成绩,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,真的很难!毕竟学困生太多,逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:

一、试卷整体情况分析:

总人数79

樊营完小曹倩倩

二、试卷质量分析

六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的,也有一定的梯度,实际上是一张综合试卷,大部分内容超出了本册的范围,但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试卷共分为两大部分:

第一部分为听力测试,第二部分为笔试。

本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等

内容,着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖的语法知识,如:介词in,on,at,to的正确运用;冠词a,an,the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have,has与be动词的用法,所涉及的时态有一般现在时,现在进行时,一般将来时,一般过去时等;第三人称单数的正确使用,以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。

该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本但避免教材的机械操作,灵活迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查,注重学生的积累运用,对以后的教学工作有一定的导向作用。不足之处:本卷就整体而言,题目类型太活,变化太多。

这次考试成绩令人不满意,平均分、优秀率以及合格率均较低,原因之一是题目太难,题型太活,主要原因还是老师的教学工作没做到位。

三、改进措施:

在这次期中考试,令我遗憾的是,学生的成绩没有提高反而下降得厉害,就是因为他们浮躁的学习态度,影响了成绩。

期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来

的快乐,让他们都能以优秀的成绩进入中学。

1、进一步强化基础知识,要求人人过关。

2、为了给学生打好英语学习的基础,做好与中学的学习衔接准备,教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习,培养学生的初步的语言感知能力

3、注重词语的运用性练习,在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况,采用有效措施,尽可能调动他们学习的积极性和主动性,并注意保护他们的自尊心,提高自信心。

5、在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。

相信通过我们的查缺补漏,一定会在以后的教学过程中不断完善,不断提高,争取在毕业会考中取得优异的成绩。

pep小学英语试卷分析篇二:PEP小学英语单元测试卷成绩及试卷分析

PEP小学英语四年级第一单元测试卷

班级:_______姓名:_______学号:_______得分:_______

听力部分

一.圈出你所听到的字母。(10分)

1. AH2. bd 3. ce 4. GB 5. F I

6. ga7. if8. DB9. hf 二 .选择你所听到的单词。( 10. EC

10分)

()1.(A)duck(B) ball(C) cat and ( ) 2.(A)apple

(B)desk(C)bed ke

()3.(A)door(B)teacher’s desk (C) windowght ( )

4. (A)classroom (B)computer(C). boy rl

()5. (A)wall(B)fan (C)flooroard ( ) 6.( A)picture

(B)red (C)elephantr

()7. (A)black (B)white(C) yellow urple ( )8.( A)egg

(B)green(C)brown ue

()9. (A)fish (B)hot dog (C) ice-cream hamburger ()10.(A)

French fries (B)face (C)beef banana

三.听录音圈出你所听到的图片. (10分)

(1) (2) (3)

(4) (5)

笔试部分

一.单项选择。(20分)

()1. Mike : Nice to meet you .()(A) John: 2.Sarah: Nice _____________________.

What’s to meet your you name .?(B) Good morning .

() (A) Wu 3.Chen I’m Yifan:______________.

Jie Wu :Let Yifan me .clean the (B) I’m board OK . .. ( (A)OK. Amy: _____________________.() ) 4. 5.(A) 教室里面有什么? (B) Hello. 我们有一间新教室。What’s in the

classroom ?(B) What’s on the (D) h (D)ca (D) li (D)gi (D) b (D)ca (D) p (D)bl (D) (D)board ?

(A) I have a pen . (B) We have a new classroom . ()6.A: Where’s my seat ?

B:________________.(在门旁边)

(A) It’s near the door . (B) It’s near the desk . ()7..A. Good morning !

B:______________!

(A) Good afternoon . (B) Good morning . ()8.A:Hello! B:______!

(A) Nice to meet you . (B) Hello. () 9.A: How old are you ?B: _______.

(A) I’m 10 . (B) I’m fine . () 10.让我们一起擦玻璃吧!

(A)Let’s clean the window .(B) Let me clean the board .

