当前位置:首页 > 学科相关 > 化学 > 正文
 

招化学教师

发布时间:2024-03-29 15:30:53 影响了:

招化学教师篇一:高中化学教师招聘试题汇总

一、公共知识(20分,每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。)

1.在构建和谐社会的今天,实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前,孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张,他的“有教无类”的观点体现了:

A.教育起点机会均等。 B.教育过程机会均等。

C.教育条件机会均等。 D.教育结果机会均等。

2.中小学校贯彻教育方针,实施素质教育,实现培养人的教育目的的最基本途径是:

A.德育工作。 B.教学工作。 C.课外活动。 D.学校管理。

3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多,其中,教师参与学校的案例教学活动属于:

A.一种个体研修的学习方式。 B.一种群体研修的学习方式。

C.一种网络研修的学习方式。 D.一种专业引领的研修方式。

4.学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的:

A.知识与技能目标。B.方法与过程目标。

C.情感态度价值观目标。 D.课堂教学目标。

5.在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是:

A.教育方针。B.教材。C.课程标准。D.课程。

6.某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富,不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生,而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托,并且迟到缺课现象相当严重,教学计划不能如期完成,学生及家长的负面反响很大。学校对其进行了多次批评教育,仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》,可给予王老师什么样的处理。

A.批评教育。B.严重警告处分。

C.经济处罚。D.行政处分或者解聘。

7.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据宪法,我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,下列描述与《未成年人保护法》不一致的是:

A.保护未成年人,主要是学校老师和家长共同的责任。

B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。

C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心、爱护学生,对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

D.未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。

8.小芳的父母均为大学毕业,从小受家庭的影响,很重视学习,初中期间,当她自己在看书学习时,旁边如果有人讲话,就特别反感。进入高中后,小芳成绩优秀,担任了班长,但同学们都认为她自以为是,什么工作都必须顺着她的思路和想法,一些同学很讨厌她,为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时,你认为应该从什么角度来进行辅导:

A.学习心理。 B.个性心理。C.情绪心理。 D.交往心理。

9.《中华人民共和国教师法〉明确规定:教师进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验,从事科学研究,是每个教师的:

A.权利。B.义务。 C.责任。D.使命。

10.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件,对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际,你认为

下列论述正确的是:

A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合,重点对象是心理有问题的学生。

B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入,每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。

C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注意对学生心理健康的教育。

D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。

二、学科专业知识(30分,每小题3分。每小题有1~2个符合题意的答案,全对计3分,少答计1分,不答或答错计0分。)

11.化学在人类社会发展中起着重要的作用,展望未来,化学科学具有十分广阔的探索空间。请你分析下列四个选项中现代化学不涉及的研究领域是

A.开发新的能源 B.合成新的物质

C.空间形式和数量关系 D.防治环境污染

12.能正确表示下列化学反应的离子方程式是

A.过氧化钠粉末与水的反应:2O22-+ + 4 OH-?2H2O = O2

B.碳酸氢钠溶液中加入等物质的量的醋酸:HCO3-+ H+ = H2O + CO2 ?

C.往氨水中通入过量的二氧化硫气体:2NH3?H2O +SO2 = 2NH4+ + SO32-+ H2O

D.氢氧化钠溶液中加入足量的铝粉:2Al + ?2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2

13.对三硫化四磷分子结构的研究表明,该分子中没有不饱和键,且各原子的最外层均已到达了八个电子的结构。在一个三硫化四磷分子中含有的共价键个数是

A.7B.8C.9D.12

14.“拟晶”是一类具有凸多面体规则外形但不同于晶体的固态物质。Al65Cu23Fe12是20世纪发现的几百种拟晶之一,具有合金的某些优良物理性能。下列有关这种拟晶的说法正确的是

A.无法确定Al65Cu23Fe12中三种金属元素的化合价

B.Al65Cu23Fe12的硬度小于金属铁

C.Al65Cu23Fe12不可用作长期浸泡在海水中的材料

D.1mol Al65Cu23Fe12完全溶于过量的硝酸时共失去277 mol电子

15.某有机物的结构简式为CH2=CH—CH2—CHO,下列对其化学性质的判断中错误的是

A.能被银氨溶液还原

B.能使酸性KMnO4溶液褪色

C.1mol该有机物质能与1molBr2发生加成反应

D.1mol该有机物质能与1molH2发生加成反应

16.近几年一种新型的植物甜味剂——木糖醇悄悄地走进生活,进入人们的视野,因为木糖醇是一种理想的蔗糖代替品,它具有甜味足、溶解性好、防踽齿、适合糖尿病患者食用等优点。木糖醇是一种白色粉末状的结晶,分子式为C5H12O5,结构式为CH2OH(CHOH)3CH2OH,下列有关木糖醇的叙述中错误的是

