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语文六年级s下册

发布时间:2024-03-29 05:08:40 影响了:

语文六年级s下册篇一:人教版语文六年级下册所有的文言文和古诗词

人教版语文六年级下册所有的文言文和古诗词

《学奕》

弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

《两小儿辩日》

孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。

一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

一儿以日初出远,而日中时近也。

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。

两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”

元日

【宋】.王安石

爆竹声中一岁除,

春风送暖人屠苏。

千门万户瞳瞳日,

总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子

【唐.】皮日休

玉颗珊珊下月轮,

殿前拾得露华新。

至今不会天中事,

应是嫦娥掷与人。

七步诗

【三国.魏】曹植

煮豆持作羹,

漉菽以为汁。

萁在釜下燃,

豆在釜中泣。

本自同根生,

相煎何太急?

鸟鸣涧

【唐】.王维

人闲桂花落,

夜静春山空。

月出惊山鸟,

时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐

【唐.】王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花

【唐】.杜甫

黄四娘家花满蹊,

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,

自在娇莺恰恰啼。

石灰吟

【明】于谦

千锤万凿出深山,

烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕,

要留清白在人间。

竹石

【清】郑燮

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,

任尔东西南北风。

闻官军收河南河北

【唐】.杜甫

剑外忽传收蓟北,

初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在,

漫卷诗书喜欲狂,

白日放歌须纵酒,

青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡,

便下襄阳向洛阳。

己亥杂诗

【清】 龚自珍

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人才。

浣溪沙

【宋】.苏轼

游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。

山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

卜算子.送鲍浩然之浙东

【宋】.王观

水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?

眉眼盈盈处。才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。

二、六年级上册:

语文六年级s下册篇二:六年级语文上下册背诵语文s版

1、《稻草人》叶圣陶(形象:尽职尽责,忠诚善良,有同情心)

2、自相矛盾《韩非子·难一》

比喻说话做事前后抵触,不能自圆其说。启发:说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗(fu)能应也。

3、《卖火柴的小女孩》(丹麦 安徒生童话)(《丑小鸭》《一颗豌豆》《皇帝的新装》

(记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头悲惨遭遇,揭露了当时社会的黑暗,表达了作者对穷苦儿童的深切同情。

4、《刺猬汉斯》(德国 格林兄弟)(道理:要言而有信,说到做到)

5、《尼尔斯骑鹅历险记》(瑞典 塞尔玛·拉格洛芙)(通过写尼尔斯救野鹅的故事,说明人类要学会和动物做朋友。 形象:知错就改,助人为乐,心地善良

百花园一寓言故事

自相矛盾 刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔

掩耳盗铃邯郸学步 画蛇添足叶公好龙 对牛弹琴囫囵吞枣

6、开国大典

这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

7、望大陆 于右任

葬我于高山之上兮,望我故乡;/葬我于高山之上兮,忘我大陆;/

大陆不可见兮,只有痛苦;/天苍苍,野茫茫;/山之上,国有殇。

8、明天更辉煌??献给香港回归之日(1997年7月1日)

在亿万炎黄子孙中,有一位伟人永志不忘。他用超人的智慧和胆略,为你绘制了回归的航向。斩荆棘,破巨浪,前进的步伐不可挡。百年之梦终相圆,拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊,明天更加美好、更加辉煌。

9、山海关(长城的起点。终点是嘉峪关)(表达作者对山海关的赞美和热爱)

如今,这雄关虽已成为历史陈迹,但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史,鼓舞着人们的坚强意志,激励着人们的爱国情感。山海关,将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂,永远地刻在人们的心中。

10、《太阳与士兵》中国“东方第一哨”在黑龙江省抚远县乌苏镇。

(从哨歌、国旗、升旗场、士兵方面,表达士兵忠于祖国、热爱祖国,无私奉献的思想感情)

百花园二己亥杂诗 (清代,龚自珍 表达爱国情感)

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

11、《永远的歌声》写童年时“我”和小伙伴为生病的老师上山采药,下河捉鱼的事。表达了对老师诚挚的热爱。

12、秋天的怀念(史铁生)(表达母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲的思念和愧疚之情)

又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活??

