苏教版小学语文二年级上册导学案小鹰学飞
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苏教版小学语文二年级上册导学案小鹰学飞篇一：苏教版二年级上册《小鹰学飞》教案
8 小鹰学飞
课前谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一些谜语，想猜吗？
1、名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 （狗）
2、耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱. (小白兔)
3、头上红冠戴，身披五彩衣，等到天亮时，唤得众人醒。 （公鸡）
4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害虫，保庄稼， 还是一只报春鸟。（燕子）
5、绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 （青蛙）
6、小小虫儿真可爱, ，飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉,，酿出蜜来人人夸(蜜蜂)
（孩子们，准备好了吗？我们上课吧。上课）
一、复习生字，回顾课文导入
1、师：今天我们继续学习第8课《小鹰学飞》，请伸出右手和老师一起书写课题。（生齐读课题）ppt1
2、师：昨天我们学习了生字词，瞧，这些词语宝宝又和我们见面了，哪列小火车愿意迎接它们呢？（开火车）（出示词语）ppt2
生：读
师：（小朋友们读得真好,表现得真棒，读得正确，声音又响亮。）词语宝宝非常高兴来到我们的课堂。
3、师：通过上一节课的学习，我们知道小鹰学飞的过程，谁能根据课文内容填一填.ppt3
一只小鹰跟着老鹰学习（），一共飞了（），分别飞到了（），（ ）和（）。
4、师：看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现的更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着鹰妈妈学习飞行，看谁学得快，飞得高，准备好了吗？
二、学生自读体会，教师导读感悟。
（一）教师指导学习第一、二自然段。
1、瞧，小鹰飞起来了，它飞到了什么地方？（大树的上面贴画）（出示画面ppt4）
2、（ppt5）出示第一段，老师请一位小朋友来读（指名读，读得真流利）
3、指导朗读
（1）小鹰刚开始学习飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里看出来？（高兴、喊、已经）
（2）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到大树的上面，它可高兴了，禁不住喊
起来——我已经会飞了啦！（ppt6齐读）（板书：已经）
（3）嗯，喊出来了，再高兴些。（生齐读）
（4）从没有飞过的小鹰第一次就飞到大树上面，感到非常高兴，谁能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。
生读。师：评价。（你很兴奋，有点喊出来的味道。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！我听出来了，你把你的高兴通过你的“喊”表达出来了！）
（5）老师仿佛看到了许许多多的小鹰在我们的教室里，小鹰认为自己会飞了，很高兴、很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦！”
（6）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经——”说一句话。Ppt7
⑦师：一年来小朋友，已经学会了这么多的本领，真了不起！老师真为你们高兴，小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？（没有）
⑧师：老鹰妈妈也是这么说的，谁来演演鹰妈妈，读一读它的话？(飞的只比大树高，还不算会飞。)ppt8
⑨指名读（评价：你真是一位亲切的妈妈/你真为小鹰着想。）
⑩师：让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读） ⑾师：鹰妈妈的话，你听明白了吗？明白了什么？（生：老鹰希望小鹰飞得更高）（板书：还不算！）
（二）自主学习第3、4段（第二次学飞）
师：小鹰飞得比大树高，还不算会飞，于是跟着妈妈接着向上飞，这一次他们一起飞到哪？心情怎样呢？请小朋友自己读一读3、4自然段。
1、要求：（1）划一划：小鹰又飞到了哪儿？(ppt9)
（2）想一想：小鹰的心情如何？
（3）读一读：读出小鹰的心情。
2、师：现在孙老师要检查你们自学的情况。（生交流）把掌声送给他和所有划对的小朋友。大山比大树高，能飞到大山上面，小鹰此时的心情怎样？（高兴，满足，得意）
3、师：（1）你能读出小鹰的心情吗？（你真会读啊。你比刚才更激动了。）ppt10
（2）还有哪只小鹰愿意带着动作读？（指名读）从你们的动作看出，你也飞得比刚才带劲了。