A.木糖醇与葡萄糖、果糖等一样,是一种单糖

B.已知木糖醇的溶解度随着温度的降低而减小,说明木糖醇的溶解过程是一个放热过程

C.木糖醇是一种五元醇

D.木糖醇是一种无糖型植物甜味剂

17.某气态物质A在一定条件下加热分解,分解方程式为:2A B↑+ C↑+2D↑(产物都

是气体),测得生成的混合气体对氢气的相对密度为d,则A的相对分子质量可能为

A.dB.2d C.3d D.4d

18.下列各图所示装置的气密性检查中,漏气的是 ( D )

19.下列有关计算机辅助教学的叙述中正确的是

A.使用现代信息技术教学的根本目的在于促进学生自主学习,改变传统的学习方式,扩大信息时空,提高学习效率

B.使用现代信息技术可以增加课堂知识容量,减少学生的思维活动,强化机械训练

C.为了节省化学药品、减少浪费,我们要尽量使用计算机模拟化学实验

D.在用计算机模拟微观图景时要注意微观图景跟宏观现象有着本质的区别,不能进行简单的类比,要避免科学性错误

20.下列叙述中不属于高中化学新课程基本理念的是

A.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

B.设置多样化的化学课程模块,努力开发课程资源,拓展学生选择的空间,以适应学生个性发展的需要。

C.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式,关注学生个性的发展,激励每一个学生走向成功。

D.努力挖掘学生的学习潜能,给学生提供参加化学竞赛的知识和技能,确保我国参加国际化学奥林匹克竞赛的优异成绩。

第Ⅱ卷:非选择题(50分)

三、公共知识(10分)

阅读以下材料,回答第21、22题。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为,人的智能是多元的,每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能,只不过,不同个体的优势智能是存在差别的。

赵元任是解放前清华大学国学大师之一,他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头,他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常,使别人误以为他是本地的常住居民。在国内,每到一个地方,赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。

周舟是湖北武汉的一个弱智少年,在大多数人面前,他都显得说话木讷,反应迟钝,表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下,周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能,多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演,其指挥才能得到了观众的一致认可。

自上世纪80年代开始,中国科技大学就在全国招收少年大学生,这些少年大学生都是数理化生等理科学生,大多获得过全国奥赛的最高奖励,或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学,在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。 鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明,学习成绩较差,小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外,鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理,善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等,善于调动企业每个人的积极性和创造性,从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功,他本人也成为了拥有足够影响的浙商。

21.填空(每空1分,共5分)

依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出,国学大师赵元任的优势智能是(语言智能),鲁冠的成功主要源于他的优势智能是(人际交往智能),周舟的优势智能是(音乐智能),谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班,主要取决于他的优势智能,即(数理逻辑智能 ),此外,姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为(身体运动智能)。

22.结合自己的本职工作,谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。(5分)

(1)树立正确的学生观,关注学生全面和谐发展和个性发展,承认学生智能的差异性。

(2)正确评价学生,不能因为学生在某方面的智能稍差或很差,就认为学生是差生,很愚蠢。

(3)发现、引导、培养学生的优势智能。

(4)针对不同的学生,教师可以灵活采用多元化的教学方法。

(5)教师要发展自己的优势智能(个性、特长),形成自己独特的教育风格和教学艺术。

四、学科专业知识(40分)

23.(13分)课程标准是学科教学的纲领性文本。请根据《普通高中化学课程标准(实验)》回答下列问题:

(1)下面是高中化学课程标准中“内容标准”的节选:

主题1认识化学学科

内 容 标 准 活动与探究建议

1.知道化学科学的主要研究对象,了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。

2.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学;了解物质的组成、结构和性质的关系;认识化学变化的本质。

3.认识摩尔是物质的量的基本单位,能用于进行简单的化学计算,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

4.认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。

5.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 ①查阅20世纪化学发展过程中重大事件的资料(或观看录像),与同学交流讨论。

