高一期中试卷分析
高一期中试卷分析篇一：高一物理期中考试试卷分析
2012-2013学年度上学期
高一物理期中试卷分析
一、考试内容与能力要求：
1、考试内容：本次考试主要考查本学期学习的运动的描述、匀变速直线运动
的研究共两章知识。涉及的知识并不多，有质点，参考系，时间和时刻，位移和
路程，平均速度，打点计时器的简单知识，运动的图象，匀变速直线运动的规律
（包括自由落体运动）等。题量适中，但难题较多，本试卷特别注重对基本概念，
还有追及相遇问题的考查和运用，纵观全卷，对于实验班和尖子班的考生，试题
难度刚好，没能更好地体现出普通同学的综合能力。
2、能力要求：能力方面主要考查学生的审题、分析物理过程、建立物理模型、
正确列方程式、应用简单的数学知识解决物理问题。
二、基本情况分析
期中考试主要考查第一章和第二章的知识内容，题目难度较大，对基本概念
和基本规律是这次考试考查的重点。但学生在答题中存在的问题还是集中表现了
出来。
1、答卷中存在的主要问题：
①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通
过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时平
着感觉答。③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理
问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题不规范，逻辑性
差。
2、试卷的具体问题：
选择题：
1题：主要考查质点的概念和质点的性质。但学生掌握对A选项存在疑惑较
大，正确率比较高。
2题：主要考查匀速运动的速度的概念，学生掌握良好，但学生由于没能很
好的审题，对A选项没能注意到是x-t图像。
3题：考查学生对加速度概念的理解，选错的同学主要没能充分理解加速度
与速度的方向的问题。
4题：考查的是学生对平均速度的计算，平均速度是总位移除以总时间，学
生往往不能把握这个“总”字的含义。
5题：该题较简单，用匀变速直线运动基本公式和平均速度公式做题便能很
快的得出答案。
6题：学生对物理图像的理解是高中物理
像所反应出的物理信息还不能够完全解读出来。学生对物体运动的速度方向和位
移方向是一致的理解也有偏差。所以导致失分情况。
7题：和4题考查的知识点是相通的，考查学生对平均速度概念的理解。但
学生思考问题时，由于对匀变速直线运动的不消化，往往思考不全面。
8题：考查学生对匀变速直线运动速度和位移关系的理解，难以适中，正确
率较高。
9题：考查的是自由落体的运动模型的深一步理解，这是一道难度较大的题，
是用来拉开学生层次的一道题。
10题：主要考查追及相遇的问题，考查学生对于追及相遇问题中两车速度相
同时两车距离最大或最小的的理解。
11题：考查学生对匀变速直线运动的深一步理解。除了对滑块运动过程要理
解外，还要能够明白不同时间段小车速度和位移有怎样的联系。
填空题共2题，共15分。
13 、14题主要考查的学生对打点计时器打出的纸带运动信息的分析。考查
学生对瞬时速度和加速度概念的理解。学生在这道题目失分的原因主要作图题粗
糙，还有对加速度概念的不够理解。
计算题
15题：考查学生对匀加速直线运动的基本运算，由于学生们对于题中说的第
2s内位移没能充分理解造成计算错误，导致失分。
16题：这道题在考前的练习中做过，是一道原题。所以正确率也很高。主要
考查学生对自由落体运动的理解。在应用公式的时候，个别学生没有把最后1s
位移这个已知条件充分利用导致失分。
17题：属于分段考虑的题目，学生要清楚每一段的运动过程，并根据公式分
段来进行考虑。
学生在失分的原因主要在于其中的麽个过程分析错误或者计算错误。
18题：是一道追击问题。主要考查学生在追击问题中各物理量关系的理解。
速度相等的时候，两物体之间的距离是最近还是最小。在追上（或者相遇）时，
他们之间的位移关系和时间关系是怎么样的。学生在理解这些物理量之间的关系
还存在着一定问题。追击问题也是运动学中比较难理解的问题。是一道拉开学生
层次的题目。
三、试卷总评
总体来说，学生考出了应有的水平。也反应除了在教学过程中的一些问题：
1、 学生对加速度的概念还需要进一步加强。
2、 对矢量性的理解还需要加强练习
3、 对于运动学的运动规律，学生还不是完全理解。公式和运动过程还有些脱节，
需要进一步巩固。
4、 对于物理图像，和试验数据的处理还有待提高。
5、 学生的解题过程还需要强化，加强学生解题过程的完整性。
6、 物理的基本概念还需要提高。
四、改进措施如下：
1、 对加速度的练习加强。在具体问题中，对加速度的概念和理解进行强化。
2、 将矢量和标量进行分类，帮助学生进行总结。并强化矢量在物理公式中的计
算。
3、 对运动规律加强练习，加强对物理过程的理解，通过个运动过程中各物理量
之间的联系，强化运动规律，使运动过程和运动公式脱节的现象得到解决。
4、 加强学生的动手试验能力，在具体的试验中掌握试验过程，加强试验和物理
模型间的联系的引导，使学生能完成从具体物理过程到抽象的物理计算的过
程转变。
5、 教师在教学过程中，加强规范性板书。给学生做好榜样作用，保证板书的完
整性，规范性。尤其是解题的板书，给学生做好示范。
6、 在概念的讲解中，多用生活中的实例。从具体的物理现象出发，先让学生有
个感性的认识，从生活中发现物理规律，从具体到抽象。加强学生对抽象的
物理概念的理解，也可以通过一些对比、类比手段，把一些类似的物理概念
总结起来，帮助学生对物理概念的理解和记忆。
高一期中试卷分析篇二：高一9班期中考试分析
高一（9）班期中考试分析
