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英语试卷分析200字作文

发布时间:2024-03-29 23:02:28 影响了:

英语试卷分析200字作文篇一:英语试卷分析

初二上英语期中试卷分析姓名:

注明:1.目标达成一栏写“是”或“否”。

2.错题分析要具体到每一道题,写清小题号。

3.改进措施要具体。

4.总结反思从整体学习英语的态度上、习惯上、课堂学习、作业、课外学习等方面进行分析。不少于200字。

5.座右铭用英语写。

6.用A4纸打印此表格进行填写。

英语试卷分析200字作文篇二:五年英语试卷分析

五年级英语试卷分析

2015-2016学年度(上)

形式:本次试卷分析抽样200张,进行样本分析。

一、 试题的分析:

本次测试题全是笔试,没有听力。试题一共有四个版面,共九道大题,分别从语音、单词、句子与对话、阅读理解、英语写作等方面来考查学生的基础知识与基本技能。试题适合五年级小学生年龄特征、生活经验以及认知水平。本次试题充分体现了新课程中的语言学习对学生发展的价值、关注语言学习者的不同特点和个性差异与重视语言学习的实践性和应用性等基本理念,做到了题型新颖,难易适度,;图文并茂,激发兴趣;再现生活,回归语境;为用而学,学了就用;打破孤立,彼此交融;考查全面,重点突出。现就试题特点做如下分析:

1、题型新颖,用中考查。本次试卷中第一题语音题的题型是较新颖的,不同于以往的语音题型。之所以认为新颖在于命题人能把以往枯燥的语音知识融合在句子中,在应用中来考查。让学生通过朗读来感知每个句子中划线字母的发音。正因为题型新,又加之同学们不认真审题,答案就状况百出了。像第六题的“根据表格中的信息将短文补充完整”这一题以前也没有见过。新的题型更加说明了对学生语言实际运用能力的考查。这也是小学英语新课标的精髓所在既“为用而学,学了就用”的语言学习规律。

2、图文并茂,激发兴趣。试卷中搭配了相应的卡通动物图片与小学生所喜欢的精美图片,像第二题,第五题“根据文字给图片排序”一题,第七题,最后的作文题等都非常的贴近学生生活,充满童真童趣。这些图片的使用,既符合英语课程标准中二级学习目标的学习要求“在文字及图片的-帮助下,学生更好地理解所学的语言知识,并能进行简单的描述”。同时这些图片也吸引了学生的注意力,激发了兴趣,更缓解了学生考试时的紧张情绪,给孩子们创造了轻松愉悦的考试环境。

3、注重语境,贴近生活。本试卷绝大多数知识的考查都是在语言情境中进行的(既在句子中,在对话中),像语音题,词句的考查,阅读与写作等试题,不再是单纯地考查语音、单词、句子等。考查内容不再彼此孤立,脱离语境,而使英语知识的考查做到了融汇贯通,有机结合。这也与我们课堂教学要形成字句段篇的知识链遥相呼应,为我们教师以后的课堂教学起了很好的导向。同时无论从试题的内容还是形式看都不死板,显得很活泼,贴近生活,充满了情趣。

4、注重能力考查,难易适度。本试卷分别从语音、词句、对话、阅

读理解,英语写作等方面来考查学生的语感能力、认读能力、选择能力、阅读理解分析能力、写作能力、逻辑思维能力及综合语言运用能力。试题的难易也做了精心的推敲,在照顾大面积同学的同时,也为特别优秀的同学提供了施展的空间。

二、基本数据统计

(一)全县成绩数据统计

49.83,优秀率的差值为69.45。从基本数据可以看出两极分化现象比较严重,校际间英语水平差距很大。

37.91,优秀率的差值为57.98。较去年而言虽然有所进步,差值减小了,但从基本数据可以看出全县校际间英语成绩差距仍然不小,还是不均衡发展。

格率高出数值最大,优秀率高出数值最小,没有过半。显而易见低的给那些高的往下拉分,拖了后腿,导致平均分的分值下降。从此表也可看出我县的英语水平发展是不均衡的,而且拖后腿的还不在少数。

