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高考地理学习方法

发布时间:2017-06-17 影响了:

小编语:为你精心整理的高考地理学习方法,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们博文学习网(www.hnnscy.com)的后续更新吧!

高考地理学习方法篇一:高三地理学习方法指导

高三地理学习方法指导

宋 德 国

一、高考文综对地理学科的能力要求

根据地理学科的特点,高考大纲从地理概念、地理基本技能到地理原理和规律,划分出记忆、理解、运用等不同的层次,提出了10项能力要求:

(1)识记重要地理事物的名称和空间位置;识记重要的地理数据;了解涉及地理的重大时事。(记忆能力)

[高考示例1] 读图2和图3,图2中著名的古代建筑由白色大理石筑成。回答1~2题。

1.大理石

A.因变质作用而形成B.按成因属于岩浆岩

C.因外力作用而形成D.形成于地壳硅镁层

答案:A考查知识点:大理石成因 考查能力:重要地理事物的成因

2.该建筑位于图3中的

A.① B.② C.③ D.④

答案: C 考查知识点:泰姬陵的分布 考查能力:重要地理事物的分布

(2)正确解释和区分地理概念。 (理解能力)

(3)掌握我国区域地理特征及差异;掌握《考试说明》中规定的世界区域和国家的地理特征(记忆和理解能力)

(4)熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。(理解和应用能力)

(5)描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理各要素、人文地理各要素,以及人类活动与环境之间的关系等各方面)的空间结构和联系及其发展变化过程。(理解能力)

(6)认识和理解我国基本国情、基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。(理解能力)

[高考示例2] 读图8,回答:

(1)图示地区地形复杂,地势 。(3分)

答案:(1)西北高东南低,起伏大

考查知识点:西南地区地理位臵和地势特点考查能力:经纬网等高线地图的判读

(2)PQ线的东南部属于 (地形区),该地形区的气温、降水特征是 。(9分)

答案:云贵高原、冬季温暖、夏季凉爽;年降水量较多,集中在夏季 考查知识点:云贵高原地理位臵和气候特点

考查能力:准确描述区域自然地理要素的特征

(3)内力作用在图示地区的具体表现有哪些?(8分)

答案:地震、地热、有色金属矿、变质矿、地质构造等

考查知识点:内力作用及其表现形式

考查能力:区分地理概念、理解地理概念与地理事物间的联系

(4)PQ线的东南部与西北部相比,人口密度较大的是 ,造成两地人口密度不同的自然原因主要是 (6分)

答案:东南部 地形(海拔高度)

考查能力:理解各地理事物之间的联系

[高考示例3] (2)中国人均耕地面积约为世界人均数的三分之一。近年来中国耕地不断减少,如2003年耕地净减少253.74万公顷。用地理知识分析造成耕地减少的自然和社会经济原因。(8分)

答案:自然原因:灾毁耕地;社会经济原因:①生态退耕 ②建设占用 ③农业结构调整考查能力:认识和理解我国基本国情、基本国策和有关政策法规以及区域的国土开发和整治措施。

(3)读图9,分析1995年以来中国农村居民家庭人均纯收入的变化趋势。(4分)

答案:人均纯收入增加 人均纯收入结构发生变化(第二、三产业收入占比重增加)

考查能力:对地理统计图的判读和概括能力;通过农民收入的增长和变化考查“三农”热点问题

(7)理解地理基本规律和原理,运用所学的地理及相关学科的知识和观点,运用地理事实材料,简明地推导或定性地说明地理规律和原理。(理解、应用能力)

(8)使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思(应用能力)

(9)比较、分析、评价地理事物和现象,并尝试创造性地解释和解决地理问题(应用能力)

(10)在给定的时间内,完成各种地理计算或逻辑推理过程;进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述(应用能力)

[高考实例4] 读图4,回答下题。

图4 人口密度与棉花产量关系组合示意图

10.合理的棉纺织工业布局应位于图中( )

A.① B.② C.③ D.④

答案:A

考查能力:使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思

11.下列几组省区(市)按①一②一③一④排列的是( )

A.山东一四川一西藏一江苏 B.河北一新疆一青海一广东

C.浙江一辽宁一湖北一北京 D.安徽一重庆一湖南一河南

答案:B

考查能力:综合运用相关知识分析解决问题的能力

二、学习方法指导

(一)地理基础知识的学习方法

1.地理基(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:高考地理学习方法)础知识的复习应主要包括以下几方面:

(1)全面系统地梳理教材的知识体系;

(2)从整体上把握知识结构和知识之间的相互联系;