②讨论:合成氨、药物合成、合成材料、环境保护等对提高人类生活质量的影响。 ③结合本主题的学习,制作一期相关内容的展板,或举办一期专题报告会

上表中“活动与探究建议”一栏的设立与表述,既对教学实施有重要的指导意义,又在一定程度上体现了新课程的价值追求。请您写150字以内的文字,说说您对此的理解。 答案要点:

①表述中的行为动词“查阅”、“讨论”、“制作”对教师实施教学提出了操作性建议,对教学过程的设计有重要的指导价值。②表述中的行为动词“查阅”、“讨论”、“制作”是对学生学习方式的指导,其价值取向指向了“自主、合作、探究”为特征的学习方式,也体现了“过程与方法”维度的课程目标。

(2)高中化学课程结构由若干模块构成,分为必修、选修两类。请说出各选修模块的名称。 化学与生活 化学与技术 物质结构与性质 化学反应原理 有机化学基础 实验化学

(3)高中化学课程标准中,用不同的行为动词来描述课程目标,目标分为认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标,对同一水平的学习要求用了多个行为动词进行描述。请您至少写出5个描述体验性学习目标的行为动词。(说明:体验性目标主要指“过程与方法”和“情感态度与价值观”维度的目标)。

感受、经历、尝试、参与、交流、讨论、合作、参观、认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜、形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强等等

请阅读下列教材内容,回答第24题:化学反应的速率和限度

我们在前面的学习中,主要讨论了化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化这两个根本问题,这是化学反应的两大特征。当一个具体的化学反应应用于实际时,人们最关心的问题是什茨兀空饩褪俏颐窍旅嬉致鄣奈侍狻?br /> 一、化学反应的速率

思考与交流

在化学实验和日常生活中,我们经常观察到这样的现象:有的化学反应进行得快,有的化学反应进行得慢。你了解下列化学变化过程进行的快慢吗?反应的快慢与我们有什么关系? 炸药爆炸 金属锈蚀 食物腐败 离子反应 塑料老化 溶洞形成

不同的化学反应进行的快慢千差万别,“快”与“慢”是相对而言的,是一种定性的比较,通常要确定一个参照物。在科学研究和实际应用中,需要对化学反应进行的快慢进行定量的描述或比较,这就要使用同一定义或标准下的数据。与物理学中物体的运动快慢用“速度”表示相类似,化学反应过程进行的快慢用“反应速率”来表示。

化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量(均取正值)来表示。浓度常以mol/L为单位,时间常以min(分)或s(秒)为单位,化学反应速率的单位相应为mol(L?min)或mol/(L?s)。例如,某反应的反应物浓度在5min内由6mol/L变成了2mol/L,则以该反应物浓度的变化表示的该反应在这段时间内的平均反应速率为0.8mol/(L?min)。

有哪些条件能够影响化学反应的速率呢?我们通过下面的实验来进行探究。

实验2-5

在2支大小相同的试管中,装入2~3mL约5%的H2O2溶液,分别滴入1~2滴1mol/LFeCl3溶液。待试管中均有适量气泡出现时,将其中一支试管放入盛有5℃左右冷水的烧杯中;另一支试管放入盛有40℃左右热水的烧杯中,观察现象并进行对比。待放入热水烧杯中的试管里出现大量气泡时,用带火星的火柴梗检验放出的气体。

现象 结论

热水中

常温

冷水中

实验2-6

在3支大小相同的试管中各装入2~3mL约5%的H2O2溶液,再向其中2支试管中分别加入少量MnO2粉末、1~2滴1mol/L FeCl3溶液。对比观察现象。

现象 结论

加入MnO2

加入FeCl3

不加其他试剂

从实验2-5我们观察到,升高温度,H2O2分解反应速率增大;降低温度,H2O2分解反应速率减小。大量实验和理论研究表明,温度对化学反应速率的影响具有相同的规律性。因此,通常可以采用调控温度的办法来控制化学反应速率。

从实验2-6我们观察到,MnO2、FeCl3可以加快H2O2分解的反应速率,起了催化剂的作用。催化剂在化工生产中应用十分普遍,新的催化剂的问世,常常意味着化工生产工艺的一次革新和进步。

影响化学反应速率的条件并不只是温度和催化剂。如果我们细心观察和思考,就会发现生活里和化学实验中采取的很多措施都是用来调控反应速率的。

思考与交流

1、为什么要将食物存放在温度低的地方(如电冰箱)?

2、实验时,通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细,并混匀后再进行反应。原因是什么?

