化学形态

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化学形态篇一：(转 载于:www.hnNscy.CoM 博文学习网:化学形态)化学课程的基本组织形态

化学课程的基本组织形态

按不同的方法可以分为：

1、学科课程与活动课程

2、必修课程与选修课程

3、基础型课程、拓展性课程与研究型课程

4、分科课程与综合课程

1、学科课程 以化学学科为基础设计的课程。便于系统地传授基础知识、基本技能和基本方法。学生可以从不同内容的学习中养成良好的科学态度、分析和解决问题的能力

2、活动课程 是针对长期以来单一的学科课程而提出来的一种学校课程形式。弥补传统学科课程的缺陷，具有实践性、开放性、自主性等，强调多学科综合和“做中学”，有利于激发学生的学习兴趣

学科和活动，两者不是对立的，化学学科课程中包含学生的观察、调查、实验、讨论等大量的活动，这些活动是对学生学习化学知识必不可少的， 以实践为主的活动课程围绕活动展开

3、必修课程 是每一位学生为达到规定的学业要求必须学习的课程，一般是工具性基础课程，是学习其他知识和能力发展不可缺少的基础。

4、选修课程 是根据学生的兴趣和职业倾向等要求自主决定是否选择的课程，它从性质上可分为限制选修课程和任意选修课程。

选修课程是针对必修课程的不足而设置的，内容上各有侧重，以适应学生不同发展的需要，活动方式也有差异，有的侧重理论思维，有的侧重实践技能，有的侧重讨论交流，而且其特点主要有，范围广、门类多、对教师素质要求高、兼顾学生个性和特长。

化学形态篇二：水有哪几种形态

水有哪几种形态？在什么条件下他们会互相转化？

有气体、液体、固体三种形态。

温度在100度以上是气体、0——100度是液体、0度以下是固体。

化学形态篇三：化学形态分析实验方案

化学形态实验方案

一、实验仪器

剪刀、研钵、三角瓶、小烧杯、纱布、玻棒、离心管、离心管架、普通高速离心机、原子吸收仪

二、实验药品

80%乙醇、去离子水、1mol/LNaCl、2%醋酸（乙酸）、0.6mol/LHCl

三、实验材料

蒌蒿鲜根、茎、叶

四、实验步骤

1、药品的配制：

80%乙醇：40ml无水乙醇溶液定容至50ml 1mol/LNaCl：5.85g溶于100ml水 2%醋酸： 0.6mol/HCl：

2、实验材料制备：称取1g冻存样品，剪成碎片至于研钵内加液氮，加入20ml缓冲液研磨匀浆，转入50ml塑料离心管中，室温下恒温震荡22h后，在5000r/min离心15min，取上清过滤定容至50ml待测（既弱酸提取态HCl）。

在上一态残渣中加入去离子水，室温下恒温震荡1h后，在5000r/min离心15min，取上清过滤定容至50ml待测（既去离子水提取态）。

在上一态残渣中加入去80%乙醇（FE），室温下恒温震荡1h后，在5000r/min离心15min，取上清过滤定容至50ml待测（既乙醇提取态）。

在上一态残渣中加入加入1mol/LNaCl，室温下恒温震荡1h后，在5000r/min离心15min，取上清过滤定容至50ml待测（既NaCl提取态）。

在上一态残渣中加入2%醋酸，室温下恒温震荡1h后，在5000r/min离心15min，取上清过滤定容至50ml待测（既醋酸结合态）。

最后为残渣态，将残渣加入HNO3和H2O2于微波中消解，定容至50ml待测。 总量减去前四种形态的量既为残渣态含量

3、原子吸收测定各个提取态下Cd的含量

五个提取剂依次分别为：1、HCl；2、去离子水；3、酒精；4、NaCl；5、醋酸 所得数据如下：

结果分析：Cd在蒌蒿体内的化学分析，浓度低（5mg/L）的情况下NaCl提取态和醋酸提取态为主，随着Cd处理浓度的增加（40mg/L），Cd在蒌蒿体内以HCl提取态和NaCl提取态为主，再随着Cd处理浓度的增加（80mg/L），Cd在蒌蒿体内以NaCl提取态和乙醇提取态为最多，HCl提取态和醋酸提取态次之，水提取态最少。