思想政治理论课实践教学

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思想政治理论课实践教学篇一：思想政治理论课实践报告

一、大学生思想政治理论课社会实践的含义

从培养人才的角度讲，大学生社会实践有其特定的含义，它是指大学生向社会学习，拓宽知识视野，在社会实践过程中增长才干的活动。大学生社会实践以社会为课堂，以人民群众为教师，以假期和课余生活为主要活动时间，以学生能动地参与为主要途径，以使学生“受教育、长才干、作贡献”为目的，是学校按照高等教育培养目标的要求，作为课堂教育的补充和延伸，有目的、有计划地组织在校大学生参与社会政治、经济、文化活动的一系列教育活动的总称。只有把大学生社会实践活动的直接目的与培养跨世纪人才的最终目的有机地结合起来，才能充分发挥它在人才培养方面的积极作用，实现大学生社会实践活动的本来意义。它既是大学生认识世界、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、人格塑造、角色转换、专业学习、专业技能培训的实践活动，是实践性和教育性的有机统一，其中实践性是教育的载体，实践是教育的前提和基础，而教育是社会实践的核心目标，贯穿于整个活动之中。因此丰富的教育功能是大学生社会实践价值的真正体现。

一、高校思想政治理论课实践教学的作用

（一）思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学针对性和实效性的有效途径 高校思想政治理论课开设的目的是为了对学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义的理论教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观与法制观，提高他们的思想道德素质。一个人思想道德素质的形成，从根本上说，是人的思想道德意识与思想道德实践互动的过程，同时也是社会占主导地位的道德规范为行为者所认同、并具体化、个性化的结果。所以单纯的理论灌输，会使理论脱离实际，收不到应有的教育教学效果。而社会实践却要求大学生走出课堂，综合运用所学知识，参与实际活动,到社会的各行各业去调查、访问、参观，从事各种服务，参加生产劳动等。通过活生生的实践教学可以引导他们通过对社会的各种问题，现象或事件的积极探索,主动获取直接经验，使他们能够理解和掌握政治理论教育的基本观点和基本思想，加深学生对已有理论知识的理解和认同，提高综合运用知识的能力,并将科学理论内化为自身的信念与品质，最后养成行为习惯，从而提高他们的思想政治素质。

（二）思想政治理论课实践教学能使大学生对现实社会中的各种问题得到充分的认识和正确的理解。

目前，随着改革开放的不断深入及社会主义现代化建设事业的发展，在取得巨大成就的同时也出现了许多新问题和新矛盾，如何来认识这些新问题、解决这些新矛盾，一直是学校对学生进行思想政治教育过程中的一个难题，如改革中出现的下岗问题、贫富差距问题，涉及学生切身利益的毕业就业等问题，都是学生普遍关注又很困惑的问题，而这些问题很容易导致在一些学生中产生对社会的偏激看法，而这些过激的认识和偏激的看法的解决，单靠课堂上的理论教育和引导是难以奏效的。从大学生的思想特质来看，社会实践活动，符合大学生的思想特点，有利于大学生深入生活、了解社会，并在实践中去感受、去思考，去理解一些现实的社会问题。因而，学校可有针对性地组织学生进行社会实践活动，通过深入社会和实践，使学生了解和认识国情，认清改革开放的过程及实质，认清就业形势，了解社会对毕业生的需要，树立正确的择业观念，解决思想中存在的一些深层次的社会问题和各种认识上的错误观念，使思想政治理论教育真正落到实处。

（三）思想政治理论课实践教学，有助于促进大学生了解国情、了解社会，增长知识才干，增强社会责任感和使命感。

当代大学生是国家未来的建设者和接班人，肩负着历史重任。但由于他们大多是从高中直接就进入大学，缺乏社会经验，对国情了解不够，所以很容易被误导。而通过实践教学，让他们以自己的方式了解社会、了解国情，在社会实践中耳闻目睹拼搏在一线的广大干部群众艰

辛创业、无私奉献、勇于开拓的真实情形，会使他们加深对社会、对人民群众的了解，会有利于他们更好地认清形势，客观公正地对待一些重大问题。例如，通过结对子、帮困扶贫等实践活动，让他们知道社会生活中还有许多贫困落后的地方，还有很多生活困难的人们，还有很孩子不能上学读书；促使他们懂得珍惜现有的学习生活；让他们明白给予和奉献的快乐。还可以通过各种形式的实践活动，让学生懂得社会需要什么，自己缺少什么，从而激发他们的社会责任感和使命感，让学生知道只有把自己的命运同祖国的富强、人民的富裕、民族的复兴紧密联系起来，在社会与时代的总要求下塑造自己，在实现社会理想的同时实现人生的自我价值，才能使自己真正成为一名中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

