中班美术活动教案及反思
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中班美术活动教案及反思篇一：中班美术教学反思
中班美术教学反思——棉签画：烟花
安乐河镇中心小学 杨正发
活动目标：
1、 欣赏烟花图片，感受烟花的造型美、色彩美。
2、 尝试用各种点、线组合绘画烟花。3、 能够大胆表现烟花，感受绘画活动的乐趣。活动准备：烟花ppt、视频、音乐、黑色卡纸（背景图）、 颜料 、棉签、小抹布
展示板
活动过程
1．欣赏视频，激发幼儿兴趣。
教师：看，这是什么？
烟花到天空中怎么样？
教师：过年过节的时候，夜晚的天空中真热闹。随着“呯，叭”声，一朵朵烟花爆出来，五颜六色，真是好看极了。
2、观看图片，感受烟花的美。
（1）浏览部分图片，整体感受。
教师：这里还有许多美丽的烟花，我们一起来看一看。
（2）重点欣赏几幅烟花图片。
教师：有那些颜色的烟花？是什么形状的？像什么？（可动作模仿） 观看线条组成的烟花教师：烟花打到天空中，慢慢散开，越变越大！它们有的线条长，有的线条短短的，有的都变成小点啦！有的线条直直的，有的弯弯的，还有的像闪电。
观看单个烟花图片。
教师：这个烟花是什么样子的？有什么颜色？最里面是什么颜色？然后呢？
观看一组烟花图片。
教师：有的烟花也像小朋友一样，有的是几个好朋友密密的靠在一起。 它们有的散的比较大，有的刚刚散开。有的在高高的天空中，有的在矮一点的地方。
3、幼儿创作。
（1）出示材料、范画，共同讨论作画方法。
教师：我们也来画一画美丽的烟花！烟花“啪”的升到天空中，散开来，越放越大，我们画的时候可以画完一圈再画一圈，用不同的线条和点子进行装饰。
（2）师生共同示范，完成范画。
（3）交代要求，幼儿作画。
4、展示、评价。（大背景图，有城市楼房剪影）
教师：这么多五彩缤纷、五颜六色的烟花，把夜空打扮的真美！ 教师：说说看，你喜欢哪幅烟花？
活动 反思：
1.活动来源于孩子生活。《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。随着生活水平的提高，烟花已成为城市的一道亮丽风景。关于烟花的内容往往是在元旦、春节前后或者是国庆节后的美术课上画烟花，将城市与烟花紧相结合。既有城市的热闹，又有烟花的美丽，通过观看烟花，表现烟花，绘画烟花让生活在城市里的孩子们用自己的多种方式来表达对烟花的欣赏、对城市的热爱。
2.教师的教师策略：空手练习、出示（电子）步骤图的方法，帮助幼儿了解烟花的基本方法，在此基础上，鼓励幼儿进行大胆的想象、组合、创作。
中班美术活动教案及反思篇二：幼儿园美术教学反思
篇一：幼儿园绘画教学反思
幼儿
园绘画教学反思
艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教
师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验
自由表达和创造的快乐。
一是固守教材，教
学方法单一。目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什
么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，教师画一笔，幼儿跟着画一
笔，随后再让幼儿参照范画作画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳
等，以丰富画面。
二是讲评范围狭小，
模式固定。讲评作业时，教师似判断是非的法官，对幼儿模仿比较象的、画面添加内容多的、
画面干净整洁的作品往往大加赞赏，甚至用小红花、五角星来作为奖赏。而对画面单调、模
仿不象、作业散乱的幼儿作品则不予肯定，有的甚至批评、指责幼儿没有认真作画。
三是绘画空间局限，
忽视环境布置、区角等在幼儿园绘画教学中
的作用。幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是教师们非常看重的。为了保持墙面的美
丽整洁，画面布置一般都设计在幼儿可望不可及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，
则必须保持整洁无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。
上述问题不利于幼
儿拓展绘画思维，发挥创意，其弊端十分明显。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿创
作过程和作品，是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表
达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，为如何把握幼儿绘画教学指明了方向。
知识更新、信息多
变的今天，幼儿的认知经验已今非昔比，他们更喜欢接受新奇、从现实中随机派生的事物，
这就要求教师能随时贴近和把握幼儿生活，从既定的教材中走出来，寻找易为幼儿接受的题
材。孙悟空、猪八戒已不是名著中的想象人物，而是幼儿能直接从电视里看得见的活生生的
形象。“红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂”也不再是幼儿感兴趣的房子的模样，他们可能
对结构复杂的高楼大厦更为投入。
示范法可以帮助幼
儿掌握绘画的简单技巧，提高短期作画水平，但如果示范法过前、过全，则容易束缚幼儿小
手和大脑，阻碍其想象力和创造力的发展。
以上多种方法都有
其具体的运用环境，需要教师灵活把握。幼儿绘画能力千差万别，对于在观察法、谈话法基
础上还无从下笔的幼儿，教师应及时进行个别示范，帮助其树立信心，勇敢地拿起画笔。对
于绘画操作过程中遇到暂时困难的幼儿，教师应成为引导者与合作者。
评价作品的过程，
也是幼儿再学习的过程。一幅作品完成后，幼儿往往会根据题材内容和创作经验，迫不急待
地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来，语言被分配在图画中的每一个角落。幼儿的自我
表述，激发了大胆表现的欲望，训练了口语表达能力，同时，孩子们的许多奇思妙想也会让
