初二政治期末考试试卷分析
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初二政治期末考试试卷分析篇一：八年级思想品德期末试卷分析
2012-2013学年八年级下学期思想品德测试试卷分析
一、试卷整体评价：
此次期末试卷以人教版八年级思想品德上下册教材为依据，本次思想品德试卷结构严谨、规范、科学，兼顾基础知识的同时重难点有侧重，试题质量较高，紧扣教材，坚持以课标为准绳，以学科重点为核心，以能力培养为导向，降低难度、淡化难点。注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定 的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力，符合闭卷考形式
二，试题结构及特点
本次考试满分100分，考试时间为120分钟，采用闭卷形式，含三个大题，题型分为：单项选择题1—25题，共计50分；简答题26—30题，共计28分；分析说明题31、32题，共计22分。整份试卷涉及上册内容的有
三、抽样数据分析（抽样份数：清水中学200份）
（一）总体情况
（二）各分数段人数
（三）各题抽样情况
四，试题的主要特点：
1．选择题：
(1)、贴近学生生活实际和学生的思想实际，有较强的实用性。
这些知识紧密联系了学生生活和思想实际，符合素质教育的要求和方向。例如：4,6,16,18，21小题等。
(2)、试题注重考查能力，体现了知识、能力、觉悟三者的统一。整套试题当中，都涉及到初中思想品德学科的基础知识。试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、觉悟相结合。例如10，11,小题等
(3)、考查的基点是对思想品德基础知识、基本概念、基本原理的深刻理解、记忆和灵活应用，并出知识之间的内在联系。例如，5，7,9,12,13,15,17,19,20,21,25题等。
(4)、注重将思想品德知识溶于日常生活生产的实际情境之中，体现了学科特点与时代气息。例如，以实际生活、生产情境为背景，既考查了思想品德知识，又体现了当今现实对中学生的实际交往能力的考查。例如： 2小题怎样与同学交往等
2．非选择题：
命题强调综合性的全面考察，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，如第三大题“材料分析题”中的31题之（1）问：“学生抄袭作业，考试作弊是无关紧要的小事吗？”在对学生能力考查的同时，在材料问题设计等方面还蕴涵着对学生情感、态度、责任、价值观以及思维过程与方法的考查，所考查的内容具有科学性、思想性、人文性，力求成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段。如第四题“材料分析题”中的32小题之（3）问：“假如你是
材料三中的小张，你会怎么办？ 。”主要考查学生是否具有维权意识 ；26小题（2）问中的“在今后的生活中，你打算怎样交友？ ？”意在考学生是否具有实际交往的生活能力。
五、学生答题情况分析：
1、选择题情况分析。从得分情况来看，能得满分50分的一共只有13位学生，30-40分之间的较多，总体来说基础分丢分严重，还有待提高。从答题情况分析，直接分析的题目得分较满意，而综合分析的能力相对较差，这种题目得分就低，特别是第 13小题，失分严重。学生对基础知识的掌握和理解不够。 选择题的第1，7，8，9，10，14，25题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
2、非选择题情况分析。从得分情况来看，没有得满分的同学，最高分44分，多数都在20-30分之间，究其原因有以下几点：
（1）、没有联系实际去思考，进行分析问题、解决问题，例如：31题， 第1小问 ，纵观学生的答题情况，许多学生没有把自己溶入到情景当中去对题目挖掘，所以答案太简略，有的同学只有一句话：这是不诚信的行为，而没有进一步扩展不诚信的危害。失分很可惜。
（2）、思维有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，表达上不能用专业术语。不会抓要点来答，反映了分析问题，解决问题的能力不高。如：32题，第3问：孩子上不上学是我家的私事，别人管不着？。有的同学回答家长侵犯了子女的受教育权，完全是答非所问，绝大部分同学只抓住了“没有履行受教育的义务”一个点，而没有答其它要点？满分只有15个同学
（3）、学生阅读能力、分析、理解能力、语言表达能力及推理能力差。一些考生只是简单的枚举，说到如何去做具体的事情，没有理论观点，没有概括。基础知识不扎实，答题技巧欠缺。如：31题，第三小问，学生大部分都看懂了意思，但是在回答的时候，不会抓点回答，不会用侵犯肖像权的表现来回答，而是自己随意作答，把看似简单的题回答错了。
（4）、基本功不扎实，错别字太多，如“人身自由权”写成“人生自由权”，“隐私权”写成“稳私权。法律名称不加书名号等。
（5）审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；很多学生不能按规范要点回答，对题意不能准确理解，回答不全面，如：29题：学生只回答权利不回答义务。30题，智力成果权的保护不能准确作答，答非所问，回答成：消费者权益及维权方式。
六、今后教学中应注意的问题和努力方向