总之，实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要环节，在提高思想政治理论课教学的针对性与实效性、对现实社会中的各种问题的正确认识与理解以及促进大学生了解国情、了解社会和增强社会责任感与使命感等方面起着不可替代的重要作用。所以，对于各高校来说，应立足校情，完善实践教学条件，创设多样化的实践教学模式，这是提高思想政治理论课教学水平和效果的关键。

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大学生是社会公益活动的主体力量

随着学习的深入和法律文化节的开展，同学越来越被一种紧张的气氛所包围；同时，我们也被青年志愿者种种伟大的行为所感染，越来越觉得作为当代中学生的我们，应该做一些力所能及的事，既能丰富我们的课余生活又能培养我们的忧患意识。在当今这个飞速发展的年代，人们的生活水平虽然得到了很大的提高，但国民的素质却也是有待提高，所以我们组织了此次公益活动，用来陶冶自己，宣传环保。

学校组织的公益劳动让我从中学到很多，也得到了许多深刻的为人处世的道理。 学校把社会作为实践的场所,让我们参与社会,在公益劳动的实践中有所启示。

公益劳动是不记报酬、不谋私利、不斤斤计较的；公益劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加公益劳动的光荣感，塑造自己美好的心灵。这些都让我们觉得自己是另一个雷峰。

处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。而这次的集体公益劳动，使我体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。而现在，由于一切向钱看的思想的影响，在一些人的头脑中装满了金钱的利益，干什么事都讲钱，干活不讲报酬认为是傻瓜，甚至有的“公益劳动”也变相要钱。在这种情况下，学校有意识地组织了我们去参加力所能及的公益劳动，对于抵制一切向钱看的思想腐蚀可以起到一定的作用。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。公益劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。公益劳动同样培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。 学校这次组织的公益劳动让我懂得了公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的公益劳动，就是以不记报酬为前提的；那是根据以公共利益而劳动；我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的劳动，更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此

激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

这一次参加社会实践活动，我明白大学生实践活动是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸取新的思想与知识。社会实践拉近了我和社会的距离，也让自己在社会实践中开阔了视野，曾长了才干，虽然是短短几天的社区实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我一生受用。

这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏上了社会实践的道路。想通过,亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

这次亲身体验让我有了深刻感触，我感觉到了嘉兴政府对老年人的关怀，我感觉到了社会之间人与人的爱，我感觉到了在实践中我得到的快乐和学到了知识！这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

思想政治理论课实践教学篇二：思想政治理论课实践教学大纲

厦门理工学院思想政治理论课社会实践课程教学大纲

为了规范实施我校思想政治理论课社会实践教学环节，加强对学生开展思想

政治理论课社会实践的指导和考核，保证思想政治理论课社会实践课程的教学质量，特制定本教学大纲。

一、实践目的

独立设置的“思想政治理论课实践”课程，是依托思想政治理论课的理论教

学，在课堂之外进行的各项旨在促使学生认识自我，了解民情，服务社会，自主观察、分析、解决问题，培养创新精神和实践能力的各项活动。该课程是一门全校性的公共必修课，是思想政治理论课教学的一个重要环节。通过思想政治理论课社会实践，使学生了解我国社会主义现代化建设的实际，学会理论联系实际，运用《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本(转 载 于:wWw.HnnsCY.cOM 博文学习网:思想政治理论课实践教学)原理概论》等课程中学到的基本原理，发现问题、分析问题，并能力所能及地解决问题。通过思想政治理论课社会实践，使学生加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识；更深切地感受民生，了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感，进一步拓展能力，增长才干，更好地为社会做贡献。

二、指导思想

适应学校转型的需要，强化实践育人，以中国特色社会主义理论体系为指导，

全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导大学生既要开展校园活动，更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展社会调查、思想政治教育主题艺术创作，参加生产劳动、志愿服务、公益活动，参观学习等实践锻炼，在实践中受教育、长才干、作贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

三、组织保障

思想政治理论课教研部为思想政治理论课实践教学的组织实施单位，负责实

践教学的实际运行。

思政部全体专职教师为“思想政治理论课综合实践”指导教师，每名教师负

责指导1-2个教学合班的实践教学活动。

思政课教师在组织思想政治理论课的实践教学活动时，应尽力争取各学院、

校团委、学生工作处（部）等以及各学生社团的支持与配合。

四、教学安排

思想政治理论课社会实践课共2学分，学生须在大二年级第一学期完成。根

据思想政治理论课教学计划安排，“思想政治理论课综合实践”教学活动原则上与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程同步实施，但采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。

五、教学内容

“思想政治理论课综合实践”课程教学内容包括社会调研和实践活动等，学

生可任意选择一种形式。

（一）参与社会调研，撰写社会实践调研报告。社会调研的基本要求及社会

调查大纲、社会实践报告格式参照“概论”教研室制定的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”本科实践教学大纲执行。见附件1。