你叹为观止。如：之所以有“绿色太阳”是因为“天热了，绿色太阳比红色太阳要凉爽”；爸
爸的唾液有“黄豆一般大”是因为“爸爸生气时太吓人，说话声音很大，喷出的唾液砸到我
脸上很疼”??可见，孩子们已把自己的思想和情感融汇到创作中去了，而这一切，单靠老师
的眼睛是不可能全部评价出来的。在了解幼儿作品内容、情感的基础上，教师根据不同幼儿
的年龄特点开展进一步评价尤为重要。幼儿喜欢把对生活的感受用绘画的形式表达或宣泄出
来，借物象表达心象，抒发自己率直的感情。这样的作品也许线条不够流畅，结合比例不合
常规，色彩深浅不合实际，但仍不失为一幅有创意的好作品。因此，在评价幼儿作品时，要
时刻注意保护幼儿的创意，尊重幼儿的情感处理，每一幅画没有好坏之分，只有不同幼儿表
现水平之别。
篇二：小班美术教学反思
小班
美术教学反思
篇一：小班>美术教学反思
孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。
小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有>童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，
调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和
绘画的动机。
小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由
发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失
去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿，因此我在
向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要
的外形轮廓。
时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。
小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，
但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己
的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地
表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边
说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画
一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍
一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，
在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主
题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是
什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与
同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象
创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛
虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方
向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同
的方位变出自己想象中的毛毛虫。
总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。
篇二：小班美术>教学反思
本节活动是让幼儿学习用线描的方法画半圆形，从而画出汽车的轮廓。小汽车是我们小朋友
熟悉的，孩子们不仅认识，在玩的过程中已经观察到了小汽车的基本的外形结构特征。在观
察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对小汽车的认识，从而培养孩子细心观察周围事
物的好习惯。用记号笔绘画虽然已不是我们小朋友第一次尝试。但在活动开展前，我还是向
幼儿讲解了正确的握笔姿势，还带领幼儿进行了画半圆的练习，为这个活动的开展做好了前
期的经验准备。所以，在活动中我没有重点强调握笔的姿势。在幼儿绘画的过程中，我发现
了还有部分幼儿握笔的姿势不对。由于小班幼儿有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺
乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物。因此，在活动中应该再与幼儿一起巩固握
笔的正确姿势，这样就不会出现错误的握笔姿势。
延伸向上，直到与线的另一端接住口，这样一个半圆形就画好了。而后在添加车窗与车轮。
篇三：小班美术教学反思
《新年树》是一节美术活动，我将这次活动的目标定为1、引导幼儿认识新年饰品；
2、通过装点新年树，
感受迎接元旦新年的那份喜悦。在上这次活动之前我准备了唱《新年歌》，还准备了装点新年
树的小饰品供幼儿和家长操作。
活动的组织中，我将教学活动贯穿为三个环节，一是复习歌曲《新年好》，告诉幼儿新年快要
到了，我们要制作新年树，迎接元旦新年的到来；二是引导幼儿指认新年树的饰品；三是家
长和幼儿一起装饰圣诞树。活动进行中，我充分借助音乐声效营造浓浓的节日的气氛，让幼
儿和家长在音乐声中一起装扮新年树，感受新年的到来。
篇三：大班美术活动教学反思
大班
美术活动《可爱的小动物》教学反思
描述：
在教研活动中，我
们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班
的孩子来说还是有些难度。
分析：
一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动
物为主角来进行展示。