4、师：（1）此时的小鹰很自信，觉得自己真的会飞了。（板书：真的）可是老鹰摇摇头说读（“飞得只比大山高，还不算会飞。”）ppt10 老鹰的话告诉我们说什么？（不满意。还不算会飞。还要继续努力。）
（2）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，对于见识过真正飞行的老鹰来说，
小鹰飞得只比大山高，还不算会飞
5、师：那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？（读出小鹰的高兴、满足，老鹰亲切、和蔼的语气）
让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。女生读小鹰的话，男生读老鹰。老师读旁白。
（三）学习第5、6段（第三次飞行）
师过渡：飞得比大树高，不算会飞；飞得比大山高，还不算会飞。如果你是小鹰你会怎么想？而小鹰又是怎么做的呢？请小朋友们翻开书读一读5、6自然段，
1.这次小鹰又是怎么飞的？（鼓起劲，拼命飞）
①“鼓起劲、拼命飞”是什么样的？谁来当小鹰给大家演示一下。（指名上台表演）
②是呀，鼓起劲、拼命飞就是鼓足勇气，使出劲，用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话？（出示句子，指名读，齐读）
③小鹰这样拼命地飞，飞了多久？（很长时间）从哪看出来了？（生读）这么长的时间，小鹰会遇到哪些困难？这么多的困难，小鹰放弃了吗？（真是一只勇敢的小鹰，让我们跟着小鹰一起飞。（齐读）
④飞了这么久，这么高，小鹰累吗？从哪里看出小鹰飞得很拼命？（急促地喘着气），你什么时候也会急促地喘着气？（跳完绳、跑完步）
谁能急促地喘着气，读读小鹰说的呢？（生读“现在??我总算?
⑤小鹰已经能够飞到白云的下面，这一次它学会飞行了吗？（没有）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）看到了什么？（小鹰一抬头——呢）什么叫盘旋呢？做做动作？就是飞来飞去，环绕着飞，绕着圈子来回飞??ppt14
⑥想一想：当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会想些什么呢？ppt15（我要飞得比他们高，我要继续学习飞行。）
⑦让我们跟随小鹰学飞的脚步看看，小鹰第一次飞到了（齐读大树的上面），它怎么说？第二次小鹰飞到了（大山的上空），它又是怎么说的？哪第三次呢（PPT13出示三句话：“我已经会飞啦！”“我真的会飞了！”“现在??我总算??会飞了吧？”）
请一位小朋友读读这三句话，小鹰最终的目标是飞到哪？（白云的上面）聪明的小朋友一定会发现小鹰（齐说：越飞越高）
三、总结
孩子们，小鹰知道学习飞行是没有尽头的，所以勇敢地向上飞。老师！希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学，不断进取，学到更多的知识和本领！小朋友们，请记住（学生接读ppt16——天外有天，人外有人，学无止境、一往无前）。
好，让我们捧起书，再一次读读这个有趣的故事，体会小鹰是怎样学习飞行的，请同桌的两个小朋友一个当老鹰，一个当小鹰，旁白两个人一起读，看一看，谁表演的最生动。
板书： 8、小鹰学飞
小鹰（图） 老鹰（图）
白云（图）
大山（图）
大树（图）
总算 往上看 真的还不算 已经
苏教版小学语文二年级上册导学案小鹰学飞篇二：苏教版小学语文二年级《小鹰学飞》教案
苏教版小学语文二年级《小鹰学飞》教案
【教学设计内容】：苏教版小语二上《小鹰学飞》第二课时
【教材分析】：
课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识.故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。
【学情分析】：
二年级上学期的学生，对童话故事比较感兴趣；已有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思。
【设计理念】：
创设情境，以读为主线，让学生在一定的情境中理解词句，在创造性想象、表达中积淀语感的实际经验。通过情境导读，情感交流，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟道理。
【教学目标】：
1、借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。
2、能分角色朗读课文。
【教学重点】：
引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。
【教学难点】：
小鹰如何体会妈妈的三句话。
【教学准备】：
多媒体课件、生字卡片、 图片。
【教学过程】：
一、复习导入
听写生词：摇头 抬头 盘旋 总算
（指名上黑板听写生词，集体评改。）
二、品读感悟，理解课文
1．学习第一、二自然段。
(1)小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。
同学们伸开双臂，闭上眼睛。如果我能够拥有一对翅膀，像小鹰一样在天空中飞
翔，请扇动你的翅膀，快看??
