三年级语文下载

三年级语文下载篇一：小学三年级语文(S版)上册全册教案

1、大海的歌

教学目标：

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、

凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的

感受，背诵喜欢的段落。

教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，

热爱大自然的情感。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？

（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认识生字。

（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3．小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

A天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇：

A出示填空：

海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

他一来，就（）??就（）??就（）??就（）??

B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟大海静的神奇：（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议：

四、朗读课文，选背诗句。

1．自愿结合小组，合作朗读课文。

2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。

1

第二课时

教学内容： 1．复习会认字。2．学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

“镜”与“境”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

教师板书：滚（注意右边的间架结构）

（5）学生练写，小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

3．检查背诵情况。

板书设计

1．大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

2、帽子和鸟窝

教学要求：

1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

3．认识4个生字。会写14个字，

教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间：两课时。 教学过程：

第一课时

一、导入，学习“帽”和“窝”：

1．板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2．板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）

二、出示课题、质疑：

1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

2．齐读课题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？

3．纠正字音：

2

4．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？

5．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

四、学习生字：

1．认读生字词：齐读生字、词卡片。

2．强调易错字：

慌：右边容易加点。

耍：与“要”区分。

挠：右上边不要加点。

五、布置作业：

1．抄写生字词。

2．熟读课文。

第二课时

一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？

二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

三、分组讨论交流。

四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

1．感悟一：课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？

练习有感情地朗读这句话。

问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

2．感悟二：

（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）

（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？

（4）练习读三自然段。

3．感悟三：

（1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

（2）指名朗读、评议。

4．感悟四：

（1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？

（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。

5．感悟五：

朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。

6．归纳：

翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？

五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

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1．出示文字：我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！ 听翔翔的，我们听听翔翔的！

2．合作朗读，感受心情。

3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

六、布置作业： 1．必做：有感情地朗读课文。2．选做：（1）自己也为小动物做一件事。

（2）收集关于爱护、保护动物的故事。

教学反思：

3、吹泡泡

第一课时

教学目标：

1、 初步了解冰心生平及作品风格。

2、 学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

3、 初步理解课文内容。

教学程序：

一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？

2、可是，你亲自做过泡泡水吗？

二、介绍作者。今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

四、学习词语

1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠 颤巍巍 山巅??注音、正音、练读。

3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。

4、轮读课文。

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用4

嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

六、小结本堂课所学内容，齐读全文。

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

七、下一节准备。

明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

板书：

3、吹泡泡

冰心

做：放→ 加→ 和弄

↓

吹：洒→ 吹→提

↓

赏：清轻脆丽、颤巍巍??

第二课时

教学目标：

一、理解词语，进一步感受泡泡的美。

二、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。

三、归纳文中指定段落的主要内容。

教学程序：

一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）

二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？（引入新课）

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

九、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。抽生说，然后教师引读。

十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗？看谁最先背下来。

十二、文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。 十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，

5

三年级语文下载篇二：三年级语文下册学案

五、口语交际。

要求：把自己看到的、听到的或经历过的有关爱心的一件是事讲述给大家。（须是真人真事）

六、学生畅所欲言上台讲。

七、小结：强调本节课所学主要内容。

课后反思：

第二课时 感谢信

预习目辬：

1、学生给关心帮助自己的人写一封感谢信。

2、注意感谢信的格式。

预习提纲：

一、 能说会道

1、 回忆生活中最令你感动的事情

2、 我会把这件事情讲给好朋友听（讲清时间、地点、起因、经过、结果）

3、 我会把最令我感动的地方讲具体。

二、笔下生辉

1、生活中哪些人值得你感谢，为什么？我会讲给别人听

2、我会给他写一封感谢信（注意格式）

教学过程：

一、自读要求，懂得：

1、写感谢信，开头要注意称呼，要有礼貌。

2、感谢信的正文，要着重写清楚对方关爱和帮助自己的事情，接着写表示感谢的话，最后还可以赞扬对方的精神。

3、感谢信的格式和一般书信基本相同，需要张贴或登报的，应该在信的第一行正中写上“感谢信”三个字。

二、自己构思，同桌互说。

三、练习本上打稿。

四、挑生读感谢信，教师指出不足之处。

五、小结：

通过学习，大部分同学掌握了书信的格式，做到了书写工整，并且能够准确的使用礼貌用语。

六、作业：

课后要求大家给曾经关心、帮助自己的人写一封感谢信。

课后反思：

21、放飞蜻蜓

教学目辬：

1、会认生字：陶、贞、梗、衡、构、吻；会写生字 ：蜻、蜓 、陶、塘、抚、蚊、掌、衡、整、构、商；要求掌握的词语：池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量。