1、教学中应以课本为本，新课标为标，深抓课本的知识点，注重基础。注重引导学生如何看书，把课本作为根本，多数学生，就是对课本内容不熟。只注重对基本知识单个的理解，没有做到融会贯通，不会举一反三。虽然是闭卷考但
题目多数还是具有一定开放性。没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解之上对知识的整体把握和运用的能力，是难以进行理想作答的。因此，这需要我们老师在课堂上要求学生认真仔细的读课本，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，在平常教学中注意帮学生建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化，达到融会贯通。这样，在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答。
⒉授课过程中 强调联系学生的生活实际。社会生活是丰富多彩的在教学中，要善于开发和利用学生已有的知识、生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生解决，从而养成学生勤于思考，关注身边发生的事物，把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观世界观。
3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。这是一个长时间要坚持的工作。
⒋加强对学生书面表达能力的培养，培养他们答题的全面性、规范性、准确性、条理性，正确使用思想品德学科的概念、术语，注意书写工整、卷面整洁。
⒌加强对中下游学生的管理与辅导。考题趋于简单，我们就要做到大面积提高成绩，那就要加强对中下游学生的管理，对这部分学生，可以区别于其他部分学生，布置给他们的作业可以少一点、简单一点，增强他们的信心
总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、”的教学思想，才可能收到“传授知识、培养能力、形成情感态度价值观”的效果。
初二政治期末考试试卷分析篇二：八年级思想品德期末试卷分析
2014-2015学年八年级上学期思想品德试题分析报告
孔明军
一、试卷整体评价：
此次期末试卷以鲁教版八年级思想品德上册教材为依据，本次思想品德试卷结构严谨、规范、科学，兼顾基础知识的同时重难点有侧重，试题质量较高，紧扣教材，坚持以课标为准绳，以学科重点为核心，以能力培养为导向，降低难度、淡化难点。注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定 的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力，符合闭卷考形式
二，试题的主要特点：
1．选择题：
(1)、贴近学生生活实际和学生的思想实际，有较强的实用性。
这些知识紧密联系了学生生活和思想实际，符合素质教育的要求和方向。例如：4,6,16,18，21小题等。
(2)、试题注重考查能力，体现了知识、能力、觉悟三者的统一。整套试题当中，都涉及到初中思想品德学科的基础知识。试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、觉悟相结合。例如10，11,小题等
(3)、考查的基点是对思想品德基础知识、基本概念、基本原理的深刻理解、记忆和灵活应用，并出知识之间的内在联系。例如，5，7,9,12,13,15,17,19,20,21,题等。
(4)、注重将思想品德知识溶于日常生活生产的实际情境之中，体现了学科特点与时代气息。例如，以实际生活、生产情境为背景，既考查了思想品德知识，又体现了当今现实对中学生的实际交往能力的考查。例如： 2小题怎样与同学交往等
2．非选择题：
命题强调综合性的全面考察，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查。考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的
联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，注重考查学生通过思想品德课的学习逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，如第“材料分析题”中的24题在对学生能力考查的同时，在材料问题设计等方面还蕴涵着对学生情感、态度、责任、价值观以及思维过程与方法的考查，所考查的内容具有科学性、思想性、人文性，力求成为促进教师的教学、学生的学习和品德发展与提高的重要手段。如 “材料分析题”中的23小题主要考查学生是否具有维权意识 ；21小题（意在考学生是否具有实际交往的生活能力。
三、学生答题情况分析：
1、选择题情况分析。从得分情况来看，能得满分40分的学生无，30-40分之间的较少，总体来说基础分丢分严重，还有待提高。从答题情况分析，直接分析的题目得分较满意，而综合分析的能力相对较差，这种题目得分就低，特别是第 13小题，失分严重。学生对基础知识的掌握和理解不够。 选择题的第1，7，8，9，10，14，25题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。
2、非选择题情况分析。从得分情况来看，没有得满分的同学，最高分44分，多数都在20-30分之间，究其原因有以下几点：
