小学体育问题
小学体育问题篇一：小学体育课中常出现的问题及解决方法
小学体育课中常出现的问题及解决方法
荣成市幸福街小学林乐燕
【聚焦——小现象】
在日常的体育课教学中，常常发现有学生出现不良情绪导致课堂教学效果下降，严重的甚至会造成学生间的冲突，使正常教学中断等后果，现将我课中出现的一些学生不良的情绪及产生的原因和自己想出的应对方法记录下来。
【发现——小问题】
一、新奇、贪玩
通过观察分析，我觉得首先是学生注意力不集中还处在贪玩阶段，其次是有的动作方法从来没有体验过只是平时很少见过或虽然见过但未体验过。
策略：教师可让学生先试做体验一下，在正式上课时。教师要激发学生的兴趣，鼓励大多数学生都要克服畏难情绪，勇敢地展示自己。
问题：教师对学生要求的动作技术过高。课堂教学中有些技术动作对部分学生要求较高，从而使学生因自己的胆怯或基础差而产生畏难情绪。
策略:教师要适时地用语言激励学生，增加其自信心
二、埋怨情绪
埋怨情绪的起因往往是少数人的失误或基础差引起小组的失利造成的。在这种情绪有很大的破坏性，严重时会导致整个活动的失败。
策略：当发现有埋怨的情绪时，一是将个别同学作以调整，让其做裁判或辅助工作；二是适当地改变一下动作或游戏规则。
三、厌倦情绪
如果是在讲解或示范中出现厌倦情绪，这有可能是部分学生已经了解或已亲身体验过所选用的教学内容，从而对过细烦琐的讲解和重复的示范感到厌倦。 策略：在这种情况下，教师应重点提示后尽快使活动开始，新异的刺激是克服学生厌倦情绪的有效办法。
【尝试——小策略】
总之，除上述的几种类型的不良情绪外，还有一部份学生会出现孤僻、自傲、不愿合作等情绪和现象。因此在采用相应的调整方法的同时，还应给其思想教育。
小学体育问题篇二：小学体育教学中存在的问题及对策
小学体育教学中存在的问题及对策
作者：李小侠
作者单位：千阳县张家塬镇文家坡小学
联系地址：千阳县张家塬镇文家坡小学
联系电话：13108281990
邮编：721100
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小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。学生养成好的体育锻炼习惯，对于促进学生生理、心理健康成长，活跃学生课内外生活。促进学生形成良好的心理综合素质和人际交往本领及合作的精神，有着重要的意义。可是在实际教学中，却存在着各种各样的问题。
一、存在的问题
1、对体育课重视不够，老师思想认识不到位。
小学专职体育课老师数量较少绝大多数体育课老师，没有相应的专业知识和技能，对体育教学认识不够，加之教学技能缺乏，把上体育课完全当成了个人行为，仅仅让学生做几节体操，跑几步便解散。好多老师把体育课上成了自习课或别的课等。
2、受到活动场地、体育器材短缺的制约。
近年来，随着小学入学高峰的渐退，和以布局调整，撤并部分村小和边远山区的学校，整合现有教育教学资源，使得活动场地、体育器材短缺现象愈发严重。学生的活动场地和活动器材，很难承担体育教学和大课间活动。
3、受到传统思想和应试教育影响。在小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是玩玩罢了，一直以来不够重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间，因此部分小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提升语文、数学成绩等原因考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的老师。把体育课当自习上，使学校体育教学形同虚设。其次，是对小学教育督导评估没有真正落实，在执行中方法不科学、内容不健全，把考试成绩看成学校的生命线，缺乏对体育课检查、敦促、评比的有效机制。
4、经费投入不足，活动和学校运动会不能正常举行。由于学校经费只能维持学校的日常办公，没有更多的资金去购置、维修学校体育器材。体育课使学生无味，老师乏味，大课间活动成了全校老师的包袱，学生在校每天1小时的体育活动，受到大大的折扣。
学校体育教学最可行的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才气展现学生的体育技能和本领，激发和
鼓励带动老师和学生参加体育锻炼，活跃校园文化生活等。学校举办运动会受经费、场地、专业老师等原因的局限，运动会不能照常举行。课外活动开展也是无内容、无组织、无效果，学生平时做操的姿势陈旧、过时等，极大的影响学生的身心健康。
