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三年级上册英语试卷分析

发布时间:2024-03-29 07:27:29 影响了:

以下是博文学习网为大家整理的关于三年级上册英语试卷分析的文章,希望大家能够喜欢!

三年级上册英语试卷分析篇一:三年级英语上册期中试卷分析

三年级英语上册期中试卷分析 三年级英语试卷仅有笔试部分,参考学生共有四十二人 ,100分共有三人,没有达到预期的效果,本次考试共有七个题型.主要考核学生认读单词的能力,语言交际的能力,看写主要考察学生对于二十六个字母的掌握情况, 语言描述主要考察的是学生在具体情境中英语的使用,以上均是对学生基础知识的考查。试卷题型多样灵活,难易适中,注重考查学生的基础知识,大部分同学掌握较好。第一题将相对应的大小写字母用线连起来.这一道题相对教简单,学生的正确率比较高.

第二题写出下列字母的左邻右舍.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌握情况.这道题的正确率比较高,对于字母的掌握比较好。

第三题 选出与其他 不同类的单词,本题有一少部分 学生掌握的不太好 第四题,单项选择题,有的同学没有认真审题没

有看到选项,故此有填错的现象,还有的同学不能理解句子的意思或不认识某些单词所以丢分比较严重。

从这次的调研可以看出存在以下一些问题:首先教学中对基础知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。例如,个别学生把crayon和eraser混淆。再次,有个别学生在考试中由于粗心大意,没有发挥出最好水平,说明学生没有养成良好的考试习惯。

虽然期中调研已经过去,但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学,提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:

1、更新语言教学观念。

要明白实践越多,提高也就越快。突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。

2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、课堂训练形式要更加灵活,采用多种方式对单词、句型进行训练,注重知识的积累与运用,在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

4、创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

5、多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众演说,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

6、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。

7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。

8、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想,在下段工作中要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

英语作为一种语言,首要实践,其次要注意知识的积累,要经常的接触,反复练习。

?李巧莲

2013.11.14.

三年级上册英语试卷分析篇二:三年级上册英语期末试卷分析

三年级上册英语期末试卷分析

南六小学:陈倩

一、试题分析:

本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查,有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力,题型灵活多样,符合新课标的要求。

二、成绩分析

本次成绩大致分三个档次:60分5个,优秀19人,优秀率为66%,及格24人,及格率为83%,5人不及格。总体成绩还可以。

三、答题情况:

主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。

一题:考查学生对26个字母大小写书写情况,大部分学生得了满分,个别学生占格不对,还有极个别学生书写错误,造成失分现象。 二题:考查的是对单词的掌握情况,大部分同学做的不错,极少数同学单词不认识,而是乱写。

三题:看图写单词,还是考查单词的掌握。大部分学生做得很好,个别学生还是出现了错误。归根到底还是单词掌握不牢。

四题:选择题,考查的句子,部分学生出现了问题,由于单词不认识导致对句子不理解,也就出现了错误。说明一些学生学得不够扎

实,不够灵活,在书上会读,换个地方不会认读,不理解意思,这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。

五题:找答语,本题主要考查的是句型。这些句型平时操练较多,学生们做得较好。

六题:本题做得非常好,失分现象很少。

七题:A阅读,阅读短文对于三年级学生来说有些难,读不懂短文,不理解意思;理解意思的,不会分析综合判断,只会把判断的句子跟原文对比,只要有不一样的单词或句子就认为是错的,或看见短文中有句子中的某个单词就加以判断,不能从整体上把握文章意思,加以分析判断。还有的同学空着不填。但总体上学生们答的还可以。B根据图片选词填空,学生做得相当不错,几乎没有丢分。

总体来看,学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重;还有抄单词和阅读对于学生有些难,造成失分严重;学生学得不够扎实,不够灵活,换一个地方就不认识英语,不理解汉语意思了,有待加强培养训练灵活认读运用的能力。

四、改进措施

1、努力更新语言教学观念,以学生发展为主,注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式,注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中,尽量多给学生一些听、读和说的机会,让学生围绕所学内容,并给结合自己生活实际进行对话练习,将所学知识与学生日常生活融为一体,少一些机械记忆,多一些灵活运用。同时,课堂上尽量给学

生创造一种宽松愉悦的学习氛围,利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣,使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要提高学生的各种能力,必须在扎实和活用上下功夫,因此在听、说的基础上,注意抓好学生的写训练,要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要让学生学好书本知识,还应注意学生学习方法的指导。

5、加强答题习惯的培养,促使学生养成认真审题,审好题,然后再答题的好习惯。

总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累和运用,要经常地接触,反复运用。实践越多,提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的,只要有心、只要用心的付出就会获得收获,相信孩子们的英语水平会越来越好。

三年级上册英语试卷分析篇三:PEP小学英语三年级上册英语试卷分析

PEP小学英语三年级上册英语试卷分析 本次命题,继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材,贯彻"测试语言不出偏题怪题,加强语言运用和交际能力"的设计原则,着重考察学生在语境中运用英语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念,对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、试卷整体情况分析