13、“精彩极了”和“糟糕透了”

这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”??他们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这连个极端的断言有一个共同的出发点--------那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。

14、《花边饺子里的爱》童年时,妈妈给我们包花边饺子,永远难忘;成年后,我给妈妈过生日,包了个带糖馅儿的花边饺子,讨年迈的母亲欢心。表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺,敬爱母亲之情。

15、《为了五美元的礼物》讲了十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事,表达孩子对母亲诚挚的爱 百花园三 《新三字经》

为人子,方少时。尊长辈,习礼仪。能温席,小黄香。爱父母,意深长。

能让梨,小孔融。手足谊,记心中。孝与悌,须继承。长与幼,骨肉亲。

16、古诗三首

《石灰吟》(明 于谦)(托物言志,借石灰的不畏艰险、清白高洁,表达自己也要清白留世的高尚情操) 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

《竹石》(清郑燮(托物言志,借竹子的坚忍不拔,表达做人要有骨气,不能随风倒。 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

《夏日绝句》宋 李清照(借古讽今,赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽刺南宋统治者苟且偷生的行径,表现爱国 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。

17、《詹天佑》(京张铁路爱国 杰出。三件事勘测线路,开凿隧道,设计人字形线路)

詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国的工程师失掉信心。

kuàizhì)人口的诗句,是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。这正是他那炽(chì)热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。

19、《怒吼吧,黄河》(《黄河大合唱》第八乐章,作词光未然,作曲冼星海)表现了旺盛的革命激情和热爱伟大祖国的革命情怀)

1939年3月11日晚上,皎(jiǎo)洁的月光柔和地洒在大地上。在一间宽敞的窑(yáo)洞里,光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。他坐在靠窗户的土炕上,面前摆了—张桌子,上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭(ǎi)的林间小溪;时而气势雄壮,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河??抗敌演剧队队员们的每一颗心,都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民,发出战斗的警号”,整个窑洞一片寂静。随即,掌声响彻窑洞。

20、《一句话》闻一多代现代著名诗人、学者。代表作《红烛》《死水》

百花园四重点名句名言

21、奇异的琥珀

在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠(niánchóu)的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

23、《自然之道》启发:必须尊重自然,做任何事情都应当遵循自然规律,否则只会适得其反。

24、《一个这样的老师》启发:要学会独立思考,独立判断,要有科学的怀疑精神。

26、《将相和》廉颇和蔺相如一是完璧归赵 二是渑池之会 三是负荆请罪

蔺相如:勇敢机智,不畏强暴 廉颇:勇于认错,知错就改。 共同:能顾全大局,识大体,以国家利益为重。

27、《奴隶英雄》(意大利乔万尼奥里《斯巴达克思》)(两千多年前罗马斗兽场上的奴隶起义。

28、《赤壁之战》(明朝 罗贯中 《三国演义》周瑜与曹操,以少胜多,以弱胜强战役。)

故事:草船借箭,煮酒论英雄,桃园三结义(张飞,刘备,关羽),

29、《老人与海》美国海明威 (老人与大马林鱼和鲨鱼搏斗)

我要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得住的。

一个人并不是生来要给打败的,你尽可能把他消灭掉,可就是打不败他。

30、《鲁滨孙造船》选自英国 笛福 《鲁滨孙漂流记》 (形象:坚忍不拔,与大自然作斗争的顽强精神) 百花园六积少成多

外貌描写: 文质彬彬仪表堂堂身强力壮虎背熊腰 肥头大耳油光满面

神态描写;神采奕奕兴致勃勃 大惊失色 垂头丧气 喜出望外 目瞪口呆

动作描写: 大摇大摆 摇头晃脑 手舞足蹈 慢条斯理

钢铁是怎样炼成的》苏联作家 奥斯特洛夫斯基 主人公:有着钢铁般意志的共产主义战士保尔·柯察金

下册

2、《大卫》选自《圣经的故事》(大卫战胜歌利亚,打败非利士人,当上了国王。聪明机智,正直勇敢,热爱祖国)

琴声像清清的溪水从他手指旁流淌,流过山坡,流进草地,优美动听的歌声在原野上飘荡??