(3)侧重知识的形成原因、分布、发展、变化规律;

(4)注重学科内各部分知识的纵向与横向联系;

(5)注重知识与现实生活的联系和应用。

2.地理基础知识的主要学习方法:

(1)理解记忆:对基础知识的掌握其核心是对知识的理解和记忆。可以采用查图、填绘地图记忆、模糊记忆、特征记忆、趣味记忆、比较记忆等多种行之有效的方法。高考考试说明对记忆层次的基本要求不仅包括“知道→记住→想起来(再认、再现)”,而且包括“观察、描述现象,了解规律”。描述是指对“记住了”的地理现象用文字做出准确、完整的再现和表达。描述能力除静态描述外,还应注重动态描述和综合描述能力的培养。

(2)分类归纳:对地理基础知识进行分类和归纳整理,是全面掌握地理基础知识的一种有效学习方法。

不断对知识进行重新归纳和整合,可以使同学们从整体上把握知识结构和知识之间的相互联系,加深对相关知识的理解和把握,有助于提高知识迁移和知识综合运用的能力。

要特别注重:①对地理概念的区分和相互联系的归纳和总结;②对地理规律和原理的归纳和整理。

举例:

(3)巩固落实:基础知识的巩固落实是提高知识应用能力的重要途径。 高考试题不是对教材中地理知识的简单复述或再现,而是重点检查考生理解地理基本规律和原理之后,分析、说明或者解决实际问题的能力。因此,掌握地

理基础知识和地理规律,最终目的是要学会运用书本知识的原理和规律,解决现实生活中的问题。

高考试题是考察学生地理知识与能力的主要方式,在对课本知识理解和熟悉的基础之上,进行适量的习题训练可以达到知识巩固落实的目的,也是提高知识应用能力的重要途径。

(二)地理基本技能的学习方法

1.对地图的理解和运用能力是地理技能的最突出的体现:

熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表等,是地理技能的最突出的体现。

2.对地图和地理图像的学习方法:

(1)图形分类分析法:

将各种地理图像进行分类,如等值线图、地形剖面图、地理分布图、景观图、示意图、统计图等;对不同类型的图所反映的地理信息和特征进行分析,归纳概括出各种图形的读图方法和技能。

(2)知识复习和记忆图形化:

填图和绘图是记忆地图和图形的最好方法,凡是能够通过填图和绘图来掌握的地理知识,一定要通过对图的掌握达到目的。在填绘图的同时,还可以把与图像相关的知识点标注在图上或图旁边,使图文紧密结合,融为一体。

(3)图文转换和图形变式训练:

教材中用文字叙述的地理事物的特征和发展、演变过程,许多都可以通过图形表现出来。运用图文转换和图形变式进行能力考查是高考地理命题的一种重要方式。在高考复习中经常有意识地进行图文转换、图形变式训练,不仅可以加深对知识的理解和掌握,也是提高地理形象思维能力的有效方法。

3.对地图和地理图像的学习方法:

(1)图形分类分析法:

将各种地理图像进行分类,如等值线图、地形剖面图、地理分布图、景观图、示意图、统计图等;对不同类型的图所反映的地理信息和特征进行分析,归纳概括出各种图形的读图方法和技能。

(2)知识复习和记忆图形化:

填图和绘图是记忆地图和图形的最好方法,凡是能够通过填图和绘图来掌握的地理知识,一定要通过对图的掌握达到目的。在填绘图的同时,还可以把与图像相关的知识点标注在图上或图旁边,使图文紧密结合,融为一体。

(3)图文转换和图形变式训练:

教材中用文字叙述的地理事物的特征和发展、演变过程,许多都可以通过图形表现出来。运用图文转换和图形变式进行能力考查是高考地理命题的一种重要方式。在高考复习中经常有意识地进行图文转换、图形变式训练,不仅可以加深对知识的理解和掌握,也是提高地理形

象思维能力的有效方法。

[高考实例5]图示气温、降水与气候类型

的关系。读图l回答l~4题。

1.年温差最大的一组气候类型是( )

A.①②⑥ B.②④⑤

高考地理学习方法篇二:高中地理学习方法

地理是一个文理参半的学科,有它独特的思维方式和学习方法。在此,我谈一下我个人学习地理科的一点小小体会。

我把学习地理的步骤分为三步曲:书本、练习和考试。当然这三步对于其他科目也适用,但地理科在这三步曲中有它的特点。

一、书本。地理科的书本大体划分为两类,一类是文科知识较重,也就是记忆量较多的部分,例如人文地理和区域地理。另一类是理科思维较重,也就是需要理解、应用较多的部分。例如自然地理,这方面往往还涉及计算。在看书本时就要注意这一特点。人文地理和区域地理在看书时要记忆和联系实际,注意关键词句。而自然地理则应加深理解及推算的原理。看书时还要注意加强空间思维的联想,例如想象地球的转动变化等。按照以上的规律看书,把书本的知识结成网络,这样就能在运用时得心应手。