2、帮助学生能正确、流利地分角色朗读课文。学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确读

出句子的语气。了解课文叙述顺序，理解课文内容，感受陶行知对孩子们谆谆教导，懂得保护益虫。

3、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。

教学重点：

理解陶行知如何耐心细致引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。 教学难点：

了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。

第一课时

预习目辬：

1、会认生字：陶、贞、梗、衡、构、吻；会写生字 ：蜻、蜓 、陶、塘、抚、蚊、掌、衡、

整、构、商；要求掌握的词语：池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量。

2、能正确、流利地分角色朗读课文。

预习提纲：

（一）、字词

1、 我会认的字词：

2、我喜欢的词语 （5 到10个）

（二）、朗读课文

我读了 辫书（至少3辫）基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺流利。

（三）、我的收获

通过预习我知道课文主要写了

教学过程：

（一）谜语导入、激发兴趣

1、 出示谜语，生猜

细细身体长又长，斗大眼睛照前方，

飞到东来飞到西，捉虫要数它第一。（蜻蜓）

（以此激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。）

2、 板书并学习“蜻蜓”

板书：蜻蜓

学习“蜻蜓”：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。

（2）对于蜻蜓，你都有哪些了解？（生答）

今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。（齐读课题）

3、学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？（谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？）

4、板书：捉蜻蜓—（ ）—放蜻蜓

（二）．初读课文，认识生字，理清顺序。

1、自由读课文，同桌相互交流预习成果（用自己喜欢的方式展示字词部分）

2、指名按自然段读课文，纠正字音。（师检测完预习成果后做适当的点拨，然后可以让学生在小组内用他们各自独具特色的方式再次朗读课文）

3、生默读课文，边读边思考：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？

4、自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。

（小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。）

（三）、检测反馈

（四）、布臵作业，拓展延伸：

你还知道哪些有关蜻蜓的知识？还想了解哪些知识？（回家收集有关资料。准备下节课与同学们交流）

课后反思：

第二课时

预习目辬：

1、

2、

3、

预习提纲：

（一）、句子

1．我喜欢的句子

2.我的发现

描写蜻蜓尾巴作用和特点的句子：

描写蜻蜓眼睛结构和作用的句子：

描写孩子们放飞蜻蜓的句子：

（二）、理解词语

七嘴八舌：成千上万： 口吻： ：：

（三）、我的体会

1、从句中可以体会出陶行知对孩子们和蔼可亲。

2、从学习带着问题默读课文 理解重点词句，能读出句子的语气 养成边读边思考的学习习惯

句中看出陶行知动作很轻，他不想伤害蜻蜓。

1、 从

句中可以看出，在陶行知的启发下，孩子们用行动表示他们真正懂得了蜻蜓是人类的朋友，我们要保护益虫。

（四）、我的感悟

通过预习课文，我明白了：

教学过程：

（一）、谈话揭题：

1、同学们，上节课我们在课文中认识了谁？（板书并简介陶行知）

（陶行知：我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，我们南京的晓庄师范就是他创办的。）

2、同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？（指名读

第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。）

3、可是最后他们却把蜻蜓放了，引导生读第三段（11自然段）

（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓

（2）从“放了它，放了它”连喊了两辫，体会孩子们的心情。

4、引导学生探究：

翠贞他们好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？（在“放飞”下加重点号）。此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉？这节课我们继续读课文，来探讨一下，他是怎样的一个人？

（二）、细读课文，仔细品味。

1．有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（朗读第一节，指名交流，教师相机点拨。）

2．（1）他慈爱地抚摸着翠贞的小辪子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”从这个句子中你体会到了什么？（慈爱，抚摸，更加体现了陶行知的亲切，对孩子们的关爱。）（挑生个别朗读）

（2）孩子们是怎么回答的？朗读3-5自然段。（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗读。）

三年级语文下载篇三：三年级语文日记

三年级语文日记

妈妈生气了

一天晚上，我正在沙发上兴致勃勃地看电视，妈妈走过来说：“把电视关了，去房间里写作业吧！还有几天开学了。”我一听心里可不情愿了嘟嘟哝哝地说：“人家可看得津津有味，就让人家写作业。”妈妈听见了，没有理会我的兴致，而是“啪啦”一声关了电视机，然后把我赶进房间里。我懒洋洋坐在凳子上。慢腾腾地打开作业本，等妈妈一出去，我就偷偷地打开房间的电视机，并且把声音调到极小，这下妈妈可不知道我在房间里看电视了，哈哈我得意得几乎要笑出声来。