3、人们常把固体试剂溶于水配成溶液后再进行化学实验,原因是什么?

4、实验室常用约30%左右的硫酸溶液(约3.7mol/L)与锌粒反应制取氢气,当反应进行一段时间后,气泡变得稀少了(锌粒还有剩余),如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应容

招化学教师篇二:教师招聘考试化学专业知识

第一部分 前言

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子。迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。

教师招聘化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,培养符合时代要求的高素质人才,必须构建新的教师招聘化学课程体系。

一、课程性质

普通教师招聘化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性,在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块,为学生未来的发展打下良好的基础。

教师招聘化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,进一步了解化学学科的特点,加深对物质世界的认识;有利于学生体验科学探究的过程,学习科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系,逐步树立可持续发展的思想。

二、课程的基本理念

1.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的教师招聘化学课程目标体系。

2.设置多样化的化学课程模块,努力开发课程资源,拓展学生选择的空间,以适应学生个性发展的需要。

3.结合人类探索物质及其变化的历史化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法,形成科学的世界观。

4.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

5.通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。

6.在人类文化背景下构建教师招聘化学课程体系,充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

7.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式,关注学生个性的发展,激励每一个学生走向成功。

8.为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会,在课程改革的实践中引导教师不断反思,促进教师的专业发展。

三、课程设计思路

1.设计思路

教师招聘化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。

为充分体现普通教师招聘化学课程的基础性,设置两个必修课程模块,注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和教师招聘阶段后续课程的学习打下必备(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:招化学教师)的基础。在内容选择上,力求反映现代化学研究的成果和发展趋势,积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题,帮助学生形成可持续发展的观念,强化终身学习的意识,更好地体现化学课程的时代特色。 同时,考虑到学生个性发展的多样化需要,更好地实现课程的选择性,设置具有不同特点的选修课程模块。在设置选修课程模块时应充分反映现代化学发展和应用的趋势,以物质的组成、结构和反应为主线,重视反映化学、技术与社会的相互联系。

2.课程结构

教师招聘化学课程由若干课程模块构成,分为必修、选修两类。其中,必修包括2个模块;选修包括6个模块,是必修课程的进一步拓展和延伸。每个课程模块2学分,36学时。

各课程模块之间的关系如下图所示。

3.各课程模块的目标和内容简介

化学1、化学2:认识常见的化学物质,学习重要的化学概念,形成基本的化学观念和科学探究能力,认识化学对人类生活和社会发展

的重要作用及其相互影响,进一步提高学生的科学素养。学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”。“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等。

化学与生活:了解日常生活中常见物质的性质,探讨生活中常见的化学现象,体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用,形成合理使用化学品的意识,以及运用化学知识解决有关问题的能力。

化学与技术:了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用,在更加广阔的视野下,认识化学科学与技术进步和社会发展的关系,培养社会责任感和创新精神。

物质结构与性质:了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,研究物质构成的奥秘,认识物质结构与性质之间的关系,提高分析问题和解决问题的能力。

化学反应原理:学习化学反应的基本原理,认识化学反应中能量转化的基本规律,了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。

有机化学基础:探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用,学习有机化学研究的基本方法,了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。

实验化学:通过实验探究活动,掌握基本的化学实验技能和方法,进一步体验实验探究的基本过程,认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用,提高化学实验能力。

上述课程模块从不同的层面和视角建构内容体系,有关科学探究能力和情感态度与价值观等方面的目标在各模块中都应有所体现。

4.课程模块选择建议

学生在教师招聘阶段修满6学分,即在学完化学1、化学2之后,再从选修课程中选学一个模块,并获得学分,可达到教师招聘化学课

程学习的毕业要求。

鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生在修满6个学分后,选学更多的课程模块,以拓宽知识面,提高化学素养。建议有理工类专业发展倾向的学生,可修至8个学分;有志于向化学及其相关专业方向发展的学生,可修至12个学分。

化学课程标准是普通高校招生化学科考试的命题依据。化学1、化学2课程模块的内容是高校招生化学考试内容的基本组成部分。普通高校招生化学科的考试内容应对报考不同专业的学生有不同的要求:报考人文学科或社会科学专业的学生,最多不超过3个模块;报考理工类专业的学生,最多不超过4个模块;报考化学及其相关专业的学生,最多不超过6个模块。

四、关于目标要求的说明

本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标,并且按照学习目标的要求分为不同的水平。对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述,现作如下说明。