(一)、听力部分:ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。识记30, 理解10 。难度预估0.9↑35,0.8↑3,0.7↑2 。

(二)、笔试部分:ⅰ. 考查单词的书写能力。ⅱ. 考查10个单词的认读能力。ⅲ. 情景会话交际能力。ⅳ. 情景对话的运用能力。ⅴ. 情景对话的理解能力。ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。识记14, 理解10,运用36。难度预估0.9↑36,0.8↑20, 0.7↑4。

(三)、试卷整体情况:选择12分,排序42分,判断42分,书写4分。识记44,理解20,运用36。难度预估0.9↑71,0.8↑23, 0.7↑6。全区成绩(本试卷满分100分)平均分:93.2比第一学期提高5.7分,及格率:97.4比第一学期提高0.2个百分点,优秀率:63比第一学期减少了1.9个百分点。

二、学生答题情况分析

(一)、具体情况分析

从学生测试情况看,朗读课文和歌谣、语言交际、听音判断、听音选择、听音排序题成绩较为理想。学生能够熟练的朗读课文和歌谣,做到发音准确, 声音响亮。语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际,语音语调正确,表明学生基础知识掌握较好,对英语的学习已经基本入门。

(二)、存在问题

1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试,不允许有丝毫随意性,学生必须全神贯注,跟上录音,才能顺利完成考试。然而相当一部分学生没经历过正规的听力测试,随便张望、摆弄东西、注意力不集中,缺乏考试常规训练。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺,而是良好学习习惯养成不到位。

2、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好,会读说几个单词就可以了。可是忘记了,初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则,学英语的目的是交流和运用,这些学生将受益终生。

3、合格率大大低于区内平均值的学校为西堤头小学和温家房子小学,引河里小学班级之间的差距太大,如三年级一班合格率为97.1,而三年级三班合格率为75。

根据此次抽考出现的种种情况,我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、根据小学生学英语的特点,教师在教学时一定要与语境相结合,进行句型操练时,要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则,抓住话题,联系语境,明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,"死文活教",因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此,教师传授知识要过细、全面,要求学生要从严,并对学生的作答技能进行规范化训练。

总之,小学英语的教学要(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:三年级上册英语试卷分析)注重"双基",在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

小学四年级英语上册期末试卷分析

试卷共分为两部分,第一部分是听力部分,第二部分是笔试部分。

一、试卷命题特点

本次考试内容与题型是沿用本县历年来小学英语期末考试试卷的旧题型与内容。从小学三年级到六年级题型基本相似,整体来看,学生卷面书写较为工整,学生对听力部分的掌握情况较为扎实。

本次试卷中大部分题能体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,综合检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力,但部分题型与内容对于小学四年级学生来说难度太大,而且分值太大,与教学目标中的小三,小四主要是听说读的指导思想不符,优秀率不高,尤其是对三年级学生来说难度更大,这样容易消除学生学习英语的热情。

第一部分 听力部分

听力测试满分为40分,分别为:一、听录音选出所听到的单词;二、听句子,找出你所听到的句子中含有的那个单词。三、听句子,根据你所听到的句子排列正确的顺序。四、听录音,根据听到的问句在A、B两组中选择正确答语,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题。

第二部分 笔试部分

主要考查学生的单词默写以及其他各项综合能力,现分述如下:

一、选择适当的字母或字母组合完成单词。主要考查学生对单词的默写。失分率较高。其中feet(脚的复数形式)cupboard(橱柜)这两个单词教学目标中只要求会读,会认,能听懂,而并不要求学生默写。

二、选择填空。内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义,课文巩固不牢,故不能准确找出答句。只有第一小题难度很大,I’m wrting a letter ___ my mum.这句需要学生能背出第二课的A部分后,再根据课文中的 Can you write a letter for me?再综合运用才能填写出来。

三、根据情景,选择方框内所给句子补全对话。这题失分多,其中的四个空只有第一个学生能轻松答出来。

四、将下列句子译成汉语。这题是课本中的主要句型,失分不多。

五、阅读理解,先阅读下面的短文,然后根据短文内容选择正确答案。这题难度很大。应该更适合五年级学生,短文中的部分单词与句型是学生从来没见过的,并且没有给中文注释.

在小学英语课每周只开两节的情况下,在一个小学英语教师要教两个年级,甚至三个年级的情况下,在一个教师要教四个班,甚至五个班的情况下,这样的试卷只能是让教师怕,让学生失去激情。

三、几点担心

1、小学英语课并没有受到应有的重视。每周的课节只有两节,而课本内容却很多;小学英语教师资源不足,有的地方并没有开设,转入学生的英语成绩很难赶上来;

2、英语课对教师提出了更高更大的要求,可教师的年龄、精力远远来不及;英语教学设备很难跟上,这期虽然配备了教学碟,可还是没有磁带,教学很不方便。

3、农村的英语语言环境太差,课本内容太难。

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