从幼儿的能力来看：
我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图，而有的小朋友我们还尚在培养他对
绘画的兴趣。
从表现技能上来看：
用手指直接点画是基本的技能之一，也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的
利用印画本来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思考。
开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的
基本要求：“要按一下，就画好的办法。”（而不是直接用手来当笔使用）。因为设置了这一环
节，最后只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。
在设想用大拇指印画身体的时候，一位小朋友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。
现两个手指之间是会有一条缝的。小朋友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。
二、手指印画，是
以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细节表现才显生动。在一节课中如果又要让幼儿
来着重印画技巧，又要进行构线笔的使用。会分散幼儿的关注点，不利于上目标达成。考虑
到这一点，我精心设计了背景图，小河里的水流线（印好后就是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子
头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场，以方便幼儿自由的创作。
改进措施：
在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么”的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来观看
我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，发现太费时，完全可以调整成直接出示
范画，以此让幼儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。
也因为老师示范时
和幼儿操作时的方式有所不同（老师并不是直接在背景图上操作的）。造成两位幼儿不清楚在
背景图上应该如何印画。
篇四：中班美术教学反思
中班
美术教学反思——棉签画：烟花
安乐河镇中心小学
杨正发
活动目标：
2、 尝试用各种点、
线组合绘画烟花。
展示板
活动过程
教师：看，这是什
么？
烟花到天空中怎么
样？
教师：过年过节的
时候，夜晚的天空中真热闹。
教师：这个烟花是
什么样子的？有什么颜色？最里面是什么颜色？然后呢？
教师：有的烟花也像小朋友一样，有的是几个好朋友密密的靠在一起。 它们有的散的比较大，
有的刚刚散开。
教师：这么多五彩
缤纷、五颜六色的烟花，把夜空打扮的真美！ 教师：说说看，你喜欢哪幅烟花？
活动 反思：
1.活动来源于孩子
生活。《纲要》指出教育内容的选择即要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有
助于拓展幼儿的经验和审视野，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。随着生活水
平的提高，烟花已成为城市的一道亮丽风景。关于烟花的内容往往是在元旦、春节前后或者
是国庆节后的美术课上画烟花，将城市与烟花紧相结合。
篇五：幼儿园美术教学反
幼儿
园美术教学反思
中班美术活动教案及反思篇三：中班美术活动教案
中班美术活动教案：《秋天的树林》
活动目标：
1.感受秋天树林绚丽的色彩，在创作过程中欣赏色与色交融带来的变化。
2.学习用纸团印画的方表现秋天的树林。
3.能合作使用材料，养成良好的操作习惯。
活动准备：
1.幼儿初步观察过秋天树木的变化。
2.幼儿已有使用水粉颜料的经验。
3.课件、白素描纸、水粉颜料、报纸、背景音乐。
活动过程：
一、观赏图片，欣赏秋天树林美丽的景色。
（课件一）
师：这是什么地方？ {树林}
这是什么季节的树林呢？{秋天}
你从什么哪里看出来的？ {因为有的树叶黄了}
那你还看到什么颜色的树叶呢？{绿的、黄的、红的}
总结：秋天的树叶颜色丰富多彩、色彩斑斓。
二、欣赏秋天树林的作品，感受秋天景色的魅力，扩展审美经验。
（课件二）
师：树干有什么不一样的地方呢？｛有的粗有的细、有的高有的矮}
总结：小朋友们观察得真仔细！这些树有的粗、有的细，有的高、有的矮，它们长得千姿百态。
师：老师这儿也有一些树干，是用什么做的呢？｛报纸｝对了，就是用我们小班学的撕贴的方法把报纸撕成长条贴到画纸上，就成了树干。
三、用印画技法表现秋天的树林。
师：报纸不仅可以用来做树干，还可以用来作画呢。今天我们就要来学习一个新的本领，叫纸团印画。
1．教师示范作画方法。
明确作画内容与方式，讨论作画顺序。
先撕报纸，贴树干，然后再用纸团印画。
2.个别幼儿示范用不同颜色的纸团印画。
3.幼儿集体操作，教师巡回指导。
注意点：
⑴作画时注意操作常规：学会使用擦手毛巾；不同的颜色不能混淆；用完的纸团放入纸篓。
⑵提醒幼儿注意作画顺序，先贴好后树干再印树叶。
⑶注意树叶集中画在树干顶部。
幼儿作画时，播放音乐《秋日私语》，课件滚动播映。
四、成果展示，欣赏作品。
师：画好的小朋友把你们的小树林展览到这儿变成一片大树林吧！说说你最喜欢哪一幅？为什么？
教后反思：
这是结合季节特征和区域主题《有趣的树叶》而开展的一次美术教学活动。活动设计主要分三个环节：感受秋天树叶的多姿多彩；教师示范新的技法——纸团印画来表现树叶；幼
儿自主操作。在此次活动的执教中，我发现了不少问题，从而总结了如下几点，以期在以后的教学中能自勉。
1. 教师提问时问题的指向性要明确。
2. 开展艺术活动时应注重引导幼儿对美的感受和表现，技能只是表现的形式而已。
3. 教师示范操作时语言要精练，动作要到位，要求要简洁。
4. 在开展美术的日常教学时要注意操作常规的培养。