高中音乐课评课稿

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高中音乐课评课稿篇一：中学音乐评课稿

中学音乐评课稿

教研活动中学音乐组评课稿

各位领导、各位专家、老师们：

总体呈现五大亮点：

一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的中学音乐知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：中学音乐的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。

二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标准对中学音乐课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本中学音乐知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

三、合作交流于动手实践相结合，充分获取中学音乐活动经验。四位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。四位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。

五、中学音乐思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为四位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。

老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。

老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，整堂课给人的感受是稳重、成熟。

一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。

二、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。

三、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。

四、课堂细节关注不够全面，比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。

总之，四位老师通过精心准备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这四节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位教师积极践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。我想，我们片区的全体教师一定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探索课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。

高中音乐课评课稿篇二：音乐课评课稿

篇一：音乐评课稿 通用版

音乐

课评课稿

现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根

深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实是一

件不容易的事。 今天****上的课是《》。这节课一开始，**采用情景教学的方法，以带学生

去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论**，还是学生，都在轻松的音乐活动情

境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。

一、**在熟悉音乐

教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重

音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

二、教学中，**把

握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听

《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌曲旋律美；

唱《大鹿》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿，懂得团

结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控

制；第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。**启发学生加入动

作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设

计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己

的想像。

三、教师动情的演

唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学

生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

四、“态度决定成败，

细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐

教师来说 ，**这节课能取得了教好的教学效果，已体现出朱**的不懈努力和优良的音乐基本

功。相信她今后会更出色。

另外，教学中还应

注意几点：

1、歌曲大歌片应抄

大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更

好的教学效果。3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意，**要引导学生划拍读准歌词节奏，

尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。

篇二：音乐课评课

音乐

课评课

一、以乐曲和游戏

为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让

学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，

都以音乐为主。活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师

语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其

中的快乐。

二、构思新颖，衔

接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教

学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

三、学生自主创编，

其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主

体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课高潮就在创编活动这一

环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积

极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，

让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎

实，课堂效率高。在这堂音乐课中

，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显

示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，

扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在教学

上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：结尾处还应

对学生进行总结，将整个课程内容升华。教师却未提到。

篇三：小学音乐课评课

小学

音乐课评课

一．优点：

1. 重点突出、目标

明确：

能围绕自己设定的

课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。

比如，在董建玲老师感受音的强弱这节课中，课前老师发给学生的小物品让学生从实际生活

中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震

动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。

2. 创设情境、激趣

导入：

教师精心设计课堂,

整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈

现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有

参与其中的感觉,积极参与,积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生

带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。比如，张丽老师的龟兔赛跑，她用拍手开火车的游

戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的超级模仿秀吸引

了学生，调动了学生学习的积极性。她让学生表演，学生非常乐意。

3. 培养学生的兴

趣爱好：

注意学生好奇、好

动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的

教学形式，采用歌、舞、

图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。既使课堂开始和结束

有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。康德霞老师在这方面做得很好，

音乐会贯穿整个教学过程。学生很感兴趣。

造性：

通过音乐丰富学生

的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、

形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，

发展学生的想像力，增强学生的创造意识。鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。比

如，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈；董建玲老师让学生创作声音

强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌词。

5.注重个性发展：

把全体学生的普遍

参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学

生提供发展个性的可能和条件。比如，几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。

6.知识与技能的培

养：

能听辨打击乐器的

音色，如：强弱、长短不同的音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，

能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步

技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

7.面向课堂上的全

体学生：

面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学

活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。比

如，张丽老师让全班学生都置身于龟兔赛跑游戏中；康德霞老师让学生每人手里都有小乐器，

让全班同学动起来。

8.体现了教师的亲

和力：

老师还很注意与学

生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的

节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关

系,教师的语言充满了亲切感。老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，

给学生很大的自我效能感。比如，康老师上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。

董建玲老师在让学生做达标题时，有意选择了这样的录音，做对了说我真为你高兴！或你真

了不起！；做错了说请再做一遍。或你累了吧？。这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间

形成了一种默契， 这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。

9.培养学生的审美

观点：

以音乐审美为核心

的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶冶学生的情操。音乐基础知识和基

本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同体验、发现、创造、表现

和享受音乐美。在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整

体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

10.情感教育和爱国主义教育：

知识技能培养的同时，还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育。培养学生喜欢音乐，热

爱生活，团结合作，培养学生美好的情操、健全的人格。培养学生爱国主义思想。比如，张

丽老师通过让学生学习龟兔赛跑的故事告诉学生虚心使人进步，骄傲使人落后的做人道理；

陈雪莹老师的让世界充满爱系列小片，教育学生热爱小动物，保护环境；还有董建玲老师，

在课结束时让学生同唱国旗，国旗真美丽这首歌，对学生进行爱国主义教育。

11.教学评价：

在每段活动结束后，

教师都有及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，有助于学生跟上教师的进度和思路。

二.不足：

1.个别课没有实效，

只是流于形式。时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌

握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。

2.在教学活动中没

有真正突出教学重难点，教学活动没有为完成教学目标服务。没有突出对新授内容的训练。

致使有的课目标达成不好。

3.没有让全体学生

参与我们的教学活动。无论学生成绩好坏，我们都不应该把他们拒之门外，应让他们走进课

堂。

三．建议：

1.教学目标要明确：

在各个教学活动中和所采用的教学手段要以

教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌

握知识、运用知识的技能。

2.突出教学重难点：

整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。突出新授内容的

训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通

的目的，完成预期的教学目标。

3.求实：课要上得

有实效，不要流于形式。教学活动和教学手段要为教学目标的达成服务，形式要为内容服务，

不要偏离主题。最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩。

如何评价一堂小学音乐课呢？我曾听过无数节中小学音乐课，还曾聆听专家评价对一堂音乐

课的评价，综合各方面，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课。

评价一堂音乐课的

质量，可以从以下几个方面入手：

一、评价教师的素

质

教师的教育教学素

养，对课堂教学的作用至关重要。评价音乐教师的素质，首先应看教师的艺术修养如何。具

体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，

以恰当的形象动作表现音乐等。其次，应看教师的授课能力如何。具体就是看教师有无严密、

准确的传授知识能力，清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。第三，应评

价教师有无端庄、朴

篇四：小学音乐评课稿

小学

音乐评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿

2009-04-02 来源：

互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息

去年参加了市里的

教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课

充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注

重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学

方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新

的良好的学习情境和氛围。

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进

行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的叫声，让孩子产

生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。

4、最后带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言

和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成

一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美

妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方

法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂

妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编，其乐无穷。

本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本

课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意

力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自

由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎

实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的

音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师

的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生

才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

高中音乐课评课稿篇三：比赛获奖的中小学音乐课评课稿(通用)

中小学音乐课评课稿（评案通用）

听了老师《 》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

三、学生自主创编，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：结尾处还应对学生进行总结，将整个课程内容升华。教师却未提到。

总之，这是一节成功的音乐公开课。