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摸鱼儿写作方法

发布时间:2024-03-28 16:49:49 影响了:

摸鱼儿写作方法篇一:描写手法

描写手法:

描写角度: 正面描写、侧面描写

描写人物的方法:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写.

描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

描写手法及作用

描写手法:描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。

分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。

作用

一、正面描写:直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

1)肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。

2)行动描写:展示人物精神面貌,直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位。)

3)语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。

4)心理描写:是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心,刻画人物性格。

二、侧面描写:从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

1)环境描写

A、自然环境描写:衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格。

B、社会环境描写:从狭义上讲,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;从广义上讲,是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

2)周围人物的反应、评价等。

三、细节描写:抓住生活中细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人,写景则如临其境。

此外还有:

细描:使用大量生动、贴切的比喻,绚丽的文字,斑斓的色彩,进行浓笔涂抹。

白描:以质朴的文字,抓住人物或事物形象的特征,寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。 静态描写:平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写:以动写静,或把物用拟人化的手法进行描写。

环境描写的方法有哪些

(一)自然环境描写,又称景物描写,是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有:(l)写景点明时令、地点;(2)写景衬托人物心情;(3)写景表现人物性格。

进行景物描写,应该注意以下几点:

l、抓住景物特征描写。

2、要选好写景的角度。

3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物,在所写的景物上直接渗透作者的感情。

4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛,以乐景反衬祥林嫂的悲剧,更增强了作品对旧社会的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某种社会环境,如高尔基的《海燕》,茅盾的《雷雨前》。

(二)社会环境猫写:从狭义上说,社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等;而从广义上说,是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写应该注意几点:

1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象,比如很多典型的世纪新人,新新人类,都是在特定的时代背景中产生的。

2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时,用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情,给人留下了深刻的印象。

常见的六种描写手法

写景状物是古代诗歌中常见的内容之一,作者通过描写景物,可以渲染气氛,抒发情感,深化中心,推动情节发展。我们欣赏诗歌,除了读懂字面语意,提升思想素质和审美情感,还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。描写手法主要分正面描写和侧面描写,高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种:

(1)侧面描写———衬托

如元代王冕的《白梅》:冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。

这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征,主要运用了衬托、对比的手法,衬托是通过描写甲来使乙表现得更突出的方法。衬托分映衬和反衬。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的,《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜,“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。《项脊轩志》中用“万籁

有生”来反衬“庭阶寂寂”的。

(2)正面描写———动静结合

如王维的《山居秋暝》:空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。

颔联描写皓月当空,青松如盖,是静景描写,山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写。山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬,可以动静结合,也可以以静写动,以动写静,以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象,像一条巨大的白练挂在山间,“挂”字化动为静。再比如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静,王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。”也是以声写静,以动衬静。“山舞银蛇,原驰蜡像”是以动写静。

(3)正面描写———虚实结合

如柳永《雨霖铃》:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟摧发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。

词中“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”设想别后的情景:一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢,想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。诗歌中,“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境,“虚”是想象的情景。二者互相联系,

摸鱼儿写作方法

互相渗透转化,可以达到虚实相生的境界,丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间。

例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。欧阳修的《踏莎行》:“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。”上阕写实,通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕实虚,“行人”想像妻子凭栏远望,思念“行人”的愁苦之景,从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”,实景“尽荠麦青青”,昔盛更显今衰。想像是虚写的关键,虚是为实服务的。

(4)正面描写———色彩的渲染

如杜甫的《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂,自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感,也可以反衬思归的感伤,如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光,山青翠,花红艳,鸟翎白,碧波绿,景象清新,赏心悦目,却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易《忆江南》“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度,追忆江南美景的;骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上,红掌拨动,绿水泛波,红、白、绿三色对比有寒有暖,鲜明而协调,在蓝天、白云之下,在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边,“白毛”与“绿水”比美,“红掌”与“清波”争胜,多么绚丽的画面,多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。

(5)正面描写———观察角度的变化

如杜牧的《山行》:远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象,表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景,在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句,生机勃勃,鲜艳夺目,清新刚劲,形象鲜明,给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。苏轼的《题西林壁》中说:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。

(6)各种修辞手法

如辛弃疾的《摸鱼儿》:淳熙已亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。 更能消几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数。春且住,见说道,天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。

长门事,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见,玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。

词的上阕,作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟,诗文中运用修辞手法,大体和其他文体中的修辞作用一样。学生要善于发现修辞手法,并说明作用。如比喻为更形象生动(忽如一夜春风来,千树万树梨花开。);比拟是把事物人格化(羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。);反问为了强调(两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?);夸张是为了强调和突出(白发三千丈,缘愁似个长);对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅,增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来);在古代诗歌中,借代、通感等都是常见的修辞手法,学生应加以注意。尤其注意比喻、比拟的区别(比喻注重不同事物之间的相似性,比拟注重化无情为有情),借代是