1.认知性学习目标的水平

2.技能性学习目标的水平

3.体验性学习目标的水平

第二部分 课程目标

教师招聘化学课程在九年义务教育的基础上,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力;在实践中增强学生的社会责任感,培养学生

热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响,理解科学、技术与社会的相互作用,形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。

教师招聘化学设置多样化的课程模块,使学生在以下三个方面得到统一和谐的发展。

一、知识与技能

1.了解化学科学发展的主要线索,理解基本的化学概念和原理,认识化学现象的本质,理解化学变化的基本规律,形成有关化学科学的基本观念。

2.获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验。

3.重视化学与其他学科之间的联系,能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。

二、过程与方法

1.经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。

2.具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思索,逐步形成独立思考的能力,善于与人合作,具有团队精神。

3.在化学学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

4.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。

三、情感态度与价值观

1.发展学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。

2.有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

3.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。

4.树立辩证唯物主义的世界观,养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度,崇尚科学,反对迷信。

5.热爱家乡,热爱祖国,树立为中华民族复兴、为人类文明和社

招化学教师篇三:初中化学教师招聘试题

初中化学教师招聘试题

(满分:120分)

考生注意:可能用到的相对原子质量:H:1 C:12 N:14 O:16 Na:23Cl:35.5 K:39 Ca:40 Mn:55 Fe:56 Cu:64 Zn:65

一、单项选择题(每小题2分,共50分)

1. 警察常从案发现场的人体气味来获取有用线索。人体气味的成分中含有以下化合物:①辛酸;②壬酸;③环十二醇;④5,9—十一烷酸内酯;⑤十八烷;⑥己醛;⑦庚醛。下列说法正确的是( )。

A. ①、②、③、⑥分子中碳原子数小于10,④、⑤分子中碳原子数大于10

B. ①、②是无机物,③、⑤、⑦是有机物

C. ①、②是酸性化合物,③、⑤不是酸性化合物

D. ②、③、④含氧元素,⑤、⑥、⑦不含氧元素

2. 以下四种物质,常用于人工降雨的是( )。

A. 硝酸银B. 碘化银

C. 水银D. 氯化银

3. 保护环境已成为人类的共识。人类应以可持续发展的方式使用资源,以合理的方式对废物进行处理并循环使用。下列做法不利于环境保护的是( )。

A. 发电厂的煤经脱硫处理

B. 将煤转化为水煤气作燃料

C. 回收并合理处理聚乙烯塑料废物

D. 电镀废液经中和后直接排放

4. 配制一定体积、一定物质的量浓度的溶液时,下列哪种情况,可能使其浓度偏低?

( )

A. 称量时游码忘记归零

B. 容量瓶中原有少量的蒸馏水

C. 配制NaOH溶液时,NaOH溶解后未经冷却即注入容量瓶并定容至刻度线

D. 定容后倒转容器几次,发现凹液面最低点低于刻度线,再补滴几滴水

5. 某温度下,将A物质(不含结晶水)的水溶液分成等质量的两份。向第一份加入9克A物质,充分搅拌,还有1克固体不能溶解;将第二份溶液蒸发掉40克水,并恢复到原温度,溶液恰好饱和(无A析出),则A物质在该温度下的溶解度是( )。

A. 40克B. 20克C. 8克 D. 无法计算

6. 下列叙述不正确的是( )。

A. 天然气和沼气的主要成分是甲烷

B. 等物质的量的乙醇和乙酸完全燃烧时所需氧气的质量相等

C. 纤维素乙酸酯、油脂和蛋白质在一定条件下都能水解

D. 葡萄糖和蔗糖都含有C、H、O三种元素,但不是同系物

+7. 含大量Na、Cl-、Cu2+的溶液中可能大量存在的离子组是( )。

+--++-A. K、Br、CO32B. Al3、H、MnO4

+++-C. NH4、Ba2、NO-3D. Ag、K+、SO42

8. 某元素原子核外有两个电子层,最外层电子数是最内层电子数的2倍,下列关于该元素的叙述错误的是( )。

A. 该元素单质化学性质稳定,在自然界中可大量存在

B. 该元素单质属于非金属

C. 该元素单质在参加化学反应时,可以作为氧化剂

D. 该元素位于元素周期表的ⅣA族

9. 下列物质中酸性最强的是( )。

A. H2SO4 B. H3PO4 C. H2CO3 D. H3AsO4

10. 在t ℃时,物质A的溶液蒸发掉a克水,当温度回到t ℃时析出溶质b克,将剩下的溶液再蒸发掉a克水后当温度回到t ℃时又析出溶质c克(c≠b),则在t ℃时A物质的溶解度为【( )】。