（二）参加实践活动，形成固化的成果。

实践活动形式及相关要求

1.用艺术的形式表现思想政治教育主题。如主题微电影：围绕高校思政课教

学内容选择相关主题，拍摄有关思想政治教育或公益宣传的微电影；宣传画：绘制思想政治教育或公益广告主题的宣传画等。拍摄微电影每组一般不超过6人，宣传画一般应由个人独立完成，均要求用图片或视频记载创作经过，并撰写创作体会。

2.采访报道：围绕学风建设、师德建设等师生关注热点、焦点问题，进行校

园采访；走进乡镇、企业、社区、机关、街道，采访受到社会关注的人物。要求撰写不少于1000字新闻稿，并配发图片或视频。每组一般不超过3人。

3.发现之旅：以个人或小组为单位，深入乡村、企业、社区、机关、街道等，

发现“最美”之人和“感动”之事，用文字、图片、视频等形式记录下来，文字不少于2000字。每组一般不超过5人。

4.参加学雷锋活动和志愿服务活动。开展扶老助残、帮困解难、关爱留守儿

童等学雷锋活动；参加志愿服务，如：担任大型赛会志愿者，参加火车北站志愿者活动，参加应急救助、社区建设、环境保护等志愿服务活动，参与“美丽厦门”建设，开展义务植树活动等。要求拍摄活动图片或视频，并以个人或小组为单位，撰写不少于2000字活动体会，每组一般不超过5人。

5.参观学习。主要是参观厦门本地的革命传统、爱国主义教育基地、反腐倡

廉教育基地以及建设成就展览，要求有参观活动的图片或相关视频，以个人或小组为单位撰写不少于2000字参观学习体会，每组一般不超过5人。

六、实施流程

学生在完成全部拟定的实践活动之后，下载规定格式，将实践成果初稿于大

二学年第一学期的第13周之前提交给指导教师，经修改，最后一个教学周之前定稿。教师评定成绩并存档。

思政部每学年组织一次优秀成果评选，召开一次实践教学总结交流会。

七、成绩评定

（一）成绩等级

指导教师根据学生拟定的实践教学活动主题性及难易程度、所提供的成果和

证明材料、活动参与程度以及实际表现，对学生实践教学的成绩做出客观、公正的评定。成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定；优秀比例一般不超过25% 。

学生必须亲自参加实践教学活动，杜绝任何形式的抄袭、搭便车等行为。一

经发现，成绩记为零分。以团队形式参加实践教学活动的学生，第一执笔人的成绩可以获得优秀，其余成员的成绩一般不能获得优秀。

（二）评分标准

1.优秀：能出色地完成社会实践任务，达到社会实践大纲规定的全部要求。

实践成果有创新性，能提供完整、详实的社会实践支撑材料。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。

2.良好：能较好地完成社会实践任务，达到社会实践大纲规定的全部要求。

实践成果有一定的新意，提供完整社会实践支撑材料。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。

3.中等：实践活动和成果达到社会实践大纲规定的主要要求。社会实践态度

端正，社会实践中无违纪行为。提供较为完整社会实践支撑材料。

4.及格：社会实践态度端正，完成了社会实践的主要任务，达到社会实践大

纲规定的基本要求但缺陷较多。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。提供社会实践支撑材料。

5.有下列情况之一的，思想政治理论课社会实践成绩为不及格：

（1）不按规定参加思想政治理论课社会实践；

（2）参加社会实践的时间、主题和实践成果不符合思想政治理论课社会实

践要求；

（3）不按时上交成果及其他相关材料；

（4）相关材料弄虚作假，欺骗教师和学校；

（5）有其他应该属于成绩不及格的情形。

八、教师职责

（一）负责组织安排、监督检查本人所负责班级各项实践教学活动；

（二）加强监管，加强与学生的联系、交流，及时提供咨询、指导和帮助；

（三）做好安全教育与风险防范，确保活动有序进行。

（四）积极配合，协调解决学生在实践教学过程中发生的突发事件；

（五）查收、评阅学生的实践成果、汇报材料等，并存档；

（六）根据学生提交的成果、汇报材料及在实践活动中的实际表现评定成绩；

（七）期末对本届实践活动情况进行总结、评价，写出书面课程总结报告。

附件： 社会实践成果封面

思想政治理论课社会实践成果

成果形式 题目院(系) 专业、班级学生学号 姓名： 指导教师

完成日期

文字成果统一用A4纸打印，排版要求：正文部分小四号，宋体，行间距为固定值20。

思想政治理论课实践教学篇三：思想政治理论课实践教学个人心得体会10

思想政治理论课实践教学个人心得体会