课件：渐渐离开地面，升入空中。我飞离了地面，飞向天空，渐渐的树在我们的脚下了，你们此刻最想做什么?
(2)指导朗读第2句话。
①就让我们大声地喊出来。(我已经会飞啦!)
指导朗读的语气：同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?
②用“已经”说话。
③练习读第2句话。
④男女生合作展示读第2句话。
(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时，它会看见怎样的画面?
说说你刚才飞到大树上方看到了什么?
句式：飞到大树上方，我看到了??
(4)做着老鹰的表情，读着老鹰的语言，体会老鹰此时的心情。
①小鹰这么高兴，快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头)
②从我的动作可以看出，老鹰对小鹰的话持什么态度?(不满意)
④你来做老鹰，试着读读它的话。
⑤你能仿照老鹰的话，用“只??还不算??”再说一句话吗?
⑥好像老鹰的话还没有说完，谁想帮它把话说完整。
(5)分角色朗读课文第1、2自然段，在对话中体会“已经”和“还不算”所表现出的小鹰的满足和老鹰的期望值之间的巨大差异。
原来是这样，和你的想法一样吗?
我们分角色朗读课文第1、2自然段，到对话中体会一下吧。
过渡：可爱的小鹰，听了老鹰的话，你该怎么做呀?继续飞行。
这只老鹰虽然嘴上没说表扬的话，但是看见自己的孩子有决心飞得更高，真想好好地夸夸它，可是不行，它怕一夸小鹰就会骄傲，还是给大家鼓鼓劲吧。孩子们，张开双臂，做克服困难、奋力上飞的小鹰吧，我们出发了
2．学习第三、四自然段。
(1)课件：继续上升，来到大山的上空。
勇敢的小鹰飞越了第二个高度，发出了由衷的感慨。
指导学生读好小鹰的话。
(2)朗读课文第3自然段，边读边想象，小鹰在认清事实、苦练飞行的途中可能会遇到哪些困难。引导再次读小鹰的话，在读中体会“已经”和“真的”两个词蕴涵的小鹰对“会飞”一词理解的不同层次。再读课文。
(3)我们飞到大山的上空；快往下看，多美呀！你看到什么了。
指导说话练习。
(4)分角色朗读课文第3、4自然段。
(5)不要高兴得太早，飞得只比大山高还不算会飞。这两段中有一个字连续出现了3次，快找出来。表示重复发生的事，我们该怎么做?
(6)你想替小鹰对老鹰说点什么。由此体会小鹰拼命学飞的动力来源。
3．学习第五、六自然段
(1)朗读课文第5自然段。联系生活实际体会带省略号的语言的读法。理解“总算”一词在句中的作用。
(2)通过理解重点词，学生联系生活实际，边读边体会“只好?‘鼓起劲儿“拼
命”急促“喘着气”等词语的意思。体会小鹰学习飞行越来越艰难。
(3)在理解词句意思的基础上指导读好这一段。
(4)翅膀扇呀扇，小鹰跟着妈妈越飞越高，当大树看不见了，大山也变得矮小了的时候，你们又会看到呢??
(5)老鹰被小鹰坚定的信念和顽强的精神感动了，它不再摇头，不再否定，而是让鹰自己判断，自己选择。指名读第6自然段。
(6)引导学生运用前两次的学习经验，通过老鹰的动作和语言，体会它的内心世界。
(7)分角色朗读课文第5、6自然段。
三、小结课文，升华情感
1．经历了这一次的学习，小鹰已不只满足于飞过树梢，飞过大山，它可以凭借自的力量飞到云彩上面甚至更高。
它还有什么做不到的吗?还有什么能吓倒它的事吗?
你替小鹰表个决心，你替小鹰做个选择。
2．合作探究，拓展语言：此时此刻，老鹰和小鹰又会有怎样的对话呢?
3．师生合作分角色读全文，再次展现小鹰跟着老鹰学飞的历程。
四、拓展延伸
1．回家问问妈妈，你学习走路、说话时的情境。
2．收集有关名人、伟人虚心好学、不断进步的故事，语文活动课上讲给大家听。 板书设计
小鹰学飞
飞得更高↗ （ 学无止境 、不断进取）
天空图↗
大山图↗
大树图↗