A. 100b/a克B. 100c/(a+c)克

C. 50(b+c)/a克D. 100c/a克

11. 一瓶密封保存的KNO3饱和溶液,当温度改变时,下列说法中,正确的是( )。

A. 不管升温还是降温,溶液成分都保持不变

B. 温度升高,溶液的溶质质量分数变小

C. 温度降低,仍为饱和溶液,溶质质量分数不变

D. 温度升高,则变成不饱和溶液,溶质质量分数不变

12. 下列对相关实验现象的描述错误的是( )。

A. 在淀粉溶液中滴加碘酒后溶液变蓝

B. 聚氯乙烯在空气中灼烧有刺激性气味

C. 硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰

D. 在稀硫酸中滴加紫色石蕊试液后溶液变蓝

13. 能将盐酸、石灰水、氢氧化钠三瓶无色溶液一次鉴别出来的试剂是( )。

A. 氯化钡溶液B. 酚酞试液

C. 碳酸钠溶液D. 石蕊试液

14. 等体积、等物质的量浓度的硫酸、氢氧化钠溶液分别放在甲、乙两个烧杯中,各加等质量的铝,生成氢气的体积比为5∶6,则甲、乙两烧杯中的反应情况可能分别是( )。

A. 甲、乙中都是铝过量B. 甲中铝过量、乙中碱过量

C. 甲中酸过量、乙中铝过量D. 甲中酸过量、乙中碱过量

15. 下列说法正确的是( )。

A. 氢气比空气轻,是填充飞艇的一种比较安全的气体

B. 可燃气体点燃后产物有水,则此气体一定为氢气

C. 用比较活泼的金属与酸反应就可获得氢气

D. 凡可燃气体在加热条件下还原氧化铜时,都应实验前先通气体,实验后冷却再撤气体

16. 在《化学手册》中查得在101 kPa下,在各温度时,CO2在水中的溶解度(单位为:

在101 kPa下,下列CO2的溶解度(S)随温度(T)变化趋势的曲线正确的是( )。

17. 关于右图所示装置的用途,说法正确的是( )。

A. 若用排空气法收集H2时,气体从装置b端通入

B. 若用排水法收集O2时,装置内应盛满水后,正放时, 气体从b端通入

C. 若用来干燥CO2时,装置内应盛有约半瓶浓硫酸,气体从a端通入

D. 医院给病人输O2时,装置内盛约半瓶蒸馏水,O2从b端通入,用来观察

O2的输出速率

18. 把2 g甲醛气体溶于6 g冰醋酸中,再加入4 g甲酸甲酯和9 g葡萄糖后得到一混合物,则此混合物中碳元素的质量分数为( )。

A. 20%B. 35%C. 40%D. 55%

19. 下列物质依次通过溶解、过滤、蒸发的操作步骤,可将它们一一分离的是( )。

A. 氯化钠和硝酸钾B. 碳酸钙和硫酸钡

C. 铁和硫酸铜D. 氯化铜和氧化铜

20. 下列有关金属腐蚀与防护的说法正确的是( )。

A. 纯银器表面在空气中因化学腐蚀渐渐变暗

B. 当镀锡铁制品的镀层破损时,镀层仍能对铁制品起保护作用

C. 在海轮外壳连接锌块保护外壳不受腐蚀是采用了牺牲阴极的阳极保护法

D. 可将地下输油钢管与外加直流电源的正极相连以保护它不受腐蚀

21. 心理学的基本任务不包括( )。

A. 描述和测量心理现象B. 解释和说明心理现象和行为

C. 推动社会经济发展D. 预测和控制行为

22. 以杜威为代表的教育思想被称作( )。

A. 实用主义教育思想B. 新托马斯主义教育思想

C. 存在主义教育思想D. 永恒主义教育思想

23. 一般来说,教师所扮演的职业角色不包括( )。

A. 控制者角色B. 示范者角色

C. 研究者角色D. 管理者角色

24. 素质教育的时代特征是( )。

A. 培养创新精神B. 面向全体学生

C. 促进学生全面发展D. 注重德育的培养

25. 教师职业开始向专门化方向发展始于( )。

A. 原始社会B. 奴隶社会C. 封建社会D. 资本主义社会

二、填空题(每空1分,共15分)