二、提高小学体育教学的对策
1、在全面推进素质教育的今天，学校应把德育放在首位，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，学校应按照国家教委颁发的《学校体育工作条例》提出的“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进全校师生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。确保学生在校每天活动1小时。
2、充分挖掘本地可应用资源，补充小学体育器材的不足。教学要结合本校实际生活，积极挖掘本地可应用资源。在教学中，我根据实际，每一个学期适当安顿部分室内教学，以缓解学生对场地器材的压力，教给学生部分体育小常识，如正确的坐、立、行姿势，眼保健操，小伤简易急救和防暑、防寒常识，运动场上的安全等等，来教育学生正确的体育熬炼姿势和良好习惯等。根据本校的器材情况，做到一器多用，充分发挥器材的多种用途。
3、转换理念，增强体育教改实验。建立健全农村小学体育老师培训长效机制，确保一校一名合格的专职体育教师。结合现在课改需求和本地现有教育教学资源，提出或编排出符合本地小学体育教学，行之有效的实施方案。逐步改进小学体育课教育教学主要内容和方法。从大的方面讲，小学体育教学是学校教育教学不行或缺的学科，对促进学生全面健康发展有着重大意义，对提升全民文化素质具有奠基作用；从现实意义上讲，体育作为一项锻炼技能，教师要做到教给学生最基本的锻炼技能，一两项，使之终身受益。
4、学校应适当加大对体育教学的设施资金投入。在场地器材受到局限情况下，学校要转变理念，要优先考虑学校体育教学的需求，购置必备的体育用品和体育器材，并应建立和完善体育设施、体育器材的维修、保养以及使用的管理制度。把每学年体育运动会纳入正常的教育教学活动日程中，要根据学校实际，并结合阳光体育活动和冬季长跑活动安排，适当组织一些适合本地的体育活动，如：春游、远足、社会调查等活动。争取每一个学期举办一次小型运动会，可应用大课间活动时间，以班级为单位设立一定的参赛项目，达到大家参与，扩大奖励面。这样既丰富了校园文化活动，也成功的举办了运动会，促进了学校体育教育可行开展
小学体育问题篇三：小学体育的现状及存在问题
小学体育的现状及存在的问题
1.小学体育场地与器材设施的现状
学校体育场地是保障学生德、智、体全面发展和学校正常体育教学的基础条件，通过对我县小学体育场地基础设施的调查：有400m田径场的学校只占9%，每个学校的篮球场只有2-3个，排球场的学校根本不存在，单杆，双杆跳箱和跳马更本是很少见，学校的各种体育器材也是严重的缺乏，可以看出小学体育场地设施不足、器材的缺乏，根本满足不了学校体育教学和学生体育锻炼的需要。
2.对学校体育观念的认识不够
体育教师思想不稳定，随着社会经济的发展，近年来虽然教师的社会地位和生活待遇有了提高。但社会上大多数人对体育教师的职业还是缺乏正确的认识和理解，不能正确评价体育教师所做的工作和劳动付出。认为体育教师只不过是个带着孩子玩头，在农村对体育老师的看法更是明显，这严重伤害了体育教师的自尊心，不仅是这样在生活福利待遇上海存在着不平等现象，这种做法打击了体育教师的工作积极性。
3.各学校体育经费投入不够
近几年各学校平均每年体育经费的投入在2000元左右。但是这些经费在具体的使用过程中却难以保证。其原因是由于学校经费紧张，其中以部分被挪用于学校其他方面的建设于发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏，有的学校的体育器材年久失修、破烂不堪，影响了学校体育教学。这种现象在农村学校中较为普遍，偏远地区农村学校的这种现象则更为突出。
4.体育教师的科研及专业技能教学水平现状
农村体育教师有一定的科研能力，但由于农村学校体育科研条件差、报刊、图书资料少，限制了体育教科研能力的发展，因此，高档次的学术论文发表也较少。有些体育教师自己的专业技能和教学水平更本不行，在教学生的过程中示范动作都不标准，所以有一些教师还存在体育专业技术和教学水平不过硬的现象。因此，加强对体育教师专业技术、技能和教学能力的培育与培训，是提高小学体育教师素质和体育教学质量的重要内容。
总之，小学学校体育硬件基础设施条件差，场地简陋、体育器材严重缺乏，满足不了学校体育教学和学生体育健身需要。体育经费投入较少，挪用体育经费的现象也比较严重。小学体育师资队伍的学历基本达到国家的有关规定，但是体育教师的年龄，称职结够不够合理，部分体育老师的科研能力、教学水平和专业技能还需要进一步的提高。再者就是社会对体育教师职业缺乏正确的认识和理