用事物相关的东西来代替该事物,如部分代替整体(帆可代船,羽林代士兵),对偶与对比的区别(对比主要是意义内容的相反或相对,而不管结构形式如何;对偶主要是结构形式上的对称,要求字数相等、结构相同或相似),还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。

鉴赏古代诗歌中的描写,首先要了解有那些常见的鉴赏角度,主要是多角度描写———正面描写(比较简单,这里不作研究)和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交错运用的现象,比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象,去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。

学会从思想上解读诗歌

高考对鉴赏古代诗歌有四个方面的能力要求,主题思想、人物形象、表现技巧、语言风格,但形式上的各种表现手法,归根结底都是为表达中心服务的,为主题思想服务的。

看一下高考试题中的相关题目2002年上海卷蒋捷的《虞美人·听雨》:

少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。(试从一个角度切入,对这首词写一段鉴赏性的文字。)

本题从文学手法到思想内涵都颇有可赏析之处。从画面的描写来看,“少年听雨”,“歌楼”、“红烛”、“罗帐”灯红酒绿的逐笑生涯,“不识愁滋味”的青春风华,“壮年听雨”,“江阔”、“云低”、“断雁”、“西风”在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际是回忆场景,是虚写,“而今听雨”的画面,僧庐之冷寂与鬓发之斑白,晚年历尽离乱后的憔悴而又枯槁的身心是实写。在如2003年上海高考题《望海楼》①:

云尖铁瓮②近青天,飘渺飞楼白尺连。三峡江声流笔底,六朝帆影落樽前。几番画角催红日,无事沧州③起白烟。忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然。(注①望海楼:宋时在镇江城内。②铁瓮:镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州:滨水的地方。)(本诗所咏的是望海楼,却先写铁瓮城耸立云间,临近青天,作用是_______;这首诗的颈联多角度写景,请具体说明其中的两点。)

一二句点题,写楼的处所、楼的高耸。一句写地势高,二句写楼本身高,写“近青天”当然是衬托“飞楼”连天了。颈联转入现实。眼前,画角声催红日落(远观),天色将暮生白烟(近观)。平视、俯视,远观、近看,不同角度相结合,红白色彩的渲染,日落烟生的动态,都可以作为鉴赏角度来答题。

2003年的考题侧重于纯手法的鉴赏,以简答题形式命题,2002年侧重考察手法及其对表达内容、主旨的作用,以读写段形式命题。

摸鱼儿写作方法篇二:大学语文(二)第二次作业11

作业名称 大学语文(专)第二次作业 起止时间 2017-5-9至2017-6-7 23:59:00 通过分数 60

作业总分

100

标准题总分 100

题号:1 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 本题分数:2

用韩愈“惟陈言之务去”的名言,来阐发文字的运用要有创造精神的道理,这种论证方法是( )

? A、演绎法 ? B、 归纳法 ? C、 类比法 ?

D、 对比法

标准答案:a

说明:

题号:2 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 下列《虞美人》(春花秋月何时了)词句中,暗喻江山易主的是( )

? A、春花秋月何时了?往事知多少

? B、 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中 ? C、雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改 ?

D、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流

标准答案:c

说明:

题号:3 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 本题分数:2

本题分数:2

李清照《声声慢》中引发词人故乡之思的景物是( )

? A、晚风 ? B、过雁 ? C、黄花 ?

D、细雨

标准答案:b

说明:

题号:4 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)提倡“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的著名诗人是( )。? A、李白 ? B、杜甫 ? C、白居易 ?

D、韩愈

标准答案:c

说明:

题号:5 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)李煜《虞美人》(春花秋月何时了)借景抒情的特点是( )

? A、以乐景写哀,愈显其哀 ? B、 以哀景写乐,愈显其乐 ?

C、 以哀景写哀,倍增哀痛

本题分数:2

本题分数:2

? D、 以乐景写乐,倍增欢乐

标准答案:a

说明:

题号:6 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 本题分数:2

《声声慢》中,“寻寻觅觅”所体现的心态是( )

? A、休闲感 ? B、急切感 ? C、失落感 ?

D、绝望感

标准答案:c

说明:

题号:7 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 在我国文学史上,最早大量写作田园诗的诗人是( )。

? A、屈原 ? B、陶渊明 ? C、谢灵运 ?

D、王维

标准答案:b

说明:

题号:8 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 本题分数:2

本题分数:2

李白《行路难》中情感流程的特点是( )

? A、逐层递进 ? B、逐层减退 ? C、 起伏跌宕 ?

D、平缓舒展

标准答案:c

说明:

题号:9 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)辛弃疾《摸鱼儿》上片所描绘的整体景象是( )

? A、风雨交加 ? B、 芳草拦路 ? C、春天归去 ?