看着看着，我就被电视剧里的剧情吸引了，也不知什么时候妈妈已经站到门口，我吓了一大跳，赶快把电视关了，继续写作业。

写着写着，突然传来小朋友的嘻笑打闹声，我忍不住跑到窗前一看，原来是我的好朋友—蔡芳婷她们在放烟花，我大叫了“蔡芳婷”一声，她看见了我，于是我们就你一句我一句地搭起腔来。这时候听到妈妈很生气地叫了我一声，并且用手中的毛巾重重地拍了我一下，我很不服气，也大声地顶了起来，还一边用手捂住自己的耳朵。这下妈妈更生气了，走到我桌前，把我的作业撕了个粉碎。看着被妈妈撕碎的本子，我伤心地哭了好久好久。 妈妈，我真想对您说：“虽然我是做错了，但你千万不要再撕我的本子啊！” 十二个小矮人

昨天晚上我做了个有趣的梦，梦见我的小闹钟上的十二个数字变成了十二个小矮人。数字1小矮人很精神，笔直笔直地站在自己的位置上，数字2小矮人垂头丧气地坐在一根木头上，数字3小矮人两只手好像是被绑住了似的，身体弯曲得象一张弓，其他的小矮人各有各的姿势。

这十二个小矮人似乎在争论着什么。老一对老二说：“老二兄弟怎么了？为什么垂头丧气呀？”老二哭丧着脸说：“我必须把这根木头扛回去，可我肚子饿了，浑身没力气，扛不动，怎么办呀？”老三听了，安慰他说：“没关系，大家一起来想办法吧。”就在这时我从梦中醒来了。不知道后来他们怎么样了，真希望下次还能梦见这十二个小矮人。 打羽毛球

最近，我很久都没有(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:三年级语文下载)打羽毛球，手都痒痒了。今天终于可以露一手了。我和丁凯悦拿起球拍，冲出家门，来到了一棵樟树下，那里有一块阴地。

我左手拿起羽毛球，右手拿着球拍，用力一挥，羽毛球便像一只轻盈的小鸟，飞向了丁凯悦。丁凯悦手忙脚乱地拿起球拍，一挥，没想到打了个空，那只“小鸟”早安静地躺在地上了。丁凯悦用手捡起球，把它扔向天空再用球拍一挥，结果还是打空了。一次，两次，三次，就是打不准。

我开玩笑地对她说：“和 你对站的球员至少可以休息十分钟。

“这怎么可能呢?丁凯悦不服气地说。她再次拿起球拍一挥，球还是不听使唤，掉在了地上。 丁凯悦没有办法，只好把球扔给我。我举起拍子，瞄准球，一拍，球儿又向丁凯悦飞去。这下糟了，羽毛球掉在了一个泥坑里，羽毛球浑身是泥，变成了泥球。自己犯的错误，自己承担。没办法，我只好坐在草地上，用草小心地擦干了泥巴。