二.选择与图片对应的句子。(18分)

( ) ()()()() ()

(A). Turn on the light .(B). Sweep the floor .(C). Open the door. (D). Clean the board. (E). Put up the picture.(F). Clean the window. 三.连线。(22分) (1) board

window

door

desk

light picture

computer

wall

floorfan

teacher’s desk

四. 听写字母。(10分)

window( )board ( )light ( )picture ( )door ( )floor ( ) classroom( ) computer( ) wall ( )fan( ) teacher’s desk ( ) red ( )yellow ( )green ( )blue( ) purple ( )white ( ) black ( )brown( )pink( )orange( ) 1. pple2. all3. at4. uck5. lephant 6. ish 7. oose 8. amburger 9. ce-cream

What’s in the classroom ?() Where’s your seat ? () It’s near the door . ()

Let me clean the window . ()

试卷分析

我所任教的四年级参加考试的有30人,本次单元测试卷命题基于《英语课程新标准》四年级上册的教材试题。从卷面试题内容看,能紧扣教材,难易适度,考察面宽,符合本学段学情。从卷面试题类型看,题型多样本单元围绕“In the classroom”的内容进行测试,内容为有关教室的单词、短语、句子。因为教学内容为学生身边的事物,教学相对直观。 window,picture 等在三年级的字母教学中学生已接触,分解了记忆难度。本部分在进行话题扩展时,有关颜色的词汇及句式Where is …? How many…?学生已经学过。学生从本单元开始字母的书写,教师需要进行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节,已牢牢地记住了他们的面孔,化解了写的教学难度。本次测试重点学习有关祈使句的用法一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do 活动中做了铺垫,教师在教学过程中要反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻学习的难度。部分学生对单词和句子的人掌握还有待加强,教师要着重注意。

本次考试质量给我思考的问题很多很多,现对问题如何进一步加强教学质量提出以下改进措施:

1.狠抓基础,培养能力,精心备课,认真上课

打好基础,特别是最基本的词汇和常用句型,要反复练习,做到举一反三,在课堂教学中,让学生进行观察比较、分析讨论、归纳总结等,把更多的时间让给学生,让学生进行听说读写的语言实践。 2.要适当增加语言的输入量,扩展学生的知识面

教学中不仅要教好书本知识,还要适当增加听说读写材料,加强情景听力训练。在平时的教学过程中鼓励学生进行对话练习和对话的表演。帮助学生在课堂上熟练掌握基本用语和重点句型。 3.做好培优补差工作

学生的学习兴趣,适当布置作业,让优生更优,后进生赶上中等生,中等生让优生转化,面向全体学生,全面提高英语水平。

pep小学英语试卷分析篇三:PEP小学英语五年级下册期中考试试卷分析

PEP小学英语五年级下册期中考试试卷分析

本次期末考试内容明确,题型针对性强,内容覆盖面广,试题难易程度适中,主要内容都是在书本上,但在书本的知识上有所提升,体现了一定的梯度性和层次性。从总体上来看,我所教的三个班级考试成绩还比较理想,为了总结经验,找出不足,以便今后教学工作更有针对性的开展,现将本次英语测试成绩分析如下:

一、基本情况

五年级(1)班共有学生54人,实考学生54人,优秀率0.66038,及格率0.83019。综合指数0.81289。

二、学生答题情况分析:

本次测试分为听力和笔试两部分,其中听力50分,笔试50分。

听力部分第一题,第三题,第四题,得分率较高,原因就是在平时教学中我对学生单词认读方面比较严格。而第二题,第五题学生失分较严重,原因是在平时教学中对这类题型训练较少。今后在这方面要加强练习。

笔试部分学生做的比较理想,但也有少数学生没有掌握阅读要领,对阅读内容不够理解,再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。

三、改进措施

1、从一点一滴做起,培养学生扎实的基本功。

(1)从平时的课堂教学做起,严格要求学生,加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和字母书写的练习。

(2)通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识,提高学生阅读综合能力。

(3)通过定期定量的作业批改,加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。

(4)改进教学措施。全面了解教材,钻研教材,针对教学目标,提高课堂教学效率。深入了解学生,及时知道学生学习情况和接受新知的情况。

(5)定期测试。每一模块学习之后,根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试,及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

2、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生,教师应该多关爱他们,提高他们的学习兴趣,并发动同学对他们进行帮助。

