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七年级音乐试卷分析

发布时间:2017-07-13 影响了:

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七年级音乐试卷分析篇一:初中音乐试卷质量分析

初中音乐试卷质量分析

兴隆学校孙承顺

一、 定量分析:

二、 定性分析:

1、 听力部分:国内外名曲及曲中问答七、八、九年级的学生都掌握很好。

2、 填空:三个年级都掌握的较好。 3、 判断题:基本掌握 .

4、 填充旋律:三个年级均掌握较差。

5、 划分小节线:除个别学生较差,其他学生掌握较好。 三、 改进措施: 1、 2、 3、

加强简谱训练,增进乐理知识。 改进填充旋律的教学方法。 培养对音乐学习的兴趣。

七年级音乐试卷分析篇二:马孟萍音乐测试试卷分析

音乐测试试卷分析

马孟萍

(一)测试目的

本次测试的目的是通过对学生的音乐学科学习情况的测试,有效促进学生音乐素质的发展,推动我校音乐教育的进一步发展。

(二)测试内容与方式

该试卷主要考查学生的乐理学习情况,比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音名等,对于欣赏类的知识涉及的非常少。根据七、八、九年级以及高中一、二音乐下册教学目标,本次测试的考核内容为:音乐基础知识和听赏能力测试(笔试,40分);歌唱能力测试(口试,60分)。通过笔试和口试,了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况,如:演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积累等方面的水平。

1、音乐基础知识和听赏能力测试采用学生边听音乐边笔试的形式。试题为听音乐写曲目、填空题和连线题。各年级教学进度不同,因此采用了五套不同的理论试卷。

2、“歌唱能力测试”由各班班级学生进行歌唱表演,选择本学期所学曲目演唱。

(三)测试情况分析(包括七、八、九及高一、二年级)

1、歌唱:

目标明确要求:要养成正确的演唱姿势和呼吸方法,并在歌唱实

践中正确自如地运用;乐于、积极参与各种演唱活动,能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱;能自然运用各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等),使歌声更为立体、丰满、有表现力,在歌唱的体验和想象获得美感。各班大部分学生都有训练有素的演唱习惯和正确的发声方法及良好的音乐表现能力显得较突出,体现了日常教学的扎实有效。有一部分人的演唱能够跟随伴奏带或老师的伴奏唱下来,节奏和音准基本准确,但存在集体跟音乐唱较好,但小组演唱时表现不够好,有部分学生存在着“喊唱”现象,缺乏音乐的表现力和声音的美感。还有一部分人演唱存在着音准把握不好、节奏不稳定和部分学生声音难听,有“读歌、喊歌、吼歌”的现象,缺乏音乐的表现力和美感。

2、音乐欣赏

目标要求学生能聆听乐曲,从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器音色变化中,体验音乐风格、体裁的特点,发展联想与想象;能听辨教材中涉及的音乐体裁与形式;通过教材中涉及的各类乐曲的听赏,准确听辨乐器音色及种类、名称;感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱;能哼唱3-5首本学期欣赏过的乐(歌)曲的主题音乐,说出曲名及著名作曲家。各班级中,有部分学生对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握得较好,对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕捉记忆能力。而有很大一部分的学生,对音乐的欣赏能力是很薄弱的。

3、音乐知识:

目标要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音;通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现不同风格的音乐;运用所学乐谱知识,用唱名视唱简单曲谱,并能用唱名流畅准确地视唱已学部分歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。从测试情况显示,被测试学生之间差距较大,好的学生掌握得很好,但有些学生对切分节奏、唱名的认识、不同拍子的音乐不能作出及时反应,体现出日常教学中缺乏对基础的音乐知识的讲解和练习。

(四)存在问题

通过这次测试,我发现音乐常规教学中存在的一些不足之处:

1、学生对于基础乐理知识的掌握非常薄弱。这和课改后淡化

七年级音乐试卷分析

知识技能的指挥棒不无关系。乐理知识确实重要,离开乐理的支撑,音乐的学习只能是浅尝辄止。但是,义务教育基础阶段的学生的音乐学习究竟应该掌握到怎样的程度,这仍是值得考量的问题。该试卷的命题显然太过偏重乐理知识,淡化学生的听觉能力。

2、需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平(受国情影响,歌唱依然是我国音乐课的主流),另一方面是训练学生的耳朵,让学生具有会欣赏、能审美的这样一种音乐素养,有些学生在独立演唱时缺乏自信和表现力。高中部学生表现较为严重。 一些学生未能养成科学用嗓的习惯,学生缺乏应有的歌唱技能,歌唱缺乏美感。

3、全面提高学生的音乐知识素养,这既包括乐理知识,又包括音乐欣赏知识(初、高中都要音乐鉴赏课)。因为音乐是听觉的艺术,应

找准感受音乐的途径,力避离开音乐来说音乐。

(五)改进措施

通过对这些问题的反思,结合对新课标的解读,针对我校目前音乐的教学现状,我决定采取以下几点改进措施:

1、巩固音乐欣赏知识:学完一个单元即对学生进行抽测,重点考察其这一个单元内音乐基础知识、欣赏知识的掌握情况,并针对掌握的不好的学生进行反复巩固、反复抽测。

2、加强乐理知识的讲解:乐理知识不仅要渗透在平时的每一节课中,更要经常辟出一定的时间(每节课5分钟)专门讲解,不断巩固,并让学生写一写、画一画、背一背。定期将学生的音乐本收上来检查、批阅。

2、透彻解读课程标准,落实教学目标。换位思考,多了解学生。注重教学的创新,让学生快乐地接受音乐。

3、淡化知识与技能的传授,但不是全盘淡化。另外,听唱能力的培养是音乐教学的重要任务,但我测试时就发现一些学生听唱能力的欠缺:定调不准、没有正确的歌唱方法和良好的歌唱状态、歌唱缺乏美感,音准节奏把握不好等。确实,目前我们的音乐教师大多有一定的专业侧重,但是要从事中学音乐教学,培养学生的听唱能力,教师必须先补好自身的课,并且要把学生听唱能力的培养作为音乐教学中常抓不懈的工作。

七年级音乐试卷分析篇三:七年级音乐试卷

七年级音乐测试题

学校___________班级__________姓名____________成绩_______________

一、选择题。(10分)

1、《当兵的人》属于下列哪种音乐体裁? ( )

A、圆舞曲 B、民歌 C、进行曲 D、山歌

2、世界三大男高音是_______、________、_________。( )

A、多明戈 帕瓦罗蒂 肖邦 B、帕瓦罗蒂 勃拉姆斯 卡雷拉斯

C、多明戈 卡雷拉斯 帕瓦罗蒂D、莫扎特 贝多芬 肖邦

3、《雪绒花》是音乐剧《________》的选曲。( )

A、《放牛班的春天》 B、《音乐之声》 C、《天鹅湖》 D、《猫》

4、冬不拉是哪个地区的乐器? ( )

A、甘肃敦煌

B、内蒙古

C、西藏

D、新疆

二、填空题。(30分)

1、小提琴独奏曲《新疆之春》的曲式结构是____________。

2、写出两首王洛宾创作的歌曲:《______________》、《______________》。

3、《东方之珠》的词曲作者是____________。

4、莫扎特被称为“____________”,出生于__________。

5、写出4/4拍的强弱规律______、________、_______、________。

6、_____是非洲音乐之魂。

7、在《伊唷嘞啦》中,“伊唷嘞啦”是一种表示______的____词。

8、《保卫黄河》选自《___________》第七乐章。

9、_______是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱。

三、写出下列乐器的名称。(20分)

( ) ( ) ( )

()

四、从键盘图上标出C和F。(10分)

五、写出下列音乐符号的名称。(15分)

( )() ( )

六、写出下列音乐家的名字。(15分)

() () ( ) )

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