二、练习。在熟悉书本的基础上做练习也是需要技巧的。文科类的知识题量不需要太多,重在表达时要注意简明和清晰,因为这部分内容往往涉及简答题。而理科类的题目通常是难点,特别是计算的部分,做这类题可以进行专题式的训练,对每一种类型题进行专门训练,并在训练中发现问题,及时解决,长此以往,便能收到不错的效果。

做练习贵在精而不是多,做题是检查书本知识的很有效方法,因此做题时不清晰或出现错误,立即查书并记住是很重要的。

地理作为一门学科,学法上有着与其他学科许多共同点。如:科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法和思维方法。

1、依纲据本,掌握地理原理、规律

① 先将书读厚:在书上作读书笔记,加上自己的理解或找出自己的疑点

② 再将书读薄:将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等,是把隐性的知识显性化、可视化,便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图,其中节点表示概念,连线表示概念之间的联系,用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。2、利用课本,学会举一反三

做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限,适当拓宽知识面,在思考问题时,有一定的铺垫,能触类旁通,思路灵活。

3、利用课本总结和归纳,掌握地理学习的规律。

如:区域地理(大洲或国家):位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

分布(区位选择)、成因、特点、问题、解决措施

4、巧妙记忆地理知识

① 谐音记忆法。例:地壳中含量最丰富的自然元素:氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁

(养闺女,贴给哪家美?)

② 口诀记忆法。例:我国省级行政区的名称:两湖两广两河山,五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕,内重台海北上天,港澳特别行政区,一国两制已实现。

地理是人类最古老的学科之一。开天辟地之初,大自然就在不知疲倦地塑造着地球的沧海桑田,也带给了古老的人类无穷的好奇与想象。忽忽数十个世纪,人类一直在感受着自然造物的神奇,并通过人与自然的往来交流中,地理学不断被拓展出新的意义与内涵。时至今日,地理事物与现象变成越来越为人们所关注的话题,不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容,而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记。由此延伸,进而折射出社会风貌真实的投影。上至宇宙空间,下到地球内部,还有我们生活的人类社会,这些都是地理环境的重要组成部分,也都属于地理学的研究范畴。地理学还具有极强的实用性,地理与人们的生活密切相关,我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象,在生活中学到许多有用的地理知识。不仅如此,地理学在现代科学中还需要占有重要地位,对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要,我们怎样才能学好地理呢?首先,我们得明确,为什么学地理?学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次,要清楚地理学习有三个层次:是什么、在哪里、为什么。很多进入高一的学生,会觉得地理很难学,原因是高中地理与初中的内容相差很大,初中多为“是什么,在哪里”,而高中是“为什么”,尤其高一上册的自然地理,学习时要求学生有较强的理科思维,理解难度大;刚进入高中的学生生活阅历有限,如学生对四季更替,边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单,学习地理也没有什么大不了的,可以尝试从以下几方面去做:

(一)要学会阅读理解地理教科书

地理学习的支柱是教材的阅读理解,地理不同另两个文科之处在于,对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背,要达到较深刻的理解,必须在老师的指导下认真阅读,积极思考。上课时间有老师的引导,可以少走弯路,特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了,但知识更深,更系统化,更加复杂,理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广,学习地理需要的课外知识也多,所以,一定抓紧学习的主阵地课堂。

高中地理中的自然地理(主要是上册),学习时应该采用偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。平时还应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。第一、抓"概念"重"消化"。在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭。只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异,诸如:天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行 第二、抓"原理"重"理解"。从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过"地理原理"关。如:气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律,分析事物就有了说服力做就能做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律。

第三、总结和归纳,掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等,是把隐性的知识显性化、可视化,便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图,其中节点表示概念,连线表示概念之间的联系,用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

高中地理中的人文地理(主要是下册、选修教材一和选修教材二),主要属于文科内容,适合采用偏重文科的学习方法,在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书,熟悉和掌握知识要点;会看书,把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想,善于总结,形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用,结合实际进行评价与反思。

三、考试。每次考试都是检验知识掌握程度的好办法。在考试中发现自己知识的缺陷后纠正是使自己进步的重要途径,同时,也要学会从考试中摸索出重点和规律。这样才能在以后的学习中更有针对性。