1. 在含Cu+的酸性溶液中,亚硝酸根离子可转化为NO,写出Cu+和亚硝酸根离子在酸性水溶液中反应的离子方程式。

2. 十二水合硫酸铝钾[KAl(SO4)2·12H2O]是一种无色晶体,它的俗名是,日常生活中常用它作剂(填“催化”“脱水”“净水”或“漂白”)。实验室用Al2(SO4)3溶液与氢氧化钠溶液制备氢氧化铝时,常出现下列现象:

(1)若向Al2(SO4)3溶液加入少量NaOH溶液时,会产生白色沉淀,这一变化的离子方程式是 。

(2)若向白色沉淀中继续滴加过量NaOH溶液,白色沉淀又会消失,这一变化的离子方程式是 。

3. 布鲁纳提出了教学模式;“掌握学习”教学模式是由出来的。

4. 1999年6月,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就、

、、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。

5. 系统论教学理论所遵循的教学原则是、和。

三、综合题(15分)

由Fe2O3、Fe、CuO、C、Al中的几种物质组成的混合粉末,取样进行下列实验(部分产物略去):

(1)取少量溶液X,加入过量的NaOH溶液,有沉淀生成。取上层清液,通入CO2,无明显变化,说明样品中不含有的物质是(填化学式)。

(2)Z为一种或两种气体:

①若Z只为一种气体,试剂a为饱和NaHCO3溶液,则反应Ⅰ中能同时生成两种气体的反应的化学方程式是 。

②若Z为两种气体的混合物,试剂a为适量的水,则Z中两种气体的化学式是

(3)向Y中通入过量的Cl2,并不断搅拌,充分反应后,溶液中的阳离子是(填写离子符号) 。

(4)取Y中的溶液,调节pH约为7,加入淀粉KI和H2O2,溶液呈蓝色并有红褐色沉淀

-生成。当消耗2 mol I时,共转移3 mol电子,该反应的离子方程式是

(5)另取原样品,加入足量稀硫酸充分反应,若溶液中一定不会产生Y中的红色固体,则原样品中所有可能存在的物质组合是(各组合中物质用化学式表示)

四、实验探究题(15分)

某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱,按下图装置进行实验(夹持仪器已略去)。实验表明浓硝酸能将NO氧化成NO2,而稀硝酸不能氧化NO。由此得出的结论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。

可选药品:浓硝酸、3 mol/L的稀硝酸、蒸馏水、浓硫酸、氢氧化钠溶液及二氧化碳 已知:氢氧化钠溶液不与NO反应,能与NO2反应。

2NO2+2NaOH==NaNO3+NaNO2+H2O

(1)实验应避免有害气体排放到空气中。装置③、④、⑥中盛放的药品依次是

(2)滴加浓硝酸之前的操作是检验装置的气密性,加入药品,打开弹簧之夹后

(3)装置①中发生反应的化学方程式是 。

(4)装置②的作用是 。发生反应的化学方程式是。

(5)该小组得出的结论所依据的实验现象是 。

(6)实验结束后,同学们发现装置①中溶液呈绿色,而不显蓝色。甲同学认为是该溶液中硝酸铜的质量分数较高所致,而乙同学认为是该溶液中溶解了生成的气体。同学们分别设计了以下4个实验来判断两种看法是否正确。这些方案中可行的是(选填序号字母)

a. 加热该绿色溶液,观察颜色变化

b. 加水稀释该绿色溶液,观察颜色变化

c. 向该绿色溶液中通入氮气,观察颜色变化

d. 向饱和硝酸铜溶液中通入浓硝酸与铜反应产生的气体,观察颜色变化

五、计算题(10分)

(1)将锌片和银片浸入稀硫酸中组成原电池,两电极间连接一个电流计。

锌片上发生的电极反应:; 银片上发生的电极反应:。

(2)若该电池中两电极的总质量为60 g,工作一段时间后,取出锌片和银片洗净干燥后称重,总质量为47 g,试计算:

①产生氢气的体积(标准状况);

②通过导线的电量。(已知NA=6.02×1023 mol-1,电子电荷为1.60×10-19C)

相关热词搜索:化学 教师 化学教师工作总结 化学教师面试试讲视频 化学教师述职报告

相关文章
最新文章

Copyright © 2008 - 2017 版权所有 博文学习网

工业和信息化部 湘ICP备09005888号-2