这时，丁凯悦对我说，羽毛球太难了，等她会打了，我们再来比赛。我同意了。

美丽的白鹭洲公园

我的家乡有一颗美丽的明珠——白鹭洲公园。那里一年四季景色迷人。它不但是个美丽的公园，也是市民休闲、健身的好去处。

春天，嫩绿的芽儿爬上枝头。一簇簇樱桃树长出了鲜红的叶子。槐树上结出一串串风铃般的槐米。一大朵一大朵白玉兰花立在枝头，像个害羞的小姑娘，微微卷起的叶子不停地遮住自己雪白的脸蛋。竹笋被调皮的春雨给唤醒了。它探出可爱的小脑袋，好奇地望着春的世界。蝌蚪在池子里快乐地戏水，只见它晃着黑脑袋，摇着小尾巴，在水里欢快地游来游去。再看躲在草丛中的一朵朵茶花，真像五彩的浮云呀！正是春风，给公园捎来了春的消息。 夏天，林子成了鸟的乐园。每天清晨，一只只麻雀站在树梢，放开歌喉，唱着动听的歌曲，“叽——喳——叽喳——......”这完美的歌韵，难道不是人间最动听的歌声？树上绿油油的叶子，在阳光下发出耀眼的光泽。知了在“知了！知了！”地唱歌，给在喷泉边玩耍的孩子演奏。孩子们一张张可爱的笑脸，仿佛春天的花朵，在阳光下绽放。大树底下，坐着两个老爷爷，他们边乘凉边下棋，好不愉快。安静的水面上，却常响起“咚咚”的声音，这是谁呀？原来是绿色的小青蛙，它们正在水里游得欢哩！就是小鸟，给夏天的公园增添了许多乐趣。 秋天，许多花草树木都开始打扮自己了。红李枫的叶子变得红艳艳的，从远处望去，就像个红色的大火球。一串红长得旺极了，红红的花瓣微微展开，犹如一团跳动的火焰。菊花也不甘示弱，只见她那一头金黄的头发，在初秋雨露的滋润下，变得楚楚动人。“呵呵。。。。。。”是谁在枝头笑？原来是挂满枝头的柿子。瞧！它们在枝头乐得直摇晃哩！一阵秋风吹过，落叶纷纷飘落下来，乘着秋风，它们踏上了快乐的 旅程。桂花树上，结满了米粒般大小的桂花，使个公园里都弥漫着清香。那是枫叶，为大地送秋的话音。

冬天，要是偶尔下一场雪，白鹭洲公园会变得如同仙境一般。到处一片银白色。雪跳着轻盈的舞蹈向下飘落，给青松戴上了洁白的花朵，为杨柳裹上了素雅的银装。风吹来，玉屑似的雪末儿纷纷扬扬。雪给大地铺上银毯，给屋顶戴上了白帽......哈哈！这里简直成了童话世界。有时，许多小朋友都来这里玩，白鹭洲公园就充满了欢笑。定是雪花，使整个冬天都不会寂寞。

白鹭洲公园，真是吉安一颗美丽无比的明珠！

滨江趣事

“啊欠”太阳公公打了个哈欠后，就慢慢地落山了。

吃完晚饭，我和妈妈一起出去散步，我们来到滨江公园。那里的草坪是那么的宽阔，那么的平坦。

在那一望无际的草坪上，三三两两地坐着几个人，还有几个调皮的孩子在草坪上打打闹闹，非常开心。

我和妈妈并排躺在小草坡上，望着天上的星星。这时。我发现天空中有一颗被银星簇拥着金星，它眨着金色的眼睛，在天空中好奇地望着大地。

我看着，看着，觉得金星好像在动，我决定做个实验，我跑向草坡的另一头，仰望天空，另我惊讶的是：金星竟然还在我头顶，似乎在跟着我跑。这可真奇怪！

我向妈妈建议：“我们来比赛爬草坡吧！从石砖路上开始爬，一直爬到最顶上。” 妈妈点了点头，算是同意了。我和妈妈一同站在起跑线上，我喊道：“1、2、3，开始！”话音刚落，我和妈妈便像两支离弦的箭，飞快地向终点爬去。可就在我只要一伸手就可以到达终点时，妈妈突然从我背后窜了出来，抢先到达了终点。这另我很不服气。

不过，今天还是玩得特别开心。

风娃娃

“呼呼”你一听这脚步声，就知道调皮的风娃娃又来我家做客了。

你瞧，风娃娃有一张可爱的笑脸，呵，它还请来了窗户鼓手，它们砰砰地演奏着乐曲；纸片姑娘羞答答地走出来，穿着白色的舞裙，在写字桌上翩翩起舞；风娃娃布置的一切真有趣！

最后，当然少不了窗帘姑娘的独舞。她在凉爽的大风中，扬起长长的袖子，在地板上转动，犹如一朵盛开的鲜花，十分美丽。

晚上，风娃娃依依不舍地和我道别。“风娃娃，你下次再来。”风娃娃笑着走了，她送给我一个礼物。你猜是什么，是一丝凉凉的晚风，吹呀，吹呀，让我做了个甜甜的梦。。。。。。 雷雨

乌云渐渐地飘了过来，把太阳给遮住了。紧接着，传来一阵雷声，“轰隆”，震得树枝乱摆。一只鸟儿从树上飞起来，逃走了。

乌云越来越厚，越来越密，就像千军万马像我奔来。“哗哗哗”雨下起来了，豆大般的与点从天空中落下来，窗外一片朦胧，外面的一切景物都看不 清了，雨点“噼里啪啦”地打在窗户上，就像是鼓手在敲鼓，又像是雨蛙娃在唱歌。这歌声传进家家户户，大家都很开心。 也不知过了多久，雨慢慢地停了，人们又出来散心了，池塘里水满了，草儿更绿了，花儿更红了。