(二)样本数据统计

从所取的样本试卷中可看出,满分的没有,且九十分数段的约占25﹪,

七、八十分数段的人数较多,约占50﹪,六十分数段的约占10﹪,不及格的也有。从统计中也可以看出,及格人数和及格率不错,但优秀率就不行了,满分率就更不行了。

2、各题得分率情况一览表:

语音 单词 句子阅读 作文 80.38﹪ 82.36﹪ 73.36﹪76.63﹪ 92.53﹪

从上述条形统计图可以看出各题的得分情况,阅读得分率最低,作文得分率最高。

三、学生答题情况分析

(一)优点及原因分析

1、卷面干净整洁,学生答题态度较为认真,勾、画,涂、沫、改的现象不严重,也没有任何与答题无关的话语出现在卷面上。即使是分数不高的同学的试卷也不那么脏乱。能出现这样的试卷,我想原因有以下几个:一是近十年来,小学英语学科都是抽测学科,无论是英语教师、学校领导、家长还是学生都高度重视;二是最重要的是与教师平时的严格要求与把关分不开;三是在平时的学习中都会做一些相应的试题与考卷,学生也经受了一定的锻炼,提升了答卷的素质,也多少积累了一定的答卷经验。

2、从卷面来看,五年级学生经过四年级一年的书写,字迹较为工整规范。我想有三个原因:一是与教师平时良好书写习惯的熏陶有关,调

研听课发现绝大多数的高年级的老师都是在四线三格中规范书写词句

的,给学生树立很好的榜样。二是教师平时严格要求的结果,调研听课随手翻看学生的作业本,发现教师判作业的态度十分认真,错的有勾划圈,学生在后面都有修改的。三是社会环境,学校环境,家庭环境所形成的重视气氛,让学生认真学习英语,认真对待有关英语的每一件事情。

3、从学生的答题情况以及我们的条形统计图来看,最后一题,英语作文是本试卷中学生答的最好的,得分率最高,达到了92.53﹪。作文的命题完全符合了新课标的要求,课标中关于二级写作的要求是:能在图片及文字的提示下完成短小的描述。命题人的作文命题完全符全这一标准。作文能取得这样好的成绩,我想与以下几个原因是分不开的:一是这次作文本身就很容易,很好写,学生比较得心应手。二是现在进行时是本学期的重点内容,相信这样的作文学生练习过很多遍了,学生很熟悉。三是作文本身有图片,给了学生恰到好处的提示,也避免了学生与其他所练习过的作文相混淆。四是五年级上学期刚刚接触英语写作,要求相对简单,只三、四句话即可。基于以上几点原因,才有了这么好的作文成绩。

4、从学生的试卷及条形统计图来看,学生对基础知识的单词部分掌握的还算行,试题的第二、三题,得分率在82.36﹪。分析原因如下:题型学生都不陌生, A图文配对B是根据句意及首字母提示写出恰当单词,使句子意思完整。且图文配对就是给分的题,几乎没人错。下一题即使有错的,丢的分也被这一题给补充回来,所以总分还是很可观的。

(二)缺点及原因分析

1、学生审题还存在马马虎虎,不认真的现象,认真审题的好习惯还有待培养。

历次学生考试中,不认真审题的现象都较为严重,本次试卷中也是如此。

(1)像第二题图文配对题,“将短语标号写在相应图片下的括号内”。很多学生都把短语写在了括号内。

(2)像第三题首字母已给出,学生还写整个单词呢,把开头字母又写一遍。

(3)像选择题是学生再熟悉不过的题型了,但学生也不认真读题,题干是“把正确选项的序号写在题前的括号内”。学生是先把答案写在题中的横线上,再把序号写在题前的括号内。

可见学生在认真审题上还存在一定的问题,其实题不是学生都不会做,只是没认真读题,用眼睛搭一眼就做,结果做错了。如果严格地判卷子,不按要求答题的是不得分的。我想导致这个问题存在有以下三方面原因:一是这可能与学生的个性有关,有的就是马马虎虎的孩子,要想做到稳稳当当很难;二就是可能与教师平时要求不高不严有关,导致