D、 画檐蛛网

标准答案:c

说明:

题号:10 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案)我国文学史上最早的一部诗歌总集是( )。

? A、《诗经》 ? B、《楚辞》 ?

C、《离骚》

本题分数:2

本题分数:2

? D、《乐府诗集》

标准答案:a

说明:

题号:11 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 本题分数:2

李煜《虞美人》的情感内容是抒写( )

? A、行役之苦、羁旅之愁 ? B、 失意之悲、遭贬之愤 ? C、 时局之忧、危机之虑 ?

D、 故国之思、亡国之痛

标准答案:d

说明:

题号:12 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 杜甫诗歌的风格特点是( )

? A、奔放雄奇 ? B、 沉郁顿挫 ? C、 平易晓畅 ?

D、 清朗俊爽

标准答案:b

说明:

题号:13 题型:单选题(请在以下几个选项中选择唯一正确答案) 本题分数:2

本题分数:2

摸鱼儿写作方法篇三:大学语文

1. 李白《宣州谢?楼饯别校书叔云》一诗的结构特点是

D.起伏跌宕

2. 苏轼《贾谊论》中用孔子、周勃等人证明贾谊不善忍、不善等待的弱点,这里的论据是(B

B.事实论据

3. 柳永《望海潮》(东南形胜)最突出的艺术手法是(B)

B.铺叙

4. 《战国策.燕昭王求士》中用“千金市骨”的寓言说明的道理是

A.对人才的重视

5. 辛弃疾《摸鱼儿》词中借用赵飞燕、杨玉环两历史人物表达了作者(C )

C.对陷害忠良者的警告之意

6. 曹操《蒿里行》一诗,前部分军阀混战、群魔乱舞的典型场景,后部分写白骨露野、赤地千里的现实画面,这两个部分构成的关系是(A)

A.对比

7. 白居易诗歌创作总体具有的风格特点是(B)

B.清丽婉转 明快自然

8. “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”两名句出自(C)

C.屈原《离骚》

9. 司马迁《史记.管宴列传》一文贯串整个合传(管仲和晏婴)的内在线索是(D

D.“知”与“不知”

10.作为词来看,《念奴娇.赤壁怀古》中的“念奴娇”是(B)

B.词牌

11.王国维《治学三境界》的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”表达的人生境界是

C.奋斗

12.墨子《非攻》的主题是(B)

B.反对侵略战争

13.鲁迅《狂人日记》“只有廿年以前,把古久先生的陈年流水簿子,踹了一脚,古久先生很不高兴”中,狂人踹了古久先生的“陈年流水簿”象征

C.狂人对封建礼教的反抗

14. 元好问《摸鱼儿》(问世间)的主要内容是

B.歌颂忠贞不渝的爱情

15沈从文《箱子岩》中塑造的“跛脚什长”是一个

C.不务正业的、走私贩毒的兵油子

《三国演义.官渡之战》一回中,袁绍的性格特点有( )

B.B:主观武断

C.C:粗暴蛮横

下列语句的括号中,词语解释正确的有( )

A.A:玉颜寂寞泪阑干(阑干:纵横),梨花一枝春带雨

C.C:奚以之九万里而南为(之:往,到《逍遥游》)

D.D:其一氓尽力而不能寻常(寻常:平常《寓言二则》)

苏轼在《贾谊》一文中认为贾谊怀才不遇的原因有 (

A.A:未得大臣的拥护就急于发表政见而被贬

B.B:被贬后又不善处穷

下列各项中,属于庄子及其《逍遥游》的思想的有( )

B.B:主张无为,顺应自然的哲理

D.D:追求绝对自由的人生理想

下列语句的括号中,词语解释正确的有( )

B.B:学而不厌,诲人不倦,何有于我哉(厌:满足) )

D.D:日思高(高:使之高)其位,大其禄,而贪取滋甚

《想北平》一文的艺术特点有

A.A:从大处着眼,在小处落笔

C.C:运用对比手法,表现北平的情调,表达由衷的爱

D.D:文风朴实自然,语言清新活泼,情感浓烈深厚

范仲淹《渔家傲》(塞下秋风)的写作特点有( )

B.B:写景气势宏大

C.C:抒情苍凉雄壮

D.D:意境开阔浑成

构成小说的要素有( )

B.B:情节

C.C:环境

D.D:人物

柳宗元《寓言二则》中所写的??的特点是( )

C.C:喜上高

D.D:善负物

1、《牡丹亭》的主要思想包括()

A.A:反封建礼教

B.B:追求个性解放 追求自由爱情

1、人们从《诗经》中总结出来的"赋比兴”手法的具体内容是什么?