小乌龟

我家有一只可爱的小乌龟，它的壳是青绿色的，上面有许多六边形；绿色的小脑袋上有一双黑豆似的眼睛，肚子上的花纹可漂亮了，就想盛开的鲜花。

小乌龟最喜欢的食物要数龟食了。只要我把龟食扔金水里，它就慢悠悠地游过来，随着水波把事物吞进去。吃完之后，它就会摇动着身子，好像在说：“谢谢你给我这么多美味的事物！”

小乌龟睡觉的样子和我们一样，吃饱喝足了，它就会闭上眼睛，躺在水底安安静静地睡觉，一动不动。所以，我给它取名为静静。

我和静静之间发生了许多的趣事。就说说静静表演的事吧！那天中午，我把静静放进阳台的水池里，开好水龙头，让它好好地冲凉。不知不觉，静静游到水龙头下。哎哟，可怜的静静被水冲得直翻跟头，那样子真像在表演杂技。

你喜欢我家的小乌龟吗？如果喜欢，欢迎你到我家来看它哦！

春天真美

春天来了！你看万紫嫣红的花开了，苗麦醒过来了，油菜花开了，金色的小花也开了.......这一切不都是春雨养育出来时吗？

爸妈带我去白鹭洲公园欣赏春天的美景。我们来到公园，看见了那许许多多的碎花像星星一样一闪一闪眨着眼睛特别引人注目。还有黄色菊花开得花灿灿的，像一大堆金子一样。春天的阳光照向大地，给人们带来了温暖的气息；玫瑰花欣然怒放的渐渐展开娇嫩的花朵，

像一片美丽的彩霞，散发出一阵阵淡淡的清香。小草长出嫩嫩的绿芽，春风一吹它点点头，像是迎接的到了！

哇！春天你真美，等你看见这一切，一定会说：“白鹭洲公园的景色真美！春天真美！ ” 调皮的弟弟

我有一个弟弟，他非常调皮，脾气很倔，而且很好动。他今年三岁，胖胖的脸上有一个窝，长在右眼的右上角，一定是他调皮在玩的时候撞到的。

寒假里，弟弟从珠海回来，我从家把羽毛球带到乡下，我从袋子里把羽毛球拍和羽毛球拿出来，跟舅舅打了几场，我输了五局，我惨败，我把羽毛球放下，休息了一会，突然，弟弟拿起球拍，向我拍来，我飞快的躲闪，躲来躲去，怕被他拍中，你们看，我弟弟够调皮的吧。 我弟弟虽然调皮，但他也有优点，他上课听讲很认真，很受老师的喜爱。

包饺子

我和外婆一起包饺子，外婆擀皮儿，我来包。 只见外婆把饺子皮儿摊在手上，用筷子夹住肉馅放在饺子皮儿中央，两只手的拇指和指以捏饺子皮儿，一个饺子就出来了，它像一只小鸭子。一会儿，桌子上就出现了一群排着整齐队伍的“小鸭子”。饺子包完了，外婆像个司令似的，喊了一声“下”，这些“小鸭子”就争先恐后地跳进锅里，像一个个潜水员。过了一会儿，“小鸭子”鼓着肚子漂了上来。外婆用勺子把它们捞到盆里，我夹了一个吃了一口，啊，真香！

今天，我也学会了包饺子。

春天到了

年前，我家买了一盆杜鹃花。它的枝叶修得可整齐啊！平整的枝叶就像一个圆桌面，在这挨挨挤挤的枝叶中冒出了许多大大小小的花苞。有青青的，那是刚形成的，有露出一点红的，还有饱胀得快要开的，我多么希望它早点开花呀！可是在寒冷的冬季里，那些含苞未放的花苞终究没有开放，而是慢慢地都凋谢了，让我非常的失望。偶然的一个早上，我突然发现阳台上露出一抹红，就迫不及待地跑过去，我期待已久的事情终于发生了，只见那一簇簇红艳艳的杜鹃花在春风的吹拂下陆陆续续地开放了。有全开的，红红的花瓣完全舒展在枝叶上，好像在那里晒太阳，有半开的，就像一个个羞红了脸的姑娘，还有许多含苞未放的，也不甘落后，纷纷露出了美丽的笑脸。它们好像都赶场似的争相告诉我“春天到了，春天到了”。