学生形成坏习惯;三是教师自己在命题时还缺乏对试题题干的灵活变通,一个意思要用多种问法来训练学生,不要给学生造成思维、理解定势。

之所以把这个缺点放在第一位,是为了引起各位领导,教师和学生们的重视。

2、基础知识掌握的还不牢固,或根本没掌握,或彼此间相混淆,或一知半解的。

小学阶段学好基础知识,积累词句是关键,其实一课的几个词以及重点核心句式又不是那么多,那么难。但从条形统计图来看,基础知识丢分不少,虽然单词的得分率为82.36﹪, 但应该更好的,得分率应该是超过百分之九十的。句子的得分率仅为73.36﹪,就更低了。

像单词:

(1)就是整个单词不会的,或空着的,或一个字母都不对,乱写一气的。

(2)不是整个词不会写,差一、两个字母的。

(3)英汉不对号的。

像句子:

(1) 对于教材中每一课的核心句式掌握的不牢。像选择题有的同

学就选择错误。

(2)句子书写能力弱。以第六题为例:

a. 补充句子丢三落四的,缺这少那的,不完整。最大问题是动词后不加ing。

b. 还有不会的,一个词也不写的,都空着。

c. 还有就是文不对题的,不知从哪弄个词来,写在横线上,也不对。

我想句子试题得分率低的原因有:一是没有打好听说读写的基础,每一课的核心句子都是重点,但学生还没有牢固的掌握。二是学生对知识学的还是有点死的,换一个角度,换一个地方就不会了,尤其是放在具体的语言环境中。可能让学生写出看电视,擦车,打篮球等短语,学生会,但放在语境中就不会了。三是最后的一个句子或多或少地有点难度,要求学生写出整个句子,写的是不都不对,但也不都对。

3、五年级学生的阅读理解能力很弱,极待提高。

从数据统计可以看出,本次测试丢分较严重的还有阅读理解题,得分率在76.63﹪,翻看孩子们的试卷,真有一种心痛的感觉,有的只对了一道题,只得2分,都是红叉呀。试卷中的阅读短文不难,但学生错的也不少。文后五个题错一个的.0不在少数。之所以有这样的结果,我想与下列的原因分不开:首先是由四年级升人五年级,老师还没能把阅读教学作为高年级的重点教学内容之一,还是死抠词句,导致阅读这块

英语试卷分析200字作文篇三:初中英语试卷分析

初中英语试卷分析

初中英语试卷分析(一)

一试卷基本情况:

这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力20分,阅读理解20分,口头表达15分,书面表达25分,词汇和句子20分。

三、试卷分析

1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬,所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆能力,多听多练。

2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还可以,证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不知道灵活运用,学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。

4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法,是比死记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。

四、具体改进措施:

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想,针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。

(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的词汇外,还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。

(3)。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每天3—4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇,坚持培养语篇意识。

(4)。作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的>范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文,让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时,还要求学生读大量文章,培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说,有内容可写”。

(5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维,积累必要的表达,指导学生不要机械记忆翻译题。

初中英语试卷分析(二)

一、分析中考题型,把握方针政策,以不变应万变。

首先必须仔细研究《新课程标准》。它对考试做了基本的规定,其次认真阅读《考

试说明》,它规定了考试的范围。要求及试卷结构。对知识点的深广度和能力要求有明确的界定,它是中考命题的依据。虽然今年是课程改革后的第一次中考,但我们应相信考题不会太偏太难,同样重在考察同学的双基知识。成都市对2006年中考题型做了以下调整,希望广大考生能了解题型变化,做到有的放矢。如听力增加5分,并加快语速;单选减少5分;AⅠ卷增加一篇完形填空和阅读理解,旨在加大阅读量,重在考查学生运用知识的能力。AⅡ卷取消句型转换。B卷阅读理解的第二个,由选择变成了完成句子,其余不变。

二、运用科学的复习方法

采用四维一体的方法。订好计划是搞好复习的关键,中考就像打仗,不仅靠实力,也要靠技巧,计划要细,哪个阶段做什么必须做到心中有数,我认为可采用以下方法:

1.夯(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:英语试卷分析200字作文)实基础知识,在头脑中构建一个语言知识网络。第一轮是分册复习,复习时重在抓常用词汇。句型的过关,每天的定量记忆很有必要。同时复习各语言点时将其题型化,可使学生兴趣更浓,印象更深刻。这轮复习忌纯知识的罗列,单纯地罗列语言点只会令学生兴趣索然,要让复习课上出生机来,还得注意四种语言技能的有机结合。如每堂课穿插几分钟的日常用语会话就能有效提高学生听力反应部分的解题能力,也能增加课堂的生机活力。

2.梳理语法知识把单词按词性归类:名词。动词。形容词。副词??巩固和运用在

第一阶段已经背诵的单词。同时可复习名词的单复数,形容词,动词的时态。并重点复习两种语态(主动和被动),三大从句(宾语,定语和状语从句),八种时态(一般现在时,现在进行时,一般过去时,过去进行时,一般将来时,过去将来时,现在完成时,过去完成时),并配合相应的专项训练。

3.第三轮是针对考标进行题型专项复习,让学生掌握好考标的各考点,突出重点,授之以渔;突破难点题型,培养能力。

4.第四轮是进行综合模拟考试,或者说是考前冲刺吧。通过教。学。练。考的有机结合,引导学生系统。完整地掌握知识,扎实。有效地提力。

三、应试技巧

1.合理安排时间,保证准确率。听力部分,它固定就是15分钟到20分钟的时间。笔试1小时40分钟,要合理分配。单选部分不要占很多时间,考查语法不是太难,不要在这上面花太多时间,要把时间花在阅读。完形填空上面。阅读速度非常重要,速度要建立在准确基础上,既要有速度,还得有质量,保证准确率。另外完形填空要占用一定的时间,最后是写作部分。前面几类基础题,不要占太多时间。在中等题和难题之间调整一下,但是基础题占百分之七十,重点应该把时间放在阅读文章。完形填空和写作上。

2.常见题型解题技巧⑴听力:考生一旦拿到试卷,应利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题,对将可能听到的信息或考试内容进行预测,并可适当地做一些标记,带着问题听,带着预测去搜索答案,即有目的地“听”。这是中考听力测试中能否得到高分乃至满分的关键。⑵单选:对于语法,平时可以准备一本语法记录本,课后可将老师讲的语言点。词组一一记录于本上,以便复习既简洁又方便。同样也可以用来记录自己在以往考试中的错题,并认真分析,考试前再将这些错题看一遍,力求不犯类似的错误。⑶完形填空,此题重在考查学生对于语篇的整体理解能力。可分四步:1)通读短文,跳过选项,掌握整篇文章的大意。2)边读边酌,初选试题,将大部分简单题做完。

3)反复推敲,攻破难题,在全文试题结束后,再根据上下文,语法结构,结合常识,用代入法。排除法等突破难题。4)四顾全文,验证答案。

四、阅读

阅读是比听力更需要积累的东西。因此做阅读理解时,要注意培养自己快速阅读的习惯。把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读,并且把看到的东西迅速报告给大脑,形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭,只要全篇理解了,个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测,去推断。如果文章太长,你可以带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念,提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句,特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话,往往就是关键句,可以帮助你掌握文章的全貌,理解文章的主题。此外,还应该细读文章,因为有时的试题是考细节。可以边读边用铅笔做标记,把有关的人物,事件,时间,地点,原因划出来。逢人。物就圈起来,看完一遍,有几个圈就是几个人,一目了然。

五、写作:

写作文的练习主要是多写英语日记,可以用简单的语句记录下一天发生的事,或认真分析老师给出的各种体裁的范文,做到拿来主义。如果在中考时,作文内加一些从句,会给阅卷老师产生好感。同时注意细节:如大小写,标点符号,书写优美,开头有新意,首尾要呼应,字数要适中。总之,我认为英语是需要多练的,语感是靠平时练出来的,还要注意做题的速度。只要平日认真听课,在勤记语言点的基础上多听,多练,多积累,中考的英语成绩一定会令你满意。还有网上有很多剑桥少儿英语、新概念英语的很多英语学习方法可以值得借鉴,熟练的掌握英语的学习方法,能够让你进步更加迅速,为将来的中高考打下坚实的基础。