（1）、没有联系实际去思考，进行分析问题、解决问题，例如：21题，纵观学生的答题情况，许多学生没有把自己溶入到情景当中去对题目挖掘，所以答案太简略，失分很可惜。
（2）、思维有的逻辑混乱、思路不清；有的概念不清，把一些内容不加区分地照搬到试卷上，表达上不能用专业术语。不会抓要点来答，反映了分析问题，解决问题的能力不高。
（3）、学生阅读能力、分析、理解能力、语言表达能力及推理能力差。一些考生只是简单的枚举，说到如何去做具体的事情，没有理论观点，没有概括。基础知识不扎实，答题技巧欠缺。如23题，第三小问，学生大部分都看懂了意思，但是在回答的时候，不会抓点回答，不会用侵犯肖像权的表现来回答，而是自己随意作答，把看似简单的题回答错了。
（4）、基本功不扎实，错别字太多，如“人身自由权”写成“人生自由权”，“隐私权”写成“稳私权。法律名称不加书名号等。
（5）审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；很多学生不能按规范要点回答，对题意不能准确理解，回答不全面
四、今后教学中应注意的问题和努力方向
1、教学中应以课本为本，新课标为标，深抓课本的知识点，注重基础。注重引导学生如何看书，把课本作为根本，多数学生，就是对课本内容不熟。只注重对基本知识单个的理解，没有做到融会贯通，不会举一反三。虽然是闭卷考但题目多数还是具有一定开放性。没有一定的知识积累和储备，没有对基本知识的深入理解之上对知识的整体把握和运用的能力，是难以进行理想作答的。因此，
这需要我们老师在课堂上要求学生认真仔细的读课本，在深刻理解教材基本概念、基本原理的基础上，对知识之间的联系、知识的体系及逻辑结构要有清晰的认识，在平常教学中注意帮学生建构知识的网络，使基本知识条理化、系统化，达到融会贯通。这样，在考试时学生才能够给自己留有足够的时间和空间去思考作答。
⒉授课过程中 强调联系学生的生活实际。社会生活是丰富多彩的在教学中，要善于开发和利用学生已有的知识、生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生解决，从而养成学生勤于思考，关注身边发生的事物，把所学的知识运用到实际中去，从而树立正确的人生观世界观。
3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。这是一个长时间要坚持的工作。
⒋加强对学生书面表达能力的培养，培养他们答题的全面性、规范性、准确性、条理性，正确使用思想品德学科的概念、术语，注意书写工整、卷面整洁。
⒌加强对中下游学生的管理与辅导。考题趋于简单，我们就要做到大面积提高成绩，那就要加强对中下游学生的管理，对这部分学生，可以区别于其他部分学生，布置给他们的作业可以少一点、简单一点，增强他们的信心
总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、”的教学思想，才可能收到“传授知识、培养能力、形成情感态度价值观”的效果。
初二政治期末考试试卷分析篇三：八年级上学期期末思想品德试卷分析
八年级上学期期末思想品德试卷分析
定安县实验中学梁玉娟
一、试卷整体评价
此次期末试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、简答题、辨析题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。
二、学生答题情况分析
从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。“竞争的积极作用”很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
3、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。
4、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第三大题，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
5、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。
三 、今后教学中应注意的问题和努力方向
针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力：
1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟
在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。
3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。
4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中
心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。
总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟”（传授知识、培养能力、形成情感态度价值观）的效果。
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