这一切是那么美丽,简直是一幅图画! 他的声音如同从空中传来的声声巨雷,军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。

非利士人大惊失色,仓皇逃窜;以色列人乘胜追击,大获全胜。

3、《夸父逐日》选自《山海经》(表现夸父顽强不息,勇于献身。寄托了古人对光明的热爱与追求,以及征服大自然的雄心壮志。)

(夸父追赶太阳,一直追到太阳落山的地方。他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭河喝水;黄河、渭河的水不够,又到北方的大湖喝水。还没到大湖,就渴死在半路。他遗弃的手杖,化成了桃林。)

百花园一 《春夜喜雨》唐代 杜甫

神话传说故事:精卫填海,嫦娥奔月,愚公移山,牛郎织女,梁山伯与祝英台,孟姜女哭长城

百花园二 遵守规则

有令即行,有禁即止 道德行为凭自律, 文明规范贵坚持

须养成处处好风正气,方配做泱泱大国公民修身治国生死无惧,敬业奉公宠辱不惊

车走直马走斜必依规矩,绿灯行红灯止才成方圆 崇尚文明充实精神生活,升华公德熏陶思想感情

10、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》

孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。

一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”一儿以/日初出远,而/日中时/近也。

一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?”

一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?”

孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰/为汝/多知乎?” (同“知之为知之,不知为不知”“三人行,必有我师焉”)

孔子形象:实事求是,谦虚小孩形象:敢于质疑,善于观察和思考。

百花园三 探索真理

人的天职在勇于探索真理 (波兰 哥白尼)探索真理比占有真理更为可贵(美国 爱因斯坦)

科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。(华罗庚)

16、送别诗三首送元二使安西 唐·王维

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白

赋得古原草送别

百花园四 《赠汪伦》唐 李白(以潭水之深比喻情意之深,表达诗人与王伦深厚的情谊。)

20、《故宫》参观游览顺序

故宫建筑规模宏大,形体壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。

故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物,构成了一座永恒的文化殿堂。

北京景点:颐和园,地坛,八达岭长城

21、《青花》(居景德镇四大传统名瓷之首,誉为“人间瑰宝”) 复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼 修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。

26、《理想的风筝》

柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,吹奏者生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云玩耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。

这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼的少年该怎样呢?

27、《校园交响诗》

蜂巢(教室) 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉,嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求,在各自的蜂房里忙碌地储积这蜜

鸟岛 校园)飞翔的、流动的身影,旋转的舞步,亭亭玉立的风姿,像鸟儿款款地低飞,欢快地跃动,像鸟儿舒展地起舞,恬静地栖息。 花瓣 (信) 啊!飞来的花瓣,变成一朵朵馥郁的鲜花,开在老师的心间。

喷泉 (花匠)望着喷泉,听着哗哗的水声,似乎,换了的歌伴着婀娜的舞。

树根 (老师)繁华满枝,挡硕果累累,我们谁也不会忘记哺育我们的树根,是它默默地汲取大地的营养传递给我们。

28、《我们上路了》含义:我们告别童年,走向属于自己的人生之路。启示不管人生路上会遭遇多少困难与挫折,都会勇敢向前 既然注定了我们得迈出双脚,/既然注定了我们只能往前挪动。哪怕只是短短的几寸,甚至更少,只要是在行进,那我们就不会脸红。没有退路,人生的车站不售返程的票,没有退路,出了山的溪水不会往回流动,走下去,前面有相思鸟,有金孔雀,走下去,前面有橄榄树,有曼陀林。风来吧,雨来吧,雷鸣电闪都来吧,那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

百花园六 珍惜青春

一生最好是少年,一年最好是春天,一朝最好是清晨。李大钊

青春是有限的,智慧是无穷的,趁短短的青春,去学习无穷的智慧。(苏联 高尔基)

寻常的山花凋谢了,还会再开,而我们的青春却一去不复返。(英国 王尔德)

青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪( 英国 萧伯纳)

、《鲧禹治水》中国神话故事治水原因:为了拯救人类,让人们过上幸福安定的说个。 -----

共同精神:为民造福,无私奉献

4、《天上偷来的火种》(希腊神话故事)

普罗米修斯 因同情人类的悲惨生活,冒险偷取太眼神阿波罗的火种,被锁在高加索山上遭受可怕的刑罚,最后被大力英雄赫拉克勒斯救下,重获自由,希腊人称他是“人类的大恩人”。精神:勇敢正义,不畏强暴,勇于献身。

5、《女娲补天》中国神话故事

造人方法:一是用黄泥掺水揉捏造人 ,二是用枯藤搅泥浆挥洒成人。三是把人分男女自创后代。(神通广大,聪明仁爱)