高一年级第二学期期中考试已经结束，现就本次考试成绩做如下分析：
一、整体情况。
本次考试高一（9）班语数外均分名列第14名，年级倒数第一。班级学生个体成绩整体滑波。班级第一名由原来的年级第9名下滑到第30名。班级有43名学生的年级名次有倒退。只有少数同学有进步。班级学生的学习信心有待提高，班级学风急需加强。自习课的内耗严重，出工不出力的现象需要改变。
二、个体分析
1、班级指标(本二以上指标35人)达成情况分析
本二达年级490名29人 82.9% 年级排名13 2、ABCD档学生分析 A档生分析 学号 姓名 三门总分 年级名次 班级名次 九门总分 年级名次 班级名次
1 王佳 309 30 1 751 56 2 2 黄卫州 260 416 22 719 140 8 3 叶志良 248 519 31 680 283 14 4 陈思羽 242 557 35 675 302 15 5 房益丰 266 363 19 647 429 24 6 陈和芹 297 82 3 728 105 5 7 陈婷婷 294 96 4 728 105 5 8 王珏 180 766 51 486 754 51 9 张洲 253 482 28 627 490 29 10 华伟杰 280 237 11 744 71 3 11 李安琪 287 169 9 726 115 7 12 袁雨生 290 139 6 744 71 3 13 朱娜 204 729 46 598 589 40 14 练浩然 220 680 43 633 476 28 15 朱许秀 219 684 44 542 703 46
分析：15个学生中有9人在A档，有3人在B档，有3人到C档，这3个同学8号王珏、13号朱娜、15号朱许秀列次考试都是这样，学习态度没有问题，数学学不了。
B档生分析 学号 姓名 16 孟政旸 17 朱媛媛 18 薛婷婷 19 王林 20 徐楠 21 吴海倩 22 刘玉莹 23 金鑫
三门总分 年级名次 班级名次 九门总分 年级名次 班级名次 259 426 23 697 213 12 255 465 25 614 531 37 255 465 25 587 619 43 230 629 38 597 593 41 244 542 34 622 505 31 272 318 15 673 312 17 286 182 10 698 209 11
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 岳勇赢 陈翔宇 唐诗 储海霞 周洁 潘瑾雯 梅国峰 陈志鹏 陈冬青 雷跃霞 段礼鹏
248 264 289 264 236 221 245 222 252 250 277
519 377 148 377 603 673 538 668 490 504 267 31 20 7 20 37 42 33 41 29 30 12
683 668 674 612 653 622 595 512 652 644 653
267 333 309 540 398 505 598 733 408 439 398 13 18 16 39 21 31 42 49 23 27 21
分析：B档生中有2个学生因病休学，10个学生保持在B档或进步到A档，7个学生下滑。其中17号朱媛媛、20号徐楠、、28号储海霞波动较大。王林、薛婷婷、梅国峰、陈志鹏几乎没有进入指标过。也主要是数学的问题。
C档生分析 学号 姓名 36 周浩东 37 徐露 38 储呈惠 39 周萌 40 白虎诚 41 何志伟 42 韩薛成 43 欧阳欣颖 44 王陈祥 45 朱刚 46 万杨 47 赵杨扬 48 周敏 49 崔振平 50 吴勇 51 徐仁豪
三门总分 241 219
级名次 班级名次 九门总分 年级名次 班级名次 564 36 620 515 34 684 44 553 681 45
292
254 257 289 268 269 229 301 198 273 204 274 228
111 470 445 148 348 341 633 63 742 310 729 304 638 5 27 24 7 18 16 39 2 50 14 46 13 40
645 618 716 664 624 620 657 719 511 613 518 752 621
436 519 153 341 500 515 384 140 734 536 726 50 510 26 36 10 19 30 34 20 8 50 38 48 1 33
分析：有1学生不上，有6人次达到指标线，这6人成绩还较稳定。
D档生分析 学号 姓名 三门总分 年级名次 班级名次 九门总分 年级名次 班级名次
53 54 55 56 57 何宇婷 沈怡文 杨成 朱靖宇 花瑞洲 200 164 146 203 178 737 780 793 733 767 49 53 54 48 52 520 403 393 560 434 724 787 789 667 781 47 53 54 44 52
分析：借读生成绩稳定，殷俊进入指标线。
3、班级成绩分析总的分析 三门语数外是期末联考科目，平时就较重视，然而本次考试与兄弟班级较大的差距，原来的英语学科是优势学科，本学期也有较大的退步，没有少优势学科，这需要我们全班同学、语数外老师和班主任的共同努力。指标完成率差，其中A档生中有3人、B档生中有4人从来没有进入过班级前35名。这为班级指标的完成提出了严峻的挑战。班级语文、数学、英语、物理等学科有很大上升空间的。 三、存在问题及对策 （一）存在问题
1、单从成绩数据看存在的问题看，从三门总分各分段人数来看，优生少，同层次学生年级名次落后近100名。成绩可怕。