我给自己画张像

我想给自己画张像，找来白纸和彩笔，开始画吧！

我的脸

我的脸瘦瘦的，像一颗扁扁的瓜子。所以，只好画得尖尖的了。

我的头发

我的头发在暑假学游泳时剪短了，现在妈妈嫌后面太长了，忍不住自己“创造”了一下。只要我微微一低头，就像一个鸭屁股翘起来。

我的眼睛

我的眼珠子是棕色的，中间有一个小黑点。眼睫毛贴在眼皮上，随着眼皮的闭合快速眨着。也正是这双眼睛，让我从出生到 现在看到了许多奇妙的事情。

我的鼻子

别看我的鼻子很普通，嗅觉却十分灵敏。不管妈妈把好吃的藏在哪儿，我都像警犬搜毒品一样，在众人的目光下得意地搜出“毒品”。

我的耳朵

我的耳朵很容易就画好了。我的耳朵就像两个锅巴儿长在脑门上。其实，耳朵除了听别人说话，就只有做摆设用了。

我的嘴巴

我的嘴巴在任何时候都是闲不住的。就算写作业也要边吃话梅边写。于是，我的嘴巴画得很大，倒像捡了 钱包，正哈哈大笑呢！

像画完了，我把作品给爸爸妈妈看，他们一见，笑得跟不倒翁似得直颤呢！

乡村冬景

随着几场冬雨，几场寒风，几场霜降，冬娃娃悄悄地来到了乡间。

乡村的冬景是寒冷的。清晨，一起床，走到大门口，一阵寒风吹过我的脸颊，像冬娃娃用他那冰凉的手在抚摸着我，跟我问早，冷得我直打颤。冬天乡村的早晨真冷呀！很多大人、小孩躲在暖和的被子里香香地睡大觉，等着太阳出来才慢吞吞地穿衣起床。大地失去了五彩的颜色，光秃秃的一片枯黄色。河里的水也失去了往昔的活力，结上了厚厚的一层冰。小雨儿、小虾儿都藏进深水里、泥土里，被寒冷吓得不敢出来。

乡村的冬景是枯黄的。大地穿上了一件厚厚的黄棉袄。田野里，一片片枯萎的芦苇被呼呼的北风吹得动摇西晃的；小草卷曲着瘦小的身子，一动不动地僵在地上；花儿垂下了美丽的小脑袋，干巴巴地，站在寒风中瑟瑟发抖；火红的枫叶被凛冽的北风一吹，到处飞扬，好像在告诉人们：冬娃娃来了，冬娃娃来了，真冷呀！

乡村的冬景也是生机盎然的。菜园里的那片翠绿在枯黄的大地上显得尤为醒目。白菜用它那扇子一样的叶子驱赶严寒；大蒜舒展筋骨在锻炼身体；白萝卜对付冬娃娃更有自己的招术——躲进泥土里，不怕北风吹也不怕严寒打；空心菜象花儿一样展示自己的美丽……远处树林里，笔直笔直的松叶也依然那么郁绿、茂盛。它们在和冬娃娃较量：看谁最坚强？ 我要学习白菜、大蒜、白萝卜、空心菜和松叶那不屈服于严寒的坚定品质。

乡村的冬景，是多么的寒冷，是多么的枯黄，也是多么的生机盎然啊！

桃 花

春天来啦！春天来啦！小溪从冰雪中醒过来了，“叮咚、叮咚”地唱着春天的赞歌，小草掀开了白色的棉被，露出嫩绿的小脑袋，好奇地打探着这美丽的春天；柳树变成了一棵爱美的“贵妇树”，她把去年碧绿的头发给染成了嫩嫩的淡黄色……这么热闹的场面，当然少不了我们粉色的顾客----桃花了。

春天桃花开了，一大片一大片的就像春姑娘刚刚忘在这儿的粉色丝带，走进一看，一朵朵桃花开得可美了，每朵由五片粉色花瓣和一根根黄色花蕾组成的桃花，在阳光的照耀下显得格外艳丽，全开的像一颗粉红色的五角星，半开的像一个小朋友粉嫩嫩的手掌，花骨朵儿的花瓣紧紧地包在一起，像里面藏着一个不可告人的秘密似的。

我仿佛觉得自己就是一朵桃花，站在那里，散发着淡淡的清香，向人们展示着美丽和娇媚，小蜜蜂飞过来，告诉我早上采蜜的快乐，小蝴蝶飞过来，诉说它中午吃的花粉多么开口……。 过了好一会儿，我才记起我不是美丽的桃花，我是个人。

好吃的弟弟