6、《商鞅南门立木》 历史故事

人物:战国时期改革家,被秦孝公任命为左庶长

事件:为了商鞅在南门立木悬赏扛木者,从而取得老百姓对朝廷的信任,根本上保证变法的成功

意义:不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,而且为心法的顺利实施打下坚实的基础。

7、《狄仁杰公正护法》总分总结构

人物:刚正廉明,执法不阿,明察善断,循律准确,断案如神。的政治家,一代名相。

事件:一是犯言直谏保将军 二是刚正不阿惩罪人 三是明察善断护无辜

8、《出色的老师》事情发展顺序

讲述我在美国读书时,一只朋友送我的心爱的手表,失而复得故事,赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的品德。

11、《飞天梦圆》2005年10月12日9时,第一次载人飞船“神州五号”中国第一名航天员-----杨利伟

2008年9月25日,神州七号飞船飞上太空,翟志刚,刘伯明,景海鹏航天员。

12、《种瓜得豆》科技小品文 介绍了转基因技术及在医学、农业的应用

打比方:生动形象地介绍深奥的科学知识,如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”,又通俗易懂。

13、《海水为什么是蓝的》 知识:是水分子对阳光的散射效应,所以是蓝色,这就是“拉曼效应”诺贝尔物理学奖 启示:永远不要放弃你对“已知”的好奇心,也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。

驶去好奇心是科学家发现与发明的最大忌讳,即使是一个颇有作为的科学家,也会因此而变得闭目塞听,止步不前。

16、《穷人》 (俄国,列夫·托尔斯泰 代表作《战争(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:语文六年级s下册)与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》

人物:桑娜、渔夫纯朴善良、宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品格

事件:收养邻居西蒙的两个孩子

17、《我的伯父鲁迅先生》鲁迅原名周树人,中国文学家、思想家、革命家。代表作《呐喊》《狂人日记》《野草》 人物:为自己想得少,为别人想得多

事件:一是谈水浒(关心下一代) 二是“笑谈碰壁”(幽默乐观的革命斗争精神) 三是救助车夫 四是关心女佣 重点:“碰壁”指反动派的迫害和遇到的挫折。 “黑洞洞”指当时黑暗的社会(对反动派的憎恨和顽强斗争)

22、陆羽与《茶经》“茶圣” 一是精通茶艺, 二是撰写《茶经》 三是推广茶艺(淡泊名利,执著追求)

23、《敦煌壁画》同 长城、 秦始皇陵兵马俑坑等列入《世界遗产名录》 是中华民族古老文明的象征,同时也是人类创造精神文明的象征。

24、《编钟》曾侯乙编钟,是我国古代的一种打击乐器,用青铜铸成。(气势恢宏,工艺精湛,音乐效果非凡)

25、《窃读记》 我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味。 你们是吃饭长大的,也是读书长大的。

语文六年级s下册篇三:语文S版六年级下册全册导学案(最新版)

六语下导学案主备人: 复备人:课型:领导签字:

班级:小组: 姓名: 教师评价:

1 鲧禹治水

学习目标:

1.有感情地朗读课文,把握课文主要内容,能讲这个故事。

2.理解课文内容,体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神,感悟我

国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。

3.体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。

4.会认“壤、霆、浃”3个字,会写“禹、汪、壤、烫、浃”5个字。掌握“一片汪洋、

息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语。

使用说明

1、认真研讨课文,勾画重要这字词并扎实记忆,对感受深的词语、句子做好旁批,以备

交流展示。

2、在认真研读课文的基础上,完成导学案,规范书写。

【自主学习案】

一、初读课文,梳理字词。

1、我会自学生字词

2、我要掌握和积累的词语

3、我发现

二、再读课文,梳理脉络。

1.大声朗读课文,做到正确、流利。

2、理清课文脉络。

本文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍 ,是一篇 故事。课文主要写的是 为了消除水灾,让人们免受灾难,想办法 的故事,表现了

我国远古先民改造 、征服 的强烈愿望和崇高的精神,歌颂了中华民族 的意志品质。

**导学方法:1.独学 2.对学 3.全班展示 4.检测

1

【合作探究案】

有感情地朗读课文,边读边思考:

鲧禹父子为什么要治理洪水?父子俩治理洪水的办法有什么不同?边读边画出最令你

感动的语句,并把自己的体会做出批注。

**导学方法:1.独学 2.对学 3.全班展示 4.检测

【知识检测案】

一、先把下列词语补充完整,任选两个造句

( )吃( )穿欢()雀()汗()( )背

大发()() 天( )地( )山()海( )