初中英语试卷分析(三)

寒假期间做了威海连续三年的中考试题,近三年的英语中考试题紧扣《课程标准》,在确保试题科学性的前提下,努力贯彻课改的要求,推进课改的深入发展。重视考核点的覆盖面,词汇努力体现教材的要求,同时注意处理好语言知识积累和语言能力发展之间的关系。

一、试题特色

1.注重基础

题干简洁明了,始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求,不出偏题难题和怪题,整卷都体现了基础性,有利于引导学生摆脱题海,落实“减负”要求。同时对考生理解真实语料提出相应要求,考查学生的综合能力。试题设计以稳为主,稳中有进,某些题型较往年稍做调整,以更科学地检测考生综合使用英语的能力。

2.选材新颖

试卷的第一、二部分均是在符合英语语言习惯的前提下创作而成,每题题干都有清晰的语境,让学生在理解句意的基础上,结合所掌握的语言知识做出正确判断。试卷第三部分的语言材料选自英美国家的最新原版材料,语言地道新颖。试题设计均从学生理解的角度出发,逻辑性强。其中看图写作文,考查学生用图片归纳短文主旨的能力,十分新颖,体现了“重视能力”的思想。

3.时代性强

阅读试题题材面广、信息量大、可读性强。语言材料知识性强,生动幽默,又不乏教育意义,具有浓厚的时代气息,贴近学生的生活实际,培养学生跨文化的意识,内容包括>环境保护、科学技术、人文趣事、学校生活、娱乐运动、日常生活、疾病健康、创业励志、>交通运输等。试卷既有丰富的文化内涵,又能让学生放松紧张的考试心情,让学生发挥自己的正常水平,体现了以人为本的教学理念,也体现语言的文化性和语言学习与时俱进的特色。

4.表达开放

试卷中设计开放性试题,有利于学生语言能力的整体发挥。如最后一篇阅读文章的

题目,有的要求考生灵活运用英语句型做出回答,有的让考生在全面理解短文的基础上对整个>故事发表观点。每篇作文贴近生活,畅想未来。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感,既检测他们综合运用英语的能力,又有较强的德育意义,学生有话可说、有情可述,给考生提供了很大的思维空间。

二、试题对今后的教学导向

淡化语法、加强能力考查始终是>英语教学评估的方向,加强试题基础知识和强化能力检测是试卷对今后英语教学的积极导向。

1.试题杜绝偏题和怪题,强调基础性和原创性。其目的在于引导日常英语教学恰当运用英语教材,强调最基本语言知识的落实

2.试卷紧密结合社会生活实际和开放性试题要求设计,引导英语教学体现学以致用、与时俱进,培养学生实践能力和创新精神的教学目标。

3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养,加强对学生听、说、读、写能力的训练,强化交际,努力在实际运用中培养和提高学生综合运用英语的能力,体现语言的工具性。

三、相关的对策或建议

英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。今后的英语测试会更加强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素。

这就要求教师在平时的教学中,注重语言的应用价值。

1、抓好听力训练关。

从初一就注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,再把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高。

2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此,在教学中教师要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力。

3、强化阅读,正确引导,开阔视野。随着《课程标准》的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高。中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用。为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧。

4、循序渐进,加强训练,提高>写作技巧。在课堂教学中,教师按照“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进。在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重。要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力。

总之,三年的英语中考,试题在减负的呼声中开始偏易,这给了学生学习英语的自信心和兴趣,对我们大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞。从三年的中考试题中我受到的启发是:一是,吃透教材,掌握重点和要点,考什么不考什么,要心中清楚,在教学中尽量不要做无用功,不要耗大量的时间在大纲不要求掌握的知识上。二是,训练

到位,尤其是中考中要考的词语填空,它就是书里一模一样的文章,这个分数丢了实在可惜。三是,一定要将每种词的用法讲透练透。四是,不要教死书,注意观察社会热点,结合生活,培养学生的情感世界,丰富课外知识,只有这样,我们的考生才会考出好的成绩。

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