高中地理学习方法

很多文科学生都知道,地理在文综中的地位是非常高的。它不同于政治和历史,地理的两极分化非常严重。相信同学们都碰到过这种情况:某些同学学起地理来非常的轻松,而且效果挺好,而有些同学就感觉它是那么的难学,从而使得分差拉的特别大。

那学习地理到底有没有什么窍门吗?答案是没有。

相信很多地理老师都告诉过大家地理该如何去学,但是同学们听起来感觉是那么的虚无缥缈,坚持了一段时间之后又回归到了原点。

其实同学们都没有注意到,地理之所以难学是因为地理涉及的内容太多了,做一个题目的时候需要用到很多的知识,但是,这些知识又不在大家的脑子里,显而易见,这样的题目肯定是所谓的“难题”了。

现在的问题就来了,如何去记住这些知识呢,我总结了一下几点:

1、对地理课程必须要感兴趣,上地理课的时候感觉要非常的好,课下做题目的时候要非常的乐意。可能很多同学学地理都是被逼的,我可以肯定的说,没有浓厚的兴趣,地理根本就学不好。如何去提升大家的学习兴趣呢?

(1)我建议同学们要多和地理老师交流,从老师那里获取学习的勇气和信心。

(2)没事的时候就把地图册拿出来翻一下,你可以不用去按照学习的步骤去看地图册,你想怎么看就怎么看,把地图册当做是一本小说一样。

(3)和同学们进行地理知识的交流,互相提问(不用太正式),以娱乐的形式进行是较好的。

2、学会自己去罗列所学的知识点(不能太细,太细知识就串了),如果能力上升了之后就需要自己去总结专题。

3、站得高才能看得远,地理知识的框架结构比较严密,同学们要跳出一节一章甚至一本书,从整个高中地理的宏观角度看一下,多看几次,你们可能会收到意想不到的效果。(不知道如何去看的话问老师)

4、多做题,通过题目来进行记忆的效果比对着知识点死记要好得多。题目的选择一定要注意,一定要有针对性,不能眼高手低,只做一些所谓的难题而忽视了基础的题目。(最好是能够考察大家对知识点运用的题目是最好的,简单的记住一个知识就能做出来的题目并不好)

如果较好的做好了以上几点的话,我相信大家不仅仅是记住了高中该记住的地理知识,而且地理思维能力也会有所提高!

一、培养学生学习方法要有针对性

“中学青少年思维的基本特点是:整个中学阶段,青少年的思维能力迅速得到发展,他们的抽象思维处于优势的地位。”在初中阶段学生的思维中,抽象逻辑思维虽然开放占优势,可在很大程度上,还属于经验型,他们的逻辑思维需

要感性经验的直接支持。物理是一门以观察、实验为基础的科学,因而在平常的教学过程中要加强学生对实验的观察和动手操作,加强他们的课外小实验、小制作、小创造,提高学生对物理学的感性经验与感情投入。使他们在尝试中不断取得成功,有一种成就感,从而对物理学习产生浓厚的兴趣,形成一种学习物理的不竭动力。所以我认为,对初中物理学习方法的培养,应在协助学生获得物理感性经验,在增强对物理学习兴趣上多下功夫。

首先针对初中学生的做事马虎、注意力不集中等缺点,要提高学生对演示实验的观察能力。记得以前的外语课本中讲到过一个故事:一位大学教授为了纠正学生观察实验不仔细的坏毛病,有一天教授在自己和每位学生面前放了一杯溶液,首先他用中指蘸了一下液体,放到嘴里尝了一下,说没有味道,然后让每位学生都试试,结果学生发现液体味道非常苦。学生们都很纳闷为什么教授会说没味道。原来教授用中指蘸了液体但放到嘴里的指头却是没蘸液体的食指。这个故事告诉了我们仔细观察实验的重要性。我们在平常的授课过程中,往往会做许多演示实验来配合物理概念、规律的讲解。对学生而言,决大多数学生对实验演示是非常感兴趣的,但往往不知怎样观察,观察的关键在哪里,如何把物理现象和物理概念、规律联系起来。由于演示实验受时间限制,不可能反复演示,所以指导学生及时准确地仔细观察就显得格外重要。实际上,每个演示实验都有观察的关键和要点,这也是提高学生仔细观察实验的绝好机会,教师一定要认真指导,让学生养成仔细观察的好习惯和掌握仔细观察实验的科学方法。