二、选择正确的词语填空。

哀求请求

1.天帝毫不理会人们对治理洪水的苦苦( )。

继续继承

2.大禹决心( )父亲的遗志,治理洪水,完成拯救人类的事业。

推选推举

3.人们非常感谢、敬佩大禹,便一致()他为治理天下的君王。

三、按要求改写句子。

1.大禹摸清了地形和水的走向等情况。

改为“把”字句

2.神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟。

缩句

3.大禹的脸上露出了笑容。

改为反问句

**导学方法:1.独学 2.对学 3.全班展示 4.检测

2

六语下导学案主备人: 复备人:课型:领导签字:

班级:小组: 姓名: 教师评价:

2 大卫

学习目标:

1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.把握课文主要内容,在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。

3.感悟作者描写人物的方法。

4.会认“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个字,会写“铜、卵、脯、赋、税”5个字。掌握“铜

盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。

使用说明

1、认真研讨课文,勾画重要这字词并扎实记忆,对感受深的词语、句子做好旁批,以备

交流展示。

2、在认真研读课文的基础上,完成导学案,规范书写。

【自主学习案】

一、初读课文,梳理字词。

1、我会自学生字词

2、我要掌握和积累的词语

3、我发现

二、再读课文,梳理脉络。

1.大声朗读课文,做到正确、流利。

2、理清课文脉络。

《大卫》这篇课文是根据 作家 的《圣经的故事》改写的。本文通过写有一

名叫的牧羊少年帮助以色列人取得了战争的胜利,几年以后当上了以色列的国王的故

事,表现了大卫、

的英雄形象。

【合作探究案】

一、有感情地朗读课文,边读边思考:文章是按什么顺序来写的?文中的大卫是个什么样的

人?

二、品读课文,体会人物形象。

1.有感情地朗读课文第2自然段,边读边想象描绘的景象。并与同桌说说:我体会到了大卫

的生活是 ,他对生活 。

2.自学课文第4—11自然段,体会大卫的精神。

3

(1)我自读完课文第4—11自然段后.我体会到了大卫的精神。

(2)同桌分角色朗读大卫和歌利亚对话的语句。在读中我体会到了歌利亚的

,大卫的

3.感悟作者描写人物的方法。

**导学方法:1.独学 2.对学 3.全班展示 4.检测

【知识检测案】

一、在括号里填上合适的词语。

()的溪水 ()的铠甲

()的歌声 ()的钢盔

()地流淌 ()地叫骂

二、选择正确的关联词填空。

虽然??但即使??也

因为??所以 不仅??而且

1.他( )聪明机智,( )正直勇敢。

2.但( )这样,( )没有人敢去应战。

3.你不要为我担心,我( )年纪小,( )我力气很大,我从来没有怕过什么。

三、在运用了比喻修辞手法的句子后打“√” 。

这一切是那么美丽,简直是一幅图画!( )

这人很面熟,好像在哪儿见过。 ( )

奶奶从来没有像现在这样高大,这样美。( )

岸边的华灯倒映在湖中,宛如颗颗宝石缀在湖面之上。( )

他的声音如同从空中传来的声声巨雷,军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。( )

4

六语下导学案主备人: 复备人:课型:领导签字:

班级:小组: 姓名: 教师评价:

3 夸父逐日

学习目标:

1.朗读并背诵课文。

2.借助注释和工具书读懂课文,逐步学会阅读文言文。

3.体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志,体会神话故事的特点。

4.会认会写“渭、邓”两个字。

使用说明

1、认真研讨课文,勾画重要这字词并扎实记忆,对感受深的词语、句子做好旁批,以备

交流展示。

2、在认真研读课文的基础上,完成导学案,规范书写。

【自主学习案】

一、初读课文,梳理字词。

1、我会自学生字词

2、我要掌握和积累的词语

3、我发现

二、再读课文,梳理脉络。

1.大声朗读课文,做到正确、流利。

2、理清课文脉络。

课文主要写了什么?是按照怎样的顺序写的?

【合作探究案】

一、复习学习文言文的过程和方法,并按照下面的步骤学习课文。

步骤一、借助注释和工具书,理解字词的意思,进而理解句子的意思。

步骤二、在逐句读懂课文的基础上,交流这个故事的主要内容。

步骤三、在充分理解课文内容后,组织讨论:夸父逐日表现了夸父的什么精神?这篇神话寄

托了古人怎样的愿望?

二、在小组内交流下面两个句子的意思。

渴,欲得饮,饮于河、渭。 弃其杖,化为邓林。

三、用自己的话讲讲这个故事。

**导学方法:1.独学 2.对学 3.全班展示 4.检测

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