2、学风不浓，不少学习目标不明确。学习缺乏主动性。
3、部分生源校学生自主学习能力差，适应能力差，科学合理安排不够。
4、数学学科学习方法不对，无效劳动较多。部分学生学不起来，尤其是A档生中就有3人。
5、上课、自习效率不高。 （二）对策：
1、狠抓常规，养成良好的行为习惯，学习习惯。加强信心教育。班主任力争做到中午1小时在班陪学生学习。晚自习后力争天天查宿舍，加强常规教育。
2、结合班级中的好学生和科任老师加强学法指导。
3、利用班会等形式进行思想品德、理想前途教育，培养刻苦拼搏、永不言弃精神。
4、协调与各科任老师的关系，狠抓语数外，做到各学科平衡发展。
2013-2014学年度高一第一学期期中考试生物试卷分析
一、试卷总体评价
从试题角度分析，纵观整份试卷题量适中、难度稍大，试题注重结合生活实际,比较能体现学生对知识的应用能力.但是某些知识点考得较细,较偏,而且漏掉了第三章的知识,知识点覆盖不全面. 二、卷面分析1、成绩分析：
东联现代中学东联现代中学2013-2014学年第一学期高一期中考试对位分析表
2、得失分情况和原因分析
第一大题，单项选择，共30题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是1、10、15、21、26题，第二大题，非选择题，共4个小题，共40分，本题主要考察学生综合运用知识，分析问题、解决问题的能力。
（一）选择题部分：学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、
21题，均属于这种情况。26题属于知识理解不到位，在这种情况下又不能有用排除法解决该题，即其他选项知识掌握不牢固。
（二）非选择题：学生出错主要是由于知识运用能力较差，语言组织能力较差，不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大，是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚，不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。
三、考试反映的问题及整改措施：
从学生试卷反映出的问题：
1、部分学生书写能力较差，非选择题错别字较多，比如出现了“缩基”等错误。 2、解题始终不能把握其中的关键词，不能正确把握题目中心含义。 3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；
整改措施：
1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。 四、考后的感想与反思
从这次考试可看出，在生物教学中还存在许多问题，值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统
领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为
学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而
教，提高课堂教学效率。
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！ 一．对试卷的分析：
本次月考试卷由外校教师命题、本校高二备课组审核。试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容：生物必修1第1章到第2章全部知识内容以及第4章第一节的知识内容。这部分内容为高中生物较基础的知识，记忆性的知识点较多。
试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度，考试成绩充分体现了梯度性。 1、从试卷各部分的统计数据来看，单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。选择题得分情况较低，班级平均成绩有一定差异。 2、填空有部分题目得分较低。如32，34题
3、高分人数班与班之间有一定差距，低分人数班与班之间也存在一定差距。 二．存在问题及原因分析：
从本次考试的情况来看，学生存在着以下几个方面的问题： ⑴ 基础知识不够扎实，导致无法真正理解和领会知识的本质。 ⑵ 审题不够仔细。分析题干时，没有把握关键字词。
⑶ 应用知识的能力不强。学生只会死记硬背，却不会真正理解和运用相关的知识，学生遇到一个新的问题时，就束手无策。
⑷ 答题不够规范。一些题目中的关键信息没有很好的重视和分析，习惯用口语回答，不会用规范的书本语言回答问题，结果只能是会而不对，或对而不全。 ⑸ 低分人数的增多，说明部分学生畏难而退，有的学生甚至放弃。
⑹ 部分习题为平时练习中出现的原题，学生依然错误率很高，说明学生的复习还不到位。
四．改进措施及建议：
⑴ 认真研究教材和大纲，虚心向老教师请教。多听课，多学习。
⑵ 要夯实基础，重视课本，给予必要的读书方法指导。答题时，养成用规范的生物术语回答的习惯。
⑶ 要更多地重视对学生的学法指导，要重视基本技能的掌握。培养学生学习生物的兴趣，从而使教学成为学生主动吸取知识的过程，使学生的学习步入良性循环。
⑷ 提高45分钟的课堂效率，讲清重点、化解难点，构建知识网络，对学生进行规范的解题指导。
⑸ 和学生经常地及时地进行交流，了解学生之需求和教学中所存在的问题，及时地给予解决。
⑹ 利用阶段测验或考试，及时发现教学中的问题，并认真做好总结和反思工作。 ⑺ 做好个别辅导，多鼓励学生，不放弃后进生。 ⑻ 严格控制作业量，15分钟保质保量完成当天作业。 ⑼ 针对不同基础的学生，布置有一定梯度的作业。