在学习热对流一节中我做过这样一个实验:拿一张很轻很薄的正方形纸片,对折两次,然后把纸片展开,再拿一根针顶在纸片的折痕交叉点处。将右手手掌顺势放在纸片侧边,发现纸片转动了并且是沿逆时针方向转动的。接着,将左手手掌顺势放在纸片侧边,发现纸片也转动了,但却是沿着顺时针方向转动的。最后,将手平放在纸片上方和手握拳放在侧边,发现纸片都不转动了。此外告诉同学们手心的温度比手指温度高。在这个实验中,老师要提醒同学们观察时应注意三点:1、纸片的转动方向;2、在纸片侧边,握拳和摊开手掌的不同现象;3、手掌放在纸片侧边与上方时,纸片转动的情况。通过这三点的指导,学生就会发现只有将手掌放于纸片侧边,它才会转动,然后结合教师的提示“手掌与掌心的温度不同”分析出由于空气流动进而带动了纸片的旋转,此时学生才豁然开朗,

并轻松的掌握了气体流动的特点。然后请同学讨论纸片为什么旋转方向不同,如此又顺理成章地让学生对刚才所学知识点进行了应用和巩固。

其次,针对初中生的好奇好动特点,在学生实验中,要充分将它们激发出来,让每个学生都乐于动手。初中阶段,实验分析归纳法是研究物理规律的基本方法。现代教学中有很多当堂实验,这些实验往往都有很好的教学效果。如在怎样使小灯泡发光的这个简单实验中,学生通过自己动手连接电路使小灯泡发光,显得无比的兴奋和自豪,有的同学甚至向其他同学炫耀。这个实验虽简单,但给学生带来了很大的乐趣,大大提高了学生学习物理的积极性。

但在一些课堂上,也看到以下一些现象,如有的学生只观察不动手;有的学生操作不到位,实验无结果,草草收场了;有的学生不按教师的要求去做,而是自己随便做,甚至损坏了实验器材。教师辛苦准备的实验,就达不到预定的效果。显然,在每次实验前,教师的指点很重要。一般有以下几点:1、说明本次实验的目的;2、说明本次实验的步骤;3、说明实验的注意事项;4、强调每位学生都要动手操作。若不做相应指点,学生就掌握不了做好实验的方法。

高考地理学习方法篇三:高中地理学习方法

高中地理学习方法

很多文科学生都知道,地理在文综中的地位是非常高的。它不同于政治和历史地理的两极分化非常严重。相信同学们都碰到过这种情况:某些同学学起地理来非常的轻松,而且效果挺好,而有些同学就感觉它是那么的难学,从而使得分差拉的特别大。 那学习地理到底有没有什么窍门吗?答案是没有。

相信很多地理老师都告诉过大家地理该如何去学,但是同学们听起来感觉是那么的虚无缥缈,坚持了一段时间之后又回归到了原点。

其实同学们都没有注意到,地理之所以难学是因为地理涉及的内容太多了,做一个题目的时候需要用到很多的知识,但是,这些知识又不在大家的脑子里,显而易见,这样的题目肯定是所谓的“难题”了。

现在的问题就来了,如何去记住这些知识呢,我总结了一下几点:

1、对地理课程必须要感兴趣,上地理课的时候感觉要非常的好,课下做题目的时候要非常的乐意。可能很多同学学地理都是被逼的,我可以肯定的说,没有浓厚的兴趣,地理根本就学不好。如何去提升大家的学习兴趣呢?

(1)我建议同学们要多和地理老师交流,从老师那里获取学习的勇气和信心。

(2)没事的时候就把地图册拿出来翻一下,你可以不用去按照学习的步骤去看地图册,你想怎么看就怎么看,把地图册当做是一本小说一样。

(3)和同学们进行地理知识的交流,互相提问(不用太正式),以娱乐的形式进行是较好的。

2、学会自己去罗列所学的知识点(不能太细,太细知识就串了),如果能力上升了之后就需要自己去总结专题。

3、站得高才能看得远,地理知识的框架结构比较严密,同学们要跳出一节一章甚至一本书,从整个高中地理的宏观角度看一下,多看几次,你们可能会收到意想不到的效果。

4、多做题,通过题目来进行记忆的效果比对着知识点死记要好得多。题目的选择一定要注意,一定要有针对性,不能眼高手低,只做一些所谓的难题而忽视了基础的题目。(最好是能够考察大家对知识点运用的题目是最好的,简单的记住一个知识就能做出来的题目并不好)

如果较好的做好了以上几点的话,我相信大家不仅仅是记住了高中该记住的地理知识,而且地理思维能力也会有所提高!

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