我希望,通过我和学生的共同努力,能把英语成绩提高再提高,继续保持对英语的兴趣。态度决定一切,只要端正态度,认真教学,我相信我能达到自己设定的目标 五年级英语期中考试试卷分析

本试卷共分为两部分,第一部分三大题是听力题,共30分,第二部分六大题是笔试题,共70分。

一、试题的特点:

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,对于一些五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(日常用语,过去时态,课文出现的固定搭配),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。

(二)、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的情景交际和阅读理解设计上,增加了活用语言能力和对学生阅读理解能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分,共三题,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第三题听录音找答语。失分的主要原因是:做这类题,不但要听懂问题,还要快速的从选项中找出答语,难度相对大些,但只要学生心理上不紧张,掌握听的技巧,能够抓住关键词,答案就不难找到。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查,同时增加了一个情景交际和阅读短文训练,现分述如下:

1、从选项中找不同类 ,是属于基础知识,主要考查学生的对单词的理解和分类。这道题丢分不多。

2、选择填空,主要考查学生对句子理解的基础上,注意课文中出现的固定搭配和刚接触的过去时态的运用,这一题丢分较多,整体看来,除了第2小题没有强调过三餐前没有冠词外,别的题都是讲过做过的题型,就便是第2小题,没有强调三餐前不加冠词,但这样的句子都当做重点句型背过,凭着语感不应该错那么多。这需要我再次反思我自己的教学。

3、选词填空,考察学生在对单词和句子的理解基础上,单词的运用,同时也是考查学生单词的书写。这一题,除了不理解单词或不理解句子意思,导致有小部分丢分外,.还有一小部分丢分在书写上,字母书写不规范扣分,单词抄错扣分。

4、根据英文句子选择正确的汉语意思,这一题是送分题,以往这一题是考从右栏中找答语,相对比这找汉语意思难一些,从学生做题上看,学生对句子的理解还是掌握的较好。

5、情景交际题,这题相对来说很难,学生失分很高,特别对于基础差的同学简直犹如天书,以后要加强这方面的训练。当然这一大题出现了两小题有争议的题型比如:第2小题:Can you help me? 和第3小题的Can you draw a panda?答语是:A。 Ok, I am good at it. D. Yes, I can.这两道题选哪个答案我想都没有错,但是,为了没有争议,我们几个老师考虑了以下,遵从标准答案来评卷。所以这题丢分较多。

6、阅读理解,本题不仅考查学生的短文的理解能力,还要考察学生对问题的理解能力,问了几个学困生,短文大意能看明白,但对问题理解不够,导致丢分。

三、改进办法

1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义词性记忆,运用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生英语的好坏。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语

pep小学英语试卷分析

法功能(交际功能)。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。在平时讲解阅读理解题时,帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用,实践越多,提高也就越快 五年级语文期中考试试卷分析

任课教师:劳丽菲

试卷的主要特点

1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。

3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。

学生答题情况分析

1、学生的基础知识和基本技能不够扎实。特别是拼音。

2、学生的阅读能力和分析问题、写作能力比较差。作文不能紧扣主题,词语运用平淡无华,口水话较多,词汇积累较少,充分反映了阅读少的弱点。

教师自身不足分析

对新课程的本质、重点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现教学活动的目标不明确,随意性大的缺点,忽视了基础知识和基本技能的重点训练,忽视了学生综合能力的培养和发展。

改进措施:

1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。

从卷面上,学生的审题不够认真,抄错字,组错词,看错题目要求,没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果,养成教育应持之以恒,力求见效,并加以巩固。

2、加大汉语拼音的巩固训练力度。

从卷面上看,汉语拼音出错的占一半以上。就是能拼出音但写字词的占4分之一。

3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养

我们作为祖国的新一代接班人,应该要很好的掌握祖国的语言文字,要很熟练地运用祖国的语言文字,传承祖国的优秀文化,把祖国的悠久历史,灿烂文化发扬光大。

4、加强学困生的辅导工作

从本次试卷成绩看,还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励,及时给予补缺补漏,以个个有进步,人人得发展,从而大面积提高我们的教育教学质量。

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