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初三音乐试卷分析

发布时间:2017-01-09 影响了:

初三音乐试卷分析篇一:初中音乐试卷质量分析

初中音乐试卷质量分析

兴隆学校孙承顺

一、 定量分析:

二、 定性分析:

1、 听力部分:国内外名曲及曲中(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:初三音乐试卷分析)问答七、八、九年级的学生都掌握很好。

2、 填空:三个年级都掌握的较好。 3、 判断题:基本掌握 .

4、 填充旋律:三个年级均掌握较差。

5、 划分小节线:除个别学生较差,其他学生掌握较好。 三、 改进措施: 1、 2、 3、

加强简谱训练,增进乐理知识。 改进填充旋律的教学方法。 培养对音乐学习的兴趣。

初三音乐试卷分析篇二:五、六音乐试卷分析

2015—2016学年度第一学期期末检测

五、六年级音乐试卷分析

城关乡初级中学 毛亚丽

一、试卷结构分析:五年级所学乐理知识、课本欣赏内容知识以及六年级乐理知识、课本欣赏内容知识。其中五、六年级的知识点占70分左右,这就是此次考试有些班级及格率很低的原因之一。该试卷主要考查学生的乐理学习情况,比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音名等,对于欣赏类的知识涉及的非常少。

二、答卷情况分析:

80%的学生六年级的知识掌握情况较好,失分较少,30分中起码可以得到28分,而分数的差距主要来源于乐理知识。学习乐器的学生就能取得90以上的高分,而对于平时不接受音乐熏陶的学生就显得力不从心了。尤其是音符的写法和时值(这一题占16分)和拍号的含义、强弱规律(这题占20分),大多数学生都不会写;还有失分非常高的是书本知识以外的考查,学生都不知道。

同时,通过观察各班级情况,也可以发现班级差异也很大,六年级整体情况较好,基本都是70分以上,这应该也与班级学生整体音乐素养有很大关系,而五年级以前没学过,底子薄弱。

三、理性思考

通过此次调研考试,所折射出来的问题即是学生对于基础乐理知识的掌握非常薄弱。这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系。但是,现今课堂教学又开始强调“双基”的重要性了。诚然,乐理知识确实重要,离开乐理的支撑,音乐的学习只能是浅尝辄止。但是,义务教育基础阶段的学生的音乐学习究竟应该掌握到怎样的程度,这仍是值得考量的问题。该试卷的命题显然太过偏重乐理知识,淡化学生的听觉能力。

我认为,需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平(受国情影响,歌唱依然是我国音乐课的主流),另一方面是训练学生的耳朵,让学生具有会欣赏、能审美的这样一种音乐素养,而第三就是全面提高学生的音乐知识素养,这既包括乐理知识,又包括音乐欣赏知识(初、高中都要音乐鉴赏课)。因为音乐是听觉的艺术,应找准感受音乐的途径,力避离开音乐来说音乐。

在我的课堂上,我就是从以上三方面来做的,六年级前3单元上的非常扎实,因此六年级的学生在以下几方面有了很大的提高:1、歌唱水平:六年级的学生均能整体清唱歌曲;合唱的能力也大大提高。2、对于歌曲情绪、演唱形式、乐器的听辨能力有了提高。3、本册书上的知识掌握较好,试卷上的失分很少。但是,我可能只关注了本册书上的内容,而没有特意地去复习学生以前学过的知识,只是在歌曲、欣赏教学的过程中一带而过地提起一些零碎的乐理知识。通过此次调研,我也开始反思我的课堂教学,仅一味强调本册书看来还是不够的,要纵观全局,着眼于学生整体音乐素养的提高。

四、具体措施

1、巩固音乐欣赏知识:学完一个单元即对学生进行抽测,重点考察其这一个单元内音乐基础知识、欣赏知识的掌握情况,并针对掌握的不好的学生进行反复巩固、反复抽测。

2、加强乐理知识的讲解:乐理知识不仅要渗透在平时的每一节课中,更要经常辟出一定的时间(每节课5分钟)专门讲解,不断巩固,并让学生写一写、画一画、背一背。定期将学生的音乐本收上来检查、批阅。

本校音乐教学现状和师资配备情况:我们学校没专职音乐教师,我是一名美术老师兼代音乐课,虽说都是艺术,但是隔行如隔山。

2016年1月18日

初三音乐试卷分析篇三:三级音乐试卷分析

三级音乐试卷分析

2014 年 7月 10日

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