答:《诗经》"赋比兴”:采用朱熹的说法:赋者,敷陈其事而直言之者也,及 敷陈直叙;比者,以彼物以比此物也,即就是打比方,比喻;兴者,先言他物以引起所咏之词也,即触景生情、触物触物动情的联想方式。

2、老舍《想北平》一文的主题是什么?文中大量运用对比烘托手法的作用是什么?

答:老舍《想北平》主题:全文抒发了作者对故乡北平的热爱之情。对比烘托作用:用欧洲巴黎等四大名城与北京对比,烘托出北平的特点,表达出作者对故乡的独特感受和热爱。

3、写出王昌龄《从军行》中借景抒情、叙事事情的诗句,并作简要分析。

答:王昌龄《从军行》:诗前两句"青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”两句 借景抒情。灰暗的长空阴冷的雪山表示征战地荒僻之意,遥望玉门抒发征人望归不得的思乡之情(间接抒情),境界壮阔,情意真切;第三句"黄沙百战穿金甲”叙事抒情,语言凝练。涵盖了战地荒僻、战斗频繁、战斗惨烈等内容,浓缩了多少艰苦激烈的战斗和牺牲。

4、陶渊明《归园田居》一诗的情感内容是什么?诗中"羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”两句诗的整体比喻意义和效果是什么?

答:陶渊明《归园田居》情感内容:主要抒写诗人崇尚自然的心志,表达他归隐田园后的喜悦心情。同时,也从侧面反映了官场的黑暗,表现出诗人不愿随顺世俗,不同流合污的高尚情操。

"羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”整体喻意:诗人对解脱困境、重返自然的向往和追求。效果:通过比喻收到了使诗歌旨意更加鲜明生动的艺术效果。

5、概括司马迁《管晏列传》的中心思想,并简述管仲的治政特点是什么?

答:司马迁《管晏列传》中心思想:作者高度地赞扬了管仲卓越的治国才能,晏婴的礼贤下士,谦恭待人,生活俭朴的品德和作风以及桓公不计私仇,善任贤能的宽广胸怀。同时也融进了作者的人生感慨和政治愿望。

管仲的治政特点:(1)对外取信于诸侯;(2)与民同好恶;(3)对内通货积材

6、沈从文《箱子岩》一文中所写作者的"幻想”是什么?并请说说本文进行了哪些对比来突出主题?

答:沈从文《箱子岩》:"幻想”是作者对湘西人所寄托的希望:希望家乡人民担负历史的使命,创造新的世界,改变自己的命运。

对比:作者15年前后两次游览箱子岩的对比(景物、人物和作者感受的对比)、文明人和乡下人的对比、历史和现实的对比,抒发了作者复杂的心绪:有对家乡的热爱、对湘西人的忧虑,更有对家乡人民给予的美好愿望。

第四批次

我心中有盏红绿灯

妈妈总是说我不能明辨是非,只知道玩电脑游戏,不明白现在正是学子发奋读书时,其实我心中也有盏红绿灯。

也许你会奇怪,为什么现在的学生多数有眼袋和黑眼圈,莫非是昨夜突然醒悟,发奋苦读了?其实不然,他们都与以前的我一样,是“夜猫”一族-熬夜玩游戏。

昨夜,随着一句晚安,我扑倒在床上,心中一遍又一遍地念叨:“不要睡着…。。”。“吱……。”门被缓缓地打开,我立刻闭上眼睛,双手平放在两侧,还故意将呼吸放缓,装作睡得很熟的样子。几秒钟的沉默,门被轻轻地关上了,我却也“不慎”进入了梦乡。

呼、呼……,“咚”似乎是一阵急风吹来,架空的电线被吹撞到了墙,我也被惊醒了,伸手掀开窗帘,只见窗外天空一片灰暗,月亮和星星都不见了,似乎都在躲着我,不愿和我这个不求上进的人玩,U盘静静地躺在手心当中,一片安宁,内心却再也安宁不下,好友的再三恳求明天一定要还给他,妈妈的殷切希望在我的心头不停地碰撞、分开,我既不想让好友说我不守信用,又不想被妈妈认为我是个不求上进、痴迷于网络游戏的的孩子。右手松开,再握紧,左手不停地划着床单,两股念头再一次交织,我终于下定了决心:将游戏先传到电脑上,有时间再玩。轻轻走到电脑前,看着进度条上还剩6分钟,不如先玩会儿吧!左手似乎怕我反悔似的,以迅雷不及掩耳之势打开“猫”,网页正在打开,似乎象征着我的再一次堕落,终于,似乎看到了什么?噢,那是一盏红绿灯,正闪烁着鲜亮的红色…。猛然觉悟,关掉了电源…。

我的心中有盏红绿灯,指引我走向正确的道路